小学语文一年级下册识字姓氏歌教案.docx

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1、课题姓氏歌教学 目标知识与技能：1、会认“姓、氏、李”等12个生字，能正确、规范地书写“姓、什、么” 等7个生字，认识“弓、走、车” 3个部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过学习课文，了解中国姓氏的特点。情感与价值观：诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的 情感。教学重点认识本课生字，正确读写生字。教学难点知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。教师活动学生活动设计意图教学 过程第一课时(一)诵读导入，激发兴趣1 .播放百家姓音频文件，学生进 行跟读。2 .揭示课题，并板书。3 .随文识字：“姓”。4 .教师范写，学生书空。教师提醒写字 注意点：“

2、姓”的女字旁，横要写得短， 注意避让，右边的“生”横画要稍微短 些，第一横起笔在横中线上。(二)初读课文，自主识字1 .指导学生小组合作朗读课文。教师巡 视指导。2 .检查小组合作情况。(1)指名朗读生字。相机正音。(2)开火车读。(3)齐读。(4)指导学生说说识记生字的方法。(三)开展游戏，趣味诵读一、教师指导学生读课文。二、诵读第一节：出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古 月胡，天吴，双人徐，言午许。(1)让同学说说发现了什么。(通过把字1、学生跟读百家姓，并 说一说自己姓什么，在音频 中有没有听到？2、随文识字，根据拼音 读准字音，注意读好后鼻 音:交流“姓”字的识记 方法，并组词。

3、3、学生描红、书写。1、用自己喜欢的方式读课 文，遇到不认识的字多读 两遍。2 .找一找课文，圈出“姓”。3 .小组合作，朗读课文。 (1)小组内抽读生字，不 认识的，互相帮助，看谁 记得牢。(2)小组内读课文，其他 学生认真听读，进行评 议。1、学生用自己喜欢的方 式读课文。2、朗读第一节，用不同 的方式读。3、根据拆字的方式，自 己尝试拆解自己的姓氏。如“章一立早章”、“吕 双口吕”、“林一双木林”“陈一耳东陈”、“黄引入课题，激发兴 趣，从“姓”开始。初步了解课文，熟 读字词。拆开的方式来介绍姓氏。）（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。教师再次指导学生齐读第一节。4.指导学生说一说。三、诵

4、读第二节。1 .引读：师：中国姓氏有很多指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2 .出示第四、五行，认识复姓。（1）教师范读。教师介绍复姓。教师补充常见的复姓。4.指名读第二节。四.比赛朗读，加深记忆。1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。3 .齐读课文。第二课时（一）复习导入，诵读课文（二）合作学习，识记生字.出示生字“张” “赵” “钱”，学 习新部首。老师介绍部首：“弓、走、 军”。1 .出示生字：么、国、方、什、双、 王。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：“放学”的“放”去掉反文旁，就 是方。（熟字拆解法）双：又又成双。（部件组合法）王：王王王，王怡龙的王。（介

5、绍班级 同学姓氏法）4.出示字卡，指导朗读和组词。（三）、指导书写，掌握笔顺1.教师利用沃笔软件，播放汉字笔画 顺序。2、强调写字姿势。3、教师巡视，指导学生书写。黄比芾“喳4、同桌用J后手游戏的 方式朗读第一节。5、照样子，说一说：你 姓什么？我姓方。什么 方？方向的方。学生同桌 之间游戏问答。5.齐读第一节，并背诵 第一节。6、学生回答姓氏：赵、 钱、孙、李，周、吴、郑、 王。并说说你还知道哪些 姓氏。7、跟着老师学读复姓。 学生补充自己知道的复 姓。8、齐读第二节，背诵第 二节。9、通过游戏和多种形式 朗读课文，加深印象。通过游戏的方式学习课文，更能够让学生学起来轻松，而且便于记忆。1、

6、学生读、背课文，回 忆上节课学习的内容。2、学生拼读生字，认识 部首。说说一个字在做部 首时和原来在写法上有 什么不同。3、学生拼读生字，小组 交流：说说有什么好方法 可以快速记住它们。4、熟读生字卡上的生字, 学生领读、自由读、小组 读、开火车读。5、比一比，看谁组的词 语多。（把生字进行组 词。）1、学生根据动画演示生 字的笔顺，学生一边观察 一边用右手模仿。2、观察例字：看一看， 每一个笔画占田字格的 什么位置。根据字的形、音和生活实际来认识汉字，便于记忆。板书设计姓什 么王国方（出-教学反思：本课我采用了游戏问答的方式进行朗读教学 通过不同形式的朗读，可以激发学生的兴趣，恒 也能对中国姓氏文化产生浓厚的兴趣。对于学7 本期课文的-生字较上册偏多，拆开学习，让学/字格中书写）对于一年级的同学来说，朗读非常重要， 。时在学习的过程中，感受到课文的韵律美， J生字，第一次把生字拆分到两课学习，由于 生不产生学习疲劳。