花城版小学音乐二年级下册教学计划、教案及教学总结.docx

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1、花城版音乐二年级下册教学计划一、学生情况分析二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基 础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊 唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生 乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%- 35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%- 55% ,这批学生对音乐的兴趣 很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高， 还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方 面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，

2、音乐知识和音 乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不 好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐 的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评 价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同 的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富 的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游 戏为主，因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创

3、造是人类起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师： “歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来， 教师巡视指导。5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。XX XX |XXXX| XXXX| X II翻山越岭 日夜巡逻护呀护山林师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？ ”6、再次复听歌曲，用自制的打

4、击乐器表现歌曲的八分节奏部分。7、学唱歌曲复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8、情感处理，教师伴奏。师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是 一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首 歌”。加入自制打击乐器9、完整有感情的演唱全曲。四、舞蹈创编活动1、教师跟随音乐做示范动作。2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。4、全班共同完整

5、地用舞蹈动作表现歌曲。5、播放优秀的勇敢的鄂伦春少儿舞蹈，请同学们欣赏。五、小结师：“今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春你学到了什么？能谈一谈？对你有 什么启示？师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族一一鄂伦春族，鄂伦春族 是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野 兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护 家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习 的歌曲勇敢的鄂伦春，来结束本课。教学目标:第3课笫一课时感知音的商低（六）音阶歌101在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。2、提高学生律动和即兴表演的能力3、能熟悉七

6、个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动 你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：电子琴多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入新课.师：同学们，你们是第一次见老师对不对？老师先自我介绍一下，我姓郭， 大家叫我郭老师就好了。以后同学们会和我慢慢熟悉起来并成为朋友的。今天 老师给大家带来了两位新同学：他们分别是小红和小明，同学们看看他们在做 什么呢？老师还要告诉同学们一个秘密！他们不仅是好朋友还是同桌呢！1 .师：同学们说说你和同桌是好朋友吗？生：踊跃举手二.认识音符1.师:那12

7、34567他们谁和谁同位呢？师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？生师师生师生：挨着2：很好：3 呢？ 4, 5 , 6, 7 呢？:举手回答：出示阶梯图1 2 3 4 5 6 7它们按什么顺序排列的：从低到高.师出示音名与唱名图，学生认读。音名 1 2 3456 7唱名 do re mi fa sol la si教师领学生反复唱音阶.师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7并做手势学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列11（学生一目了然） 三.音乐律动：1、师：同学们我们看了阶梯状的音阶，那我们用我们的身体来表现好不好？生：好（学生积极性高涨）师：出示身体音阶歌读一读2、教师逐一做动作示

8、范学生模仿。3、出示视频身体音阶歌教师学生一起做。（做两遍）4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。四.学习歌曲：师：今天老师还给大家带来了一首音阶歌大家来听一听好不好？生：好（满心期待）.教师出示音阶歌歌词，并带领学生读歌词着重唱难点 do do si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re dodo re mi fa sol la si do si la sol fa mi re do.初听歌曲熟悉旋律师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律生：闭上眼睛师：这个曲子的旋律优美吗？生：优美！1 .复听歌曲体会情绪师：同学们这

9、么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。（教师播放音乐）师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。A.悲伤地B.愉快的生：B师：同学们真是太聪明啦！2 .再听歌曲轻声跟唱聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！5.教师弹琴教唱a、教师范唱b、逐句教唱c、分组演唱（分男女组）d、对唱（教师学生互换角色）e、齐唱师：同学们真不简单在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日 后的学习生活中交到更多的好朋友！（播放音乐找朋友）12五.课堂小结：同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了 do re mi fa sol la si这七个 好朋友，还学会了音阶歌同学们收获可真不小，孩子们

10、回家把美妙的歌声 带给爸爸妈妈吧！下课！笫二课时有个洋娃娃教学目标：通过演唱儿歌有个洋娃娃，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风 格的儿歌。教具准备：电子琴、多媒体教学光盘教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、复习旧课小燕子。1、边拍节拍边唱。2、歌表演。三、新课教学。1、演木偶戏。教师随录音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演导入新课，将 洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。2、学唱新歌。（1）教师播放多媒体课件有个洋娃娃，让学生听唱歌曲。（2）跟随琴声 轻声学唱歌曲。3、巩固知识。段落反复记号，：I I I I表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。4、学新知识

11、。看谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音si、do,请学生跟随教师 做新手号的练习。5、唱唱演演。熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。6、对比学习。教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的 歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比 分析的方法进行比较）四、小结。笫四课认知音的时值（一）野兔饿了一、教材分析:13花城版小学二年级上册音乐课本第四课根据学生喜欢小动物的心态特点，围 绕音乐与大自然这一主题，开辟了动物世界这一内容栏目。这是一首由四 个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词的内容用拟人 化的手法讲述了一

12、个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想 偷吃农场农民伯伯种的粮食，后来想这样不应当，找到路边把天然的青草尝。 讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获的是事。歌曲旋律上下行走向明 显，并在每一个乐句的句尾有一个休止符。二、教学内容：1、歌曲野兔饿了；2、音乐中的停顿“0” ；3、音的走向：上行、下行、同音反复；三、学情分析：二年级学生经历单纯，生活范围有限，喜欢听故事或带有情节性的音乐，因 此就音乐中的故事对学生进行思想品德教育，寓教于乐。根据小学低年级学生 好玩、好动、好奇、好胜的特点，课堂中采用听唱、律动表演等等一系列活动 方式，让他们在兴致勃勃的玩耍中主动参与音乐，去感受、

13、表现、创造音乐。 四、教学目标：（一）知识与技能：1、指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌；2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低 变化；3、从语言朗读中体会音乐节奏了 X-0的停顿；4、鼓励想象，激励创作，让学生按音乐的故事进行小歌剧创编，启发学生利用 现有的一些工具作为表演用的道具，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与 表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。（二）过程与方法：1、通过创设情境，对歌曲中的故事展开想象和讨论；2、利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、律动相结合的综合手段， 进行直观教学；3、通过聆听歌唱能够自然流露出相应的表情

14、和体态语言。（三）情感态度与价值观：1、通过学习野兔饿了的故事，教育学生不做不劳而获、损人利己的事情。 2、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识何 在群体中的协调能力。五、教学重、难点：1、重点：自然、自信、有表情地演唱歌曲野兔饿了；2、难点：学习音乐中的停顿x-0,感受音的高低变化。六、教法：教法：情境教学、引导探究、听唱模唱；学法：感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。七、教具准备：多媒体课件、电子琴、兔子头饰、小箱子。八、教学环节及设计意图：14（一）节奏训练，游戏导入：一二三，开步走，抬起头，xxxOxxxOxxxO挺起胸，就像小兵雄赳赳。（设计意图： 学唱歌

15、曲前，先通过节奏游戏“做小兵”,让学生拍一拍、读一 读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进 入课堂。）（二）情境激趣，学唱歌曲：1、欣赏歌曲：小野兔要去参加动物音乐会，可是路途上却发生了一件事，可爱 的小野兔到底发生了什么呢？播放视频野兔饿了，观看后问学生小野兔为 什么不吃农民伯伯的新谷？（设计意图：问题促使学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴 赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆，由此渗透思 想教育。）2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，注意 休止的地方用双手握拳表示，或用自己设计的动作表示停顿。（

16、设计意图：熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。） 3、学唱旋律：（1）跟琴学唱；（2）边唱音高打手号：让学生对歌曲音乐有初步印象后。配合结合歌曲的学习 让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。A、先模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱野兔饿了的第一、 二小节旋律，让学生模仿。B、出示旋律图，让学生打手号边唱第三、四节旋律。感知音的上行、下行 和同音反复。C、听唱歌曲野兔饿了，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。（设计意图：通过跟琴学唱、打手号、听唱减轻了学习歌曲的难度，更增加了 演唱的准确性。）D、出示课件：音乐中的停顿，让学生跟节奏朗读， 按照教材22页的要求，把

17、 停顿除睡觉的小兔用彩笔涂上颜色。（设计意图：加深对音乐中停顿的印象。）（三）、表现和创作歌曲：1、跟伴奏音乐演唱：在歌曲已基本掌握后，让同学们讨论歌曲的处理方法， 可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。如用较慢的速度唱第一 句，用较快唱第二句，用渐慢唱第三句，用 中速唱第四句。这样野兔的形象就 更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐中的作用。2、让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。（四）、拓展延伸、深化主题1、根据这首歌曲的歌词，对基础好的学生可进行创作练习。如：把“野兔 饿了”改成“小鸟饿了” 。通过讨论，把其中的一句歌词： “就把沿路青草尝， 青草天生尽吃无妨”，改

18、成“就把沿路小虫尝，害虫小虫尽吃无妨”其余歌词 不变。、（设计意图：培养学生的发散思维，调动学生的积极性。）152、课堂小结：学了这一课，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。（设计意图：小结回归课题，渗透德育教育，让整节课在欢快的气氛结束。）第五课 音乐中的动物世界咆哮的老狗熊1、 了解作品。教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给 学。赏析：钢琴独奏曲小狗圆舞曲波肖邦曲小狗圆舞曲是肖邦于1 8 4 6年初夏，在法国 著名女作家乔治桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千 姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心 情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一

19、天，当肖邦和乔治桑在一起时， 乔治桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分 活泼有趣。这时，乔治桑对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子” o肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的 圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子 称作小狗圆舞曲。赏析：管弦乐曲袋鼠、，水族馆管弦乐曲袋鼠、，水族馆选自动物狂欢 节。动物狂欢节组曲，又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充 满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调， 运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘

20、出动物们滑稽的动作和可爱 的形态。赏析：管弦乐曲杜鹃圆舞曲挪约纳森曲杜鹃圆舞曲的作者约纳森，在众多作曲家里， 并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。杜鹃圆舞 曲在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象逼真，深 受人们喜爱。管弦乐曲咆哮的狗熊欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大 管的演奏，并介绍新乐器一一大管。2、师生律动。教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受 用肢体语言表达出来。老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏小狗圆舞 曲 袋鼠 水族馆 杜鹃圆舞曲 咆哮的老狗熊并做教材中相应的 活动与练习。如：听到小狗圆舞曲 中小狗咬尾

21、巴旋转的音乐时请学生做转 手腕的动作；听到袋鼠音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到 水族馆音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；听到杜鹃圆舞曲音乐 时随音乐的节奏拍手；听到咆哮的老狗熊音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形16象做律动。3、总结。笫六课 感知音乐中的速度（一）月光光教学目标：1 .聆听温州民歌月光光，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民 歌独特魅力。2 .学唱月光光，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速 度演唱歌曲。教学重点：温州民歌，学唱月光光有表情的综合表演歌曲；2.为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。教学难点：1 .准确演唱歌曲的最后一句2 .为歌曲编创新歌

22、词。教学准备：夜空景色图画教学过程：一、情景导入1 .谈话导入2 .师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？3 .生：喜欢4 .师：在这样的景色中，你最想做什么事情？5 .生1：数星星、看月亮6 .生2：在阳台上乘凉7 .师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？8 .生：（小星星等）.师：同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲， 什么歌曲呢？他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下温州民歌跟我们 所唱的歌曲有什么不同。二、齐读歌词重点引导：一片（呀）好风光好风（呀）光师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？快速、惊叹、自豪地

23、师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？生：温州师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？生：优美、自豪的设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音17 乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体 验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听 不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受 歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。三、学习歌曲节奏黑板板书出歌曲节奏四、学习歌曲1 .老师唱唱名，学生跟着唱歌词

24、2 .领唱两遍之后，老师范唱一遍3 .学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。4 .分小组、个人演唱五、 为歌曲创编歌词引导师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式 夸夸家乡呢？“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀） 好风光好风（呀）光。”.创编歌词（跳个舞、拍个照等）引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会不同速度的民歌六、 互动生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光, 光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，

25、其他的用普通话，其他学生给这位同学 敲节奏。七、完美结课我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去唱家乡 的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！笫七课重温学过的音商与节奏我们的小乐队一、教学内容1 .学习演唱歌曲我们的小乐队。2 .通过对我们的小乐队这首歌曲的学习，学习了解乐队中常见乐器的 名称及特点。3 .学习分声部演唱这首歌曲。二、教学目标:181 .在能够熟练演唱歌曲小乐队的基础上，对作品进行任意处理一一分 声部演唱，锻炼同学们的演唱能力和应变能力。2 .通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式 等特点。三、课时：1课时

26、四、教学用具：多媒体、电子琴、课件五、教学过程：（一）组织教学：1 .基础练习：2 .发声练习一一连音练习、跳音练习（二）导入新课：介绍同学们最熟悉的乐器之一（根据该班乐队成员的情况，由乐队成员现 场示范讲解）（三）新课学习：1 .完整识谱，填唱歌词。2 .跟着旋律有节奏的朗读歌词。3 .分段演唱歌曲。4 .分声部演唱一一根据各班不同的演唱水平，声部的递加由二声部至四声 部不等。5分组演唱，进行接龙游戏。6.介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。六、小结听音乐走出教室。七、教学后记19 的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了 学生的潜能及创作欲望。

27、凸现了 以学为本的教学思想，根据学生心理特点， 从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的 学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和 随意发挥的空间。三、教学目的1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐 器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器， 并能听辨其音色。3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲 等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5、聆听

28、不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出 反应。6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间 歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。8、乐于参与各种演唱活动。9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等 特点。通过对我们的小乐队这首歌曲的学习，学生们了解乐队中常见乐器 的名称及特点。笫八课到这里有感受音乐欢乐颂教学内容：欢乐颂教学目标：通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思想一一只有

29、当人们 都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精 神品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾 病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲 感情的理解和表达；教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课 播放欢乐颂片段。1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首欢乐颂是那位音乐家的作品有的不清楚。那么， 今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是欢乐颂的作者：你们想知道他 是谁吗

30、？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同 的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。在1782年一1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏 鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年一一1787年谱写成的三首钢琴奏 鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和 指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听 觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打

31、算自杀，但是由于对音乐的 热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的第二交响曲。学生：贝多芬。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲英雄、命运; 序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等 等他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴 和拥护？答：他一共创作了 9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带20 有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清 唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐 发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代 人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是

32、那样激励着人们，鼓舞着人 们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的 伟大作曲家一一贝多芬。二、走进音乐圣人一一贝多芬1、课件讲述小故事一一令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲一一欢乐颂1、欣赏欢乐颂结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。 这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题一一欢乐，一个简单却又优美的旋律将 它表现得淋漓尽致。2、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌

33、？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。3、分析作品老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了 “欢乐”的主题。那么乐曲是什 么调的？学生：G大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？第九课 大海21大海要求：通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辨“独奏”这一形式。重点：通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。难点：培养学生的鉴赏能力。教具：多媒体课件、电子琴教时：第一课时

34、一、看着听听。教师播放小提琴独奏大海，学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏 海滨的渔船及作者。二、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏大海，小型乐队演奏大海并在乐声中有 感情地朗读大海这首诗歌。三、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器一大提琴，了解“独奏”这 一形式。四、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记 号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半 句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。五、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师请学生做以

35、下活动：1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。3、请编出或讲出有关海的一些故事。六、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。七、听听画画。听赏管弦乐曲天方夜谭的几个片段，他们描写不同的“海”的情景。请学 生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。第十课 音乐游戏教学内容1 .音乐活动士兵进行曲O2 .欣赏管弦乐曲布老虎。教学目标221 .能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步 了解布老虎的民俗。2 .在熟悉士兵进行曲音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。教学过程1 .出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐

36、曲布老虎。2 .介绍有关布老虎的民俗。布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造 型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎 枕有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天 拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子 穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个“王“字，但并没 有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。3 .复听布老虎，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似 凶猛的，一个是比较温和的。4 .初听士兵进行曲，感受其进行

37、曲的律动。5 .请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打 枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。6 .教师随音乐作示范。7 .这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生 可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、 8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。8 .可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。9 .教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象）， 将掀起本节课的高潮。10 .学生自己设计动作，自由表演。

38、23教学评价1 .欣赏音乐时的专注程度。2 .随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。3 .自己设计动作的积极性、创造性。第十一课 学唱中外儿歌哈哩罗教学内容：歌曲哈哩罗教学目标：1、通过学唱歌曲哈哩罗，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏 特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。 教学重难点：学生能体蓝嬴曲中富有拉丁美洲的节奏特色：教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、学唱哈哩罗1、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材 “玩玩”的提示进行。2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。参照教材。教师让学生先一行一行地进行，再一 竖

39、竖地进行，还可以“之”字形进行等。如 J ” “ I I ” “ r1 ”3、看看动动。教师播放多媒体课件哈哩罗，学生边看边随音乐跳动。4、读读拍拍。教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。5、唱唱拍拍。(1)教师播放录音伴奏，边唱边拍手。(2)学生读词，教师唱“哈哩罗”并拍手，反之教师读歌词，学生唱“哈哩罗” 并拍手。(3)学生唱词，教师唱“哈哩罗”并拍手，反之教师唱歌词，学生唱“哈哩罗” 并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏 特色。(4)学生完整演唱歌曲。246、知识运用。熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“0”处的拍手改为握拳（或选 用

40、其他敲击乐器按节奏敲击）。7、唱唱跳跳。教师播放多媒体课件哈哩罗请学生随着音乐热情奔放地跳起来。（教师也 和学生一起参与）三、小结。25第十二课 找乐器的游戏 教学目标：1、通过学唱歌曲哈哩罗，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：， 进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大 管的音色特征。3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。 并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演 唱与演奏。教材分析教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。歌曲哈哩罗是一首富有 拉

41、丁美洲风格的歌曲，歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现 了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教师应紧扣此节奏动机进行教学。第一个 音乐游戏活动“玩玩”，让学生在玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la” 5个音 的巩固，“拍拍”让学生在玩中学习新的音乐知识，即休止一拍的休止符“（）”。“玩玩” “拍拍这两个音乐游戏都是为学唱哈哩罗做准备。第二个音乐游 戏是“找乐器的游戏”。教材通过讲故事的形式，让学生复习已学过的乐器（意 在巩固乐器音色的听辨）。第三个音乐游戏是“节奏多声游戏”。让学生在多声 部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作训练。教学过程：一、 学唱哈哩罗1、复习知识。教师

42、请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩” 的提示进行。2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页页。教师可让学 生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。如 “一“ 3、看看动动。教师播放多媒体课件哈哩罗，学生边看边随音乐跳动。4、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。5、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏，穿上自制地特立尼达民族服装（可以用 塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手，陵后学生跟随教师轻声学唱哈 哩罗并在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特 色。教学步骤如下： 学生读词，教师唱“哈哩罗”并拍手，反

43、之教师读歌词，学 生唱“哈哩罗”并拍手。学生唱词，教师唱“哈哩罗”并拍手，反之教师唱歌词， 学生唱“哈哩罗，并拍手。学生完整演唱歌曲。6、知识运用。熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符“0”处的 拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。7、唱唱跳跳。教师播放多媒体课件哈哩罗请学生随着音乐热情奔放地 跳起来。（教师也和学生一起参与）二、找乐器的游戏1、讲故事。教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到 了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲 是由这种乐器演奏。）图中首先看到的是（圆号）一一歌曲小白兔乖乖中大 灰狼的音乐就是用图中展现的圆号

44、演奏的；（大提琴（一一小白兔乖乖中妈 妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；（双簧管）小鸭与大灰狼 中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。（长笛）一一彼得与狼中 小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。（大管）一一咆哮的老狗 熊中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。（小提琴）一一小 白兔乖乖中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。2、猜乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺 序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。如：播放圆号演奏的 大灰狼主题音乐；大提琴演奏兔妈妈主题音乐；长笛演奏的小鸟主题音乐； 大管演奏的狗熊主题音乐；小提琴演

45、奏的小白兔主题音乐；双簧管演奏的 小鸭主题音乐。答案是：圆号演奏的大灰狼主题音乐；大提琴演奏兔妈妈主题 音乐；长笛演奏的小鸟主题音乐；大管演奏的狗熊主题音乐；小提琴演奏 的小白兔主题音乐；双簧管演奏的小鸭主题音乐。3、演奏乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各 种乐器的演奏姿势。三、听听动动钢琴曲跳绳。跳绳是快乐的节日组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描 写了各种跳绳的神态。1、师生互动。教师播放钢琴曲跳绳，教师和学生随着钢琴曲跳绳 的不同节奏作不同的律动。2、唱主题旋律。教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋 律。3、听听动动。教师播放钢琴曲跳绳，请学生

46、听到主题旋律就做某一种 跳绳的神态动作。此活动可反复练习。跳绳主题旋律四、节奏多声游戏1、学习多声节奏。教师先组织学生练习多声节奏。如：力度的处理：第一 声部何时强、何时弱；第二声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍。教 师应引导学生在做节奏多声游戏时处理好两个声部强弱力度的掌握、声部交错的 互补、速度快慢的适应。节奏谱如下：2、分组练习。分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团 结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生。3、汇报学习。教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读 整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整 状态。4、协调练习。请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注 意速度的把握：教师应给出统一的指挥速度。如果速度不统