2023年《百合花》教案百合花教学设计一等奖范文(精选3篇).docx
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1、2023年百合花教案百合花教学设计一等奖范文(精选3篇)花卉百科全书百合原产于中国,广泛分布于北半球的温带地区,如东亚、北美和欧洲。 以下是为大家整理的关于百合花教案百合花教学设计一等奖的文章3篇 ,欢迎品鉴!百合花教案百合花教学设计一等奖一、教学目标总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。具体目标:1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重难点语句。4、培养学生速读小说,概述小说的能力。二、课时安排2课时三、教学流程第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。2
2、.、划分段落,概括大意。3、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文。(10分钟)2、划出字词。给加点的字正音撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hnhn)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(k)解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落,概括大意。
3、提示:全文以时间为顺序,以我的所见所闻为线索展开情节。4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)得出白色百合花这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅(提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结:A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。B被子与人物性格关系。三、活动延伸1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象2、抄写有关字词。第二课时一、巩固复习整体把握:题目
4、含义、内容主题、情节结构。1、复述小说的故事情节,理出情节通讯员带我去包扎所(带路)开端通讯员随我借被子(借被)发展新媳妇和我一起在包扎所救护(救护)再发展通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局2、作者为什么以百合花为题,理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征,赞颂人物的人性美、人情美。二、解读探究分析人物形象及作用小通讯员、新媳妇、我1、我在文中起什么作用?线索人物。2、我对小
5、通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。生起气来发生了兴趣从心底爱上了这个傻乎乎的同乡怀着崇敬的心情怀想他3、我眼中的小通讯员是怎样一个人呢?腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意那我眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。害羞、腼腆、善良、深明大义,对革命战士有深厚的阶级感情。4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。三、合作交流细节描写及作用作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段几处细节:两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给
6、我开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,结构严谨,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。四、品赏语言重难点语句1、但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时,除了送信,还干什么我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。这句话如何理解?由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所,我马上想到了我的同乡,我很担心他,所以想问问谁,战地上会不会漏掉伤员,想知道通讯员除了送信,还干什么。最后一句我不知道自己为什么要问这些没意思的问题,其实暗示了我对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。2、我跟她说了半
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