小学语文一年级上册课文项链教学设计.docx

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1、项链【教学目标】.通过扩词仿说形式感知词语结构，能合理搭配“的”字短语，会写“的”字。（重点）1 .读好叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文，明确大海的“项链”所指，感受大海的美（难 点）.在语言环境中，初步体会动词的准确性，明确小娃娃的“项链”所指，体会小娃娃海边玩耍的 快乐心情。（难点）【教学准备】PPT,小脚板，贝壳海螺【教学过程】一、初读引入猜谜语揭示课题开火车引入新课二、朗读指导，感悟课文（一）品叠词，悟妙用，感受美丽的海景1读第一自然段数句子，学习第一句来看第一自然段，谁告诉我这一段一共有几句话，指生回答，追问为什么是三句话。（1）对比感受，认识叠词，读好叠词那首先我们来看看第一

2、个句子，谁来读一读？（生齐读）老师这里还有一个句子描写大海的，谁来读一读？谁发现有什么区别？看谁的小眼睛最亮？请你们自己读一读这两个句子，告诉老师哪个句子最好？这样的大海有什么特点？除了蓝。提问：那谁能读一读这个句子，把宽、远、蓝读出来？指导：“宽” “远” “蓝”读慢一点（男女生赛读）（齐读）2品读第二句，句子训练，使用叠词。（1）那第二句话写的什么？刚才大家已经知道了，这样重复的词叠词朗读的办法就要慢一点，谁来试一试？（生12）（2）句子训练，同学们，大海的是蓝、宽、远，那沙滩又有什么样的特点呢？黄、长和软是沙滩的特点，孩子们能不能也仿照课文，照样子，说说其他事物的特点呢？比如说大树一一，

3、苹果呢，（出示“香蕉”和“苹果”的实物，引导孩子发现特征）3第三句话同学们，蓝色大海你们喜欢吗？金黄的沙滩你们喜欢吗？那你们一定也喜欢浪花咯。现在我们就一 起来和浪花玩一玩吧！（1）雪白雪白说的什么？浪花（2）浪花撒下了什么？（3）仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）（小组比赛读）（二）抓动词，重体验，朗读感受体会快乐，明确具体的“项链”1、学习第一句，体验动词，明确项链，感受情感。（1）请大家对照着课文，把黑板上空的地方用铅笔在文中圈一圈。师读黑板上的字，生读圈的词（2）那这些词能做出来吗，同学们？跟着老师一起做一做。这些动作都做完了，说明这些词是（动 词）小娃娃最后做的一个动作是什

4、么？（挂）那他挂的什么？（项链）这条项链由什么组成？（海螺和贝壳）那这条项链又是什么颜色？（彩色的）为什么是彩色的呢？谁来说说看那这一串由海螺和贝壳穿成的彩色项链又是谁的？（小娃娃的）（3）假设你就是小娃娃，如果你拥有一串这么美丽的项链，心情应该是怎样的呢？（笑着、开 心）那谁能够试着把这种开心快乐带到文字之中，读出来？（指名读）（4）现在我们每一个人都是小娃娃，请带着开心的语气读一读这句话。（齐读）2、学习第二句（1）小娃娃在沙滩上面跑来跑去，一定会留下脚印，那脚印是什么样子的呢？（快活的）“快活的” 是什么意思？（2）这总活的脚印圈在沙滩上，究成了什么呢，谁知道？（金色的项链）脚印穿成的金色项链挂在了哪里？（大海胸前）那就是谁的项链了？大海（4）生齐读（三）完整读文，巩固知识1.同学们，今天我们和小娃娃一起来到了大海边，不仅可以看到美丽的风景，还捡彩色贝壳、踩了 沙滩，在今天的海滩远足，你们的心情是怎样的（多么快乐呀）带上这份快乐，咱们再读读整篇 课文，好不好，（齐读） 三、书写指导“的”1、结构：左右2、占格：又宽左窄