小学三年级数学下册《图形的运动》优秀教案设计.pdf

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1、小学三年级数学下册图形的运动优秀教案设计 北师大版小学三年级数学下册图形的运动优秀教案设计 教学目标 1、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。2、培养学生的观察能力和解题能力。教学重点 掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要求画出相关图形。教学难点 画出轴对称图形和平移后的图形。教学过程 一、方位图。1、复习。（1）简单地让学生回顾一下有关方位的知识。（上北下南左西右东）（2）然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。2、书本上第 87 页的练习。（1）教材示范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交

2、叉路口的（西南）角。让学生理解是填路名和方位。（2）问题 1：育英小学在电影院的（）方向。引导学生找到育英小学和电影院，然后根据它们的位置来判断。学生独立完成后集体交流。（3）问题 2：公园在（）和（）的交叉路口的（）角。同样引导学生先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，再判断其方位。（4）问题 3：张丽去上学，她可能沿着（）向（）走，到华光路再向（）走，在马路的（）侧就是育英小学。让学生找到张丽家和小学，然后根据张丽所走的路线来完成此题。（5）问题 4：张丽上学还可以走哪条路线？同学之间说一说后集体交流。二、运动。1、回顾。让学生回忆一下，像哪些物体的运动我们认为是平移，哪些物体的.运动是旋

3、转，它们各自有什么特点？2、书本上第 87 页的练习。逐一出示四幅图，让学生说一说分别是哪种运动方式？思考后举手发表。三、在方格纸上画图。1、出示几幅图，让学生判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。3、出示书本上第 88 页第 13 题的第 1 小题。让学生独立画出轴对称图形。这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。4、平移图形。出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。独立完成后，集体交流。5、完成书本上第

4、 2 小题。将小船向下平移 5 格。三年级上册世界上第一个听诊器的优秀教案 苏教版三年级上册世界上第一个听诊器的优秀教案【教材简析】世界上第一个听诊器是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所发明的道理。全文共有四个自然段。第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何和早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二自然段写雷奈克从两个小朋友玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。第三自然段写

5、雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第四自然段写雷奈克在实践中不时改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得效果，叙述得有条有理、层次清晰。一、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，认识 1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“假如就”、“果然”造句。3默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。4通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。二、教学重点、难点 通过读文，能说说雷

6、奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。2会用“假如就”、“果然”造句。三、教学准备 实物投影仪；学生准备画笔、白纸。【教学战略】1、质疑中激趣导学。“学起于思，思起于疑。”皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才干有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应小朋友的需求与发展规律。教学伊始，通过出示的“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文发生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。2、层次阅读中深入对话。阅读教学应在语言文字中走几个

7、来回，应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后，布置再读课文，结合课文说说自身的感受、想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。3、阅读对话中有效训练。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“假如就”造句时，抓住文中句子一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“假如就”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的发明性的描述，能使认

8、识更为深刻。【教学过程设计】一、实物揭题，导入新课。1出示实物，问：这是什么？边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？2引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？根据学生质疑情况板书：世界上第一个，和问题）3揭题，读题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。以实物揭题，让学生说一说自身对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自身生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”

9、等发生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状。1自读，要求：读准字音，读通课文，边读边思上面提出的问题。2检查朗读（采用轮读的方式），根据朗读的情况适时正音、正句，思：是谁发明的？世界上第一个听诊器是怎样的？3交流：是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？指名板画，其余学生自画。以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）4小结：能解决这些问题是我们认真阅读的结果。从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时，以一个问题的解决为例，

10、让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，增强了学习的信心。三年级的学生，感性认识还占上风，通过读一读，画一画，再介绍的方式，对第一个听诊器的外形有了了解，同时，也进一步明白了读书的重要性。三、再读课文，理清段落。1默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？2交流，弄清这些内容相应的段落。3小结课文的先后内容。课标指出：中年级的学生要能初步掌握文章的主要内容。让学生找出内容相应的段落，能增强读书的针对性，而教师适时的小结，又暗示了课文的条理清晰，叙述清楚。常此以往，对学生的习作有潜移默化之作用。四、读第一局部，弄清起因。1指读，考虑原因。2讨论：出示：一个人假如有了疾病，

11、他的内脏运动就会出现异常。理解：异常。用“假如就”练说话，。假如内脏运动出现了异常，就。假如能和早发现人体内的这些变化，就。假如能和时诊断，就。假如能治疗肺结核病，。3齐读第一自然段。语文教学中也要增强思辨能力的培养，此环节中，抓住一重点句为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。五、读第二局部，弄清发明的经过。1自读，思发明的经过。数学课三年级教案 数学课三年级教案 数学课三年级教案 1 教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养

12、成认真审题、仔细验算的良好习惯。教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入 1、计算：1403+2804004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。学生练习，指名板演。2、今天我们继续学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。二、教学新课 1、学习例题。媒体出示例题：一副中国象棋 12 元。一副围棋 15 元。购买 3 副中国象棋和 4 副围棋。一共要付多少元?(1)请学生读题

13、，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：123+154 或154+123 那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买 3 副中国象棋和 4 副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+12065。学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算12065，为什么应该先算 1206，而不先算 65 呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗

14、?使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。三、巩固练习 1、“想想做做”1。学生独立完成，展示个别学生作业。注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出计算结果。484+24484+20448-4+2448+4+243、“想想做做”5。学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法。四、课堂小结五、布置作业“想想做做”6。数学课三年级教案 2 教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步

15、计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入 1、计算：1403+2804004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。学生练习，指名板演。2、今天我们继续学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。二、教学新课 1、学习例题。媒体出示例题：一副中国象棋 12 元。一副围棋 15 元。购买 3 副中国象棋和 4 副围

16、棋。一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：123+154 或154+123 那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买 3 副中国象棋和 4 副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+12065。学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算12065，为什么应该先算 1206，而不先算 65 呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下

17、没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗?使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。三、巩固练习 1、“想想做做”1。学生独立完成，展示个别学生作业。注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出计算结果。484+24484+20448-4+2448+4+243、“想想做做”5。学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法。四、课堂小结五、布置作业“想想做做”6。数学课三年级教案 3 教学目标：让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的

18、运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并

19、运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力。2.小组合作学习。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣(1)出示 76+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。(2)课件出示例 2.(3)找出例 2 中的数学信息，引导学生提出问题。(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研究。二、学生交流、合作、探索、归纳方法。(1)鼓励学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多

20、多少元?老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再交流分享自己的观点。生：学生独立思考，小组合作交流，教师参与其中收集信息。(2)学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。(3)及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。(先算除法，再算加减法。)三、巩固拓展强化新知(1)课件出示算式，147-726327-56+7856815323+37 学生说说计算顺序。(2)给计算顺序分类，(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。)(3)画出第一步计算什么，再计算。设计意图：练习时按照，先说

21、计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的模式进行练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，提高了计算能力。四、归纳总结(1)今天你有什么收获?含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。(2)你还有什么不明白的?板书设计：除法和加、减法的混合运算 45-702=45-35=10(元)1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。2.在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右的顺序进行计算。通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并及时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明

22、确。达到学生正确计算的目的。部编版小学三年级上册语文第 17 课古诗三首课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第 17 课古诗三首课文原文 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨【宋】苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。望洞庭【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【篇二】部编版小学三年级上册语文第 17 课古诗三首教案：望天门山 1会认本课的 7 个生字，会写“断、楚、孤、帆”等 13 个字。2能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。3正

23、确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。4能正确默写望天门山。教学重点：1有感情地诵读古诗。2理解古诗大意。教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。课前准备：多媒体课件；田字格贴。教学时间：1 课时 教学过程：一、观赏图片，揭示课题。2师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3师抽答。4大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。5下面请大家齐读课题望天门山(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。1

24、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2指导生字的读音。3全班齐读，分小组读，反馈读。4教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。1再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)2指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)3多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳

25、升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1教师示范阅读，学生闭目想象。2指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4指导学生读出雄伟磅礴的气势。5教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)6配乐有感情朗读，熟读成诵。五、课堂小结，布置作业。1指导书写“断、楚”。2教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自

26、己豁达、宽阔的胸襟。3背诵并默写古诗。4为生字“断、楚、孤、帆”组词。板书设计：望天门山 天门中断楚江开 碧水东流至此回 气势磅礴雄伟秀丽 青山相对出 孤帆日边来 山水相映对祖国山河的热爱之情【篇三】部编版小学三年级上册语文第 17 课古诗三首教案：饮湖上初晴后雨 1学会本课生字，理解诗句的意思。2有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。3体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重难点：1理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2有感情地朗读古诗、背诵古诗。课前准备：多媒体

27、课件 教学时间：1 课时 教学过程：一、创设情景、激情导入。1播放古曲春江花月夜 2激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。3迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱水调歌头，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。)4揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的饮湖上初晴后雨。教师范读。二、引导自学，学有所得。1请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行

28、学习。学生交流自己设计的学习方法。3学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。4学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。教师提出认真听取他人汇报的要求：(1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。三、欣赏古诗，体会意境。1过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？2学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。3教师提出诗歌审美三法：第一法：读中感受诗歌韵律美。第二法：想象中感受诗歌画面美。第三法：用心体会诗歌意境美。4学生

29、分组合作学习。5进行审美收获的汇报交流。(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。(3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施)让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风

30、光)引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。再引导学生进一步体会到诗人的感受饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。(5)有感情的配乐朗读。四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。五、师生互相交流学习的收获。板书设计：饮湖上初晴后雨 西湖晴：水潋滟 雨：山空蒙比西子(娇艳、迷人)【篇三】部编版小学三年级上册语文第 17 课古诗三首教案：望洞庭 1正确、流

31、利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点：想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。教学难点：理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。课前准备：1资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。2电化教具：投影片、课文录音磁带。3实物准备：白盘子、青螺。教学时间：1 课时 教学过程：一、整体读，感知美。1导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今

32、天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。板书：望洞庭 2指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘宾客集。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。3播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4自己练读，达到正确、流利。5同位互相查读，力争人人过关。二、理解读，洞察美。1导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2学生各抒己见。3学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。(1)自由理解。(2)小组内研讨。(3)全班交流。

33、相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4凭借课文插图，叙说古诗大意。(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。(3)指名到台前看投影上的插图解说。重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺

34、术之美。古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。5练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。(1)自由练读，想象画面。(2)同位赛读，欣赏插图。(3)展示评读，美化诗境。6背诵古诗，水到渠成。三、对比读，深化美。1投影映示：望洞庭 潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和。湖光秋月两相和。洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。白银盘里一青螺。2对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3自由理解的基础上，同位交流。

35、4指名汇报。(正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。)5再读原诗，深化美。四、延伸读，升华美。1投影映示：题君山 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。题君山 方干 曾于方外见麻姑，闻说君山自古无。元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖。2自由练读后，指名读。3师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。4指名讲述课前搜集的有关君山的传说。相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下 72 位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的 72 峰，就是 72 位螺姑娘变成的。五、多样作业，表现美。1写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。3找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。板书设计：看到联想比喻 湖面镜未磨把湖面比作铜镜 银盘把湖面比作银盘 君山青螺把君山比作青螺热爱