如何提高小学五年级语文成绩.pdf

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1、如何提高小学五年级语文成绩 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事

2、。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄

3、笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。作题的效率如何提高呢?最重要的是选好题，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然 后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎

4、大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法-把劲儿使在刀刃上，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的事半功倍。第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。第二点，提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。第三点，另

5、一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学

6、好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证 8 小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高

7、学习效率呢?四、学习要主动。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩，继而影响他

8、的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。猜你感兴趣:一年级语文教学计划 一年级语文教学计划（精选 4 篇）一、本册教学要求 1、学习生字 414 个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比

9、较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的 329 个词语。部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，

10、初步认识分号、省略号和破折号。7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。8、学习在田字格里正确书写 222 个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。二、本册教材的课时安排 略 三、班级情况分析 上学期转出一名学生，本学期我们班有 40 名学生，其中女生 17名，男生比女生多 4 名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，

11、但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。总体学生的学习能力和水平参差不齐。四、教学措施 1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整

12、合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、45 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富。三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3、大幅度

13、更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。5、体现弹性，增加适应性。四、教学目标 1、识字写字教学 本册安排的 550 个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、阅读教学 要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指

14、导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。3、口语交际教学 创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。五、教学措施 1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。2、继续采用“多认少写，识写分开”的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”

15、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇课文。两个识字单元各 4课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常

16、用字，写其中 100 个笔画简单的字。二、学习目标：(一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际 1.

17、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注

18、意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。四、教学措施：1、正确地把握好语文教育的.特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系

19、，了解学生的学习情况和行为习惯。五、学情分析：我们班级的学生共 46 个，大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。一、大纲要求：识字写字教学：1、认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。2、加强写字指导，保证写字质量。阅读教学：1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教学：1

20、、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。2、重视日常活动中的口语交际。3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。二、教材内容：1、入学教育。2、汉语拼音。3、识字（一）、（二）。4、课文 20 篇。5、语文园地六个。三、教材要求：1、认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。2、加强写字指导，保证写字质量。3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。5、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。7、重视日常活动中的口语交际。8、充分利用

21、校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。四、教材的重点、难点。重点：1、认识常用汉字 400 个，会写 160 个汉字。2、阅读和说话训练。3、开展丰富多彩的语文实践活动。难点：1、掌握常用的汉字的基本笔画。2、理解课文内容，进行思想教育。3、培养学生的表达能力。五、本班学生情况分析。本班共有学生 xx 人，男生 xx 人，女生 xx 人。六：本学期应注意的问题及改进的措施：（一）、识字 1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。2、加强生字的复习和巩固。3、每节课都让学生写几个字，保证质量。(二)、阅读、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机

22、会。3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。（三）口语交际、重视创设情景，提早布置准备工作。、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。、开展丰富多采的语文实践活动。七、教学时间安排（一）入学教育 2 课时（二）汉语拼音 42 课时（三）识字 9 课时（四）课文 40 课时（五）语文园地2 课时 南京中考语文模拟试题及答案 南京中考语文模拟试题及答案 一、基础知识与运用(20 分)1.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。(2 分)读书启迪智慧信心铸就未来 2.阅读下面语段，按要求答题。(6 分)西沙群岛位于海南岛东南约 180 海里处，像一颗颗美丽的珍珠，镶.嵌在碧

23、波万顷的南海上。美丽的西沙，海水清澈.幽蓝、晶 yng剔透;海面像一块巨大的深蓝色的绸缎随风摆动;海底是一个神秘世界，一丛丛、一簇簇的珊瑚像盛开的鲜花：金黄、雪白、鲜红(A.五彩缤纷 B.五花八门)。最让你情不自 jn 地浮想联翩，(A.忘乎所以 B.流连忘返)的是西沙日落的美景。傍晚，红彤彤的晚霞铺满半边天，海水鲜红闪亮，归巢鸟儿的鸣叫声和着轻轻拍岸的涛声传入耳中(1)给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。(4 分)镶.嵌()清澈.()晶 yng 剔透情不自 jn(2)结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在横线上。(2 分)3.下列句子没有语病的一项是()(2 分)B.琼中女子足球队代表

24、中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。D.何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。4.把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是()(2 分)它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一，位于海南省文昌市。它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白，为参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。A.B.C.D.A.西游记中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓。D.变色龙刻画了奥楚蔑洛夫这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下

25、的忠实走狗形象。6.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。(2 分)温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌;用微笑传递温暖，能让人如沐春风;，。7.希望中学于 7 月 1 日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。(4 分)(1)为营造活动氛围，学生会要出一期黑板报，请你在横线上再设计两个栏目名称。(2 分)栏目一：帮扶快讯栏目二：栏目三：栏目四：前景展望(2)活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。(2 分)收条 今收到希望中学捐赠的经典文

26、学名著、科普类书籍。此据 2016 年 7 月 1 日经手人：小明 内容上：格式上：二、古诗文积累与阅读(25 分)(一)古诗文默写(8 分)8.，家书抵万金。(杜甫春望)无可奈何花落去，。(晏殊浣溪沙)，江春入旧年。(王湾次北固山下)乱花渐欲迷人眼，。(白居易钱塘湖春行)，千里共婵娟。(苏轼水调歌头明月几时有)山回路转不见君，。(岑参白雪歌送武判官归京)人以德立身，不管身处的环境如何恶劣，只要品德高尚，人格魅力便会芳香四溢。正如 陋室铭中所云：“，。”(二)古诗词阅读(5 分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此

27、中有真意，欲辨已忘言。9.诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“”和“”。(2 分)10.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。(3 分)(三)文言文阅读(12 分)下面两篇文言文，任选一篇作答。(请在答题卡上将选作题打“”。只能选答一篇，如果两篇都答，按第一篇计分。)阅读醉翁亭记(选段)，完成第 1114 题。(12 分)醉翁亭记(选段)欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应

28、，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。11.下列加点字的注音有误的一项是()(2 分)A.伛.(y)偻提携 B.山肴.(yo)野蔌 C.射者中.(zhng)D.觥.(gng)筹交错 12.解释下列加点的词语。(4 分)山间之朝.暮也野芳.发而幽香 杂然而前陈.者弈.者胜 13.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)四时之景不同，而乐亦无穷也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。左传 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其

29、乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。11.下列加点字的注音有误的一项是()(2 分)A.又何间.(jin)焉 B.牺牲玉帛.(b)C.下视其辙.(zh)D.望其旗靡.(m)12.

30、解释下列加点的词语。(4 分)小大之狱.遂逐.齐师 公问其故.夫大国，难测.也 13.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)肉食者鄙，未能远谋。彼竭我盈，故克之。14.选文第段用了对比的手法，有什么作用?请简要回答。(2分)三、现代文阅读(25 分)(一)阅读下面文章，完成第 1519 题。(14 分)那年花开钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后

31、再写的”我吞.吞.吐.吐.地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊!要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西!”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑

32、的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。12“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到

33、的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”13“这太神奇了!”我不由得惊叹道。14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”15 听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一.反.常.态.，在办

34、公室里转起圈来 16 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!(选自中学生阅读2016 年第 2 期有删改)15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(2 分)16.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(4 分)(1)“都是在作业做完了以后再写的”我吞.吞.吐.吐.地说。(2)徐老师知道后，竟然一.反.常.态.，在办公室里转起圈来 17.请从 A、B 两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(3 分)A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿

35、烂!18.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解。(2 分)(二)阅读下面文章，完成第 2023 题。(11 分)有一种精神叫专一 周云龙“右手画圆，左手画方，不能两成。”韩非子中的这一名句，现代科学给出了解释，即大脑两半球的连接机制无法同时向左右手分别传达“画圆”和“画方”的命令。无数事实也表明，用心专一，事业方可成功;反之，则一事无成。屠呦呦就是用心专一的典型。55 年里，除了参加为期两年半的“西医离职学习中医班”，她几乎无长时间离开过东直门附近的那座小楼;为了不影响研究，她把孩子交给母亲抚养，即便得了中毒性肝炎也还在充满乙醚气味的环境下工作;从 2000 多种中草药

36、制剂中，历经 380 多次鼠疟筛选，经历了 190 次失败，最终提取了关乎上百万生命的青蒿素。科学界巨星“三钱”之一的钱伟长，不管做什么研究，都非常专一。他不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的研究。终在应用数学、弹性力学、中文信息学等领域获得重要成就，被人称为“万能科学家”。屠呦呦、钱伟长的事业轨迹似乎在提醒人们：获得成功的途径，唯有专一。反之，不务正业，不仅不会成功，反而贻害无穷。明熹宗朱由校不专一治国，痴迷木匠，虽技艺堪比巧匠，却误国害民。现实中亦有不少这样的人。有一位著名的骨科专家，担任医院院长之后，便心有旁骛，不专一于“正业”，热衷搞房地产开发，虽然医院规模不断扩大、地盘不

37、断拓展，但诊断、医疗的服务质量却不断下降，最终导致医疗事故频发，病人及家属怨声载道。许多教训表明，在其位不专一其政，却将精力用于怎么升官、怎么发财、怎么享乐，终必误人误己。荀子云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”许多禀赋很好的人，不屑为“蚓”，向往威武之“蟹”，在最青春的年华，将大量的时间、心力耗费在名、权、利的追逐上。事业偏轨，难有大成，殊为憾事。寄心于旁骛，或有短暂的满足，却终会步入歧途。在浮华喧嚣的环境下，专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力。有专一精神打底，在人生和事业的路途上，至少能拥有内心真正

38、的平静，享受实现人生价值的快乐，即便仍然可能面临失败。(选自人民日报2015 年 11 月 20 日 04 版有删改)20.本文的中心论点是什么?请用原文语句回答。(2 分)21.选文的第、第段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用?(4 分)22.下列四句名言中，能够证明本文中心论点的一项是()(2 分)B.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。梁启超 D.人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。杨绛 23.最后一段在全文中有什么作用?请简要回答。

39、(3 分)四、写作与表达(50 分)24.下面两道作文题，请任选一题作文。(1)阅读下面材料，按要求作文。木兰诗中，花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇;背影中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣;散步中“我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路 是孝心无价，还是责任担当?是报答感恩，还是真爱无限请任选一个角度，按要求作文。要求：自选角度，自定主题;自拟题目，自定文体(诗歌除外);字迹工整，书写规范，不少于 500 字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。16 岁的我，茫然地走在小路上 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。心持

40、勇气，怀揣梦想，我将继续前行!要求：自拟题目，自定文体(诗歌除外);字迹工整，书写规范，不少于 500 字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。一、基础知识与运用(20 分)1.(2 分)读书启迪智慧信心铸就未来 评分标准：书写正确、规范、工整得 2 分;字迹清晰，但不够规范工整得 1 分;书写潦草、字迹模糊、写错字不给分。2.(6 分)(1)(4 分)xingch莹禁(2)(2 分)AB 评分标准：每空 1 分。3.(2 分)B 4.(2 分)A 5.(2 分)C 6.(2 分)示例一：用文字传递温暖，能让人回味无穷。示例二：用言语传递温暖，能让人豁然开朗。7.(4 分)(1)(2 分)示例

41、：帮扶故事活动剪影成果展示评分标准：2 分，每个栏目 1 分;栏目性质、内容重复不给分。(2)(2 分)在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。署名和日期位置对调。评分标准：每处 1 分。内容上：应写明获赠物品的数量;格式上：落款处，应先在右下方署名，后另起一行对齐署名写日期。二、古诗文积累与阅读(25 分)(一)古诗文默写(8 分)8.烽火连三月似曾相识燕归来海日生残夜浅草才能没马蹄 但愿人长久雪上空留马行处斯是陋室，惟吾德馨 评分标准：每空 1 分。错字、漏字、别字、添字、字序颠倒均不给分。(二)古诗词阅读(5 分)9.(2 分)心远悠然评分标准：每空 1 分。10.(3 分)示例：太阳下山了

42、，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。评分标准：有描绘性的语言，且表意正确，给 2 分;按句子进行翻译性的表述，给 1 分;不符合语境或表意不正确，不给分。(三)文言文阅读(12 分)醉翁亭记(12 分)11.(2 分)C 12.(4 分)早上(早晨)香花摆开(摆放、陈列)下棋评分标准：每小题 1 分。有错字、别字，该小题不给分。13.(4 分)答案示例：四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。(给分点：四时乐)脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。(给分点：苍颜颓然)评分标准：每题 2 分。给分点翻译正确给1 分，表意

43、通顺准确给 1 分。14.(2 分)意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也是为了表现作者治下政治清明的社会现实。评分标准：能答出“与民同乐”且表意正确即可给 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。曹刿论战(12 分)11.(2 分)A 12.(4 分)案件追赶(追击)原因(缘故)推测(估计)评分标准：每小题 1 分。有错字、别字，该小题不给分。13.(4 分)答案示例：居高位、享厚禄的人眼光短浅，不能深谋远虑。(给分点：肉食者鄙)敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。(给分点：竭盈)评分标准：每题 2 分。给分点翻译正确给 1 分，表意通顺准确给 1 分。14.(2 分

44、)以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。评分标准：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。三、现代文阅读(25 分)(一)那年花开(14 分)15.(2 分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)评分标准：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。16.(4 分)答案示例：吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。评

45、分标准：每小题 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。17.(3 分)答案示例：A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。评分标准：3 分。描写方法或修辞手法回答正确给 1 分，赏析正确给 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。18.(2 分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)评分标准：2 分。意思

46、相近即可，有欠缺酌情扣分。19.(3 分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。评分标准：3 分。准确概括形象给 2 分，结合选文分析给 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。(二)有一种精神叫专一(11 分)20.(2 分)用心专一，事业方可成功;反之，则一事无成。评分标准：2 分。回答“获得成功的途径，唯有专一”给 1 分。21.(4 分)运用了举例论证、对比论证(正反论证)的方法。通过列举具

47、体典型的事例从 正反两个方面有力地论证了“用心专一，事业方可成功;反之，则一事无成”这一中心论点。评分标准：4 分。论证方法 2 分，作用 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。22.(2 分)C 23.(3 分)阐述“专一”的内涵，进一步明确并深化中心论点，得出结论。评分标准：3 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。四、写作与表达(50 分)四年级语文田园诗情教案 四年级语文田园诗情教案 教学要求 1、学会课文中的生字词，不理解的字词可或联系上下文理解。2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。3、了解荷兰美丽的田园风光。教学过程 一、揭示课题 1、齐读课题并质疑。2、让

48、我们带着这几个问题自由朗读课文。二、学习课文，初步感知 1、自读课文并出示要求。课文介绍了荷兰哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。2、小组讨论 3、交流 a)指名学生读课文，并随时正音。b)让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。c)抓住重点，指导读懂 4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面？5、抓住“这就是荷兰”。“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情？6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢？a)迁移运用，指导读好。聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。指名学生介绍，评价。b)总结：荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。图片多，在班队课上，大家再作交流。板书 12 田园诗情 奶牛图郁金香图 骏马图动物世界赞美 挤奶图夜晚图向往 诗中有画，画中有诗 教学后记