新路径五年级上册Unit3TalkingaboutFamilyBigorSmall.docx

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1、Un i t 3 Lesson Q课 题Big or small设计者倪红英审核人课 型新授年级三年级执教倪红英学习目标1、能听、说、读、写单词 small, big, short, tall, happy, sad.2、通过小诗学会人称代词she, he, we, they及其与be动词的搭配。重、难点1、单词 small, big, short, tall, happy, sad.2、能听懂对话，并能正确使用形容词以及人称代词you, I, she, he, we和 they.学习准备点读机、卡片、练习课 时1课时学习过程环节学案导案前 置 学 习任 务 布置1,自学 P42Lct s t

2、alk 及 Magic Box 的内容， 用铅笔勾出不会的单词、句型。2、本部分单词 small,big, short, tai 1, happy, sad. 的认读和意思。3、理解本部分句子what is it?梳理问题，导入新课：你们完成老师布置的课前 任务了吗？自己在完成前置学习时，还 有哪些问题呢？归 纳 疑 问1、单词 small, big, short, tai 1, happy, sad 是什么意思？2、人称代词she, he, we, they及其与be动词怎 样搭配？指 导 学 习一、扫清单词障碍。1、认读本课单词 small, big, short, tall, happy

3、, sad.2、读词句，并找出不理解的词句。二、借助点读机，听音正音。1、听音跟读，了解大意。2、更正自己在预习中不会读或读不准的词句。走进学生，了解学情：引导学生自主学习。教给 学生一定的学习方法。让学生通过单词表等学习 单词。学生通过教师设计的训练题或问题进行探究深入小组，点拨指导：合1、在小组内将Let s talk中的词汇读准、读熟，并 理解意思。2、小组内对老师板书的重点句型进行归纳。点拨掌握单词词义并能正 确运用。作I m big.要注意尽量让每位学生参练You* re smal1.与到小组活动中，力争都有所习Hes tall.She s short.We re happy.The

4、y , re sad.收获。点 拨 启 发展示交流要突出重点、彰显个性。（一）展示交流1、在黑板上认读、记忆单词。（以小组为单位）2、小组内和同伴练习。（二）疑难精讲I m big.You, re small.Hes tai 1.She, s short.We re happy.They, re sad.全班交流，教师启发点拨及时 到位：适时做好评价，鼓励学 生大胆讲英语。特别是用句型 Im big. You* re small. Hes tall. She s short.rehappy. They, re sad.检 测 拓 展达 标 检 测检测题要紧扣目标，2-3分钟内完成。1、写出下列单词意思。1) short2)big3) small4)happy2、选择。()1) What is it?A. A mouse.B. Red, please.()2) Big or small?A. Small.B. Yes.练习反馈，及时矫正：通过测试了解学生对本 课知识的掌握情况。