第四章项目需求及参数.docx

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1、第四章项目需求及参数序号名称参数数量单位心理设备1智能心理 平台设备一、基础要求：1、严格控制权限级别，分层管理。可设置多级机构信息， 导入用户信息时也可自动生成组织架构2、支持创建测评任务并推送，任务可设定起止时间，任务 执行进度可随时查看，方便开展统测或开展特色测评任务。 3、智能心理平台设备系统软件至少包含辅导方案、报告 管理、设备管理、咨询记录、系统设置等功能。(提供国家 认可的检测机构出具的可反映以上功能检测报告佐证作为 评分依据)二、数据监测：根据平台设备收集到的有关数据，对人员 占比，危机预警统计情况，预警分布情况，预警趋势分析， 专业人员活动开展情况，设备使用概况等内容通过图表

2、的方 式直观呈现。(须提供可反映以上功能的真实产品截图佐证， 供货与截图不一致视为虚假响应)三、心理测评 1、应包含2120个专业心理测评量表，涉及智力测验、气 质测验、人格测验、情绪测验、行为测验、学习能力测验、 一般健康测查、孤独症评定量表、自我意识、家庭环境教育、 职业倾向等类型，涵盖节律性、趋避性、适应性、反映强度、 乐群性、聪慧性、稳定性等上百个评价因子。且至少包含以 下专业量表：瑞文标准推理测验(SPM)、瑞文高级推理测验 (APM)、团体智力测验、卡特尔16种个性测验(16PF)、明尼 苏达多相人格测验(399题)(MMPD、明尼苏达多相人格测验 (566题)(MMPI)、艾森克

3、个性测验(儿童)(EPQ)、心理健康测 查表(PHD、90项症状清单(SCL90)、小学生心理健康综合测 量、中学生心理健康综合测量(MHT)、大学生心理健康调查 表(UPD、Sarason考试焦虑量表(TAS)、考试行为困扰心理 测查、学习障碍儿童筛查量表(PRS)、中国中学生心理健康 检测(MSSMHS)、一般健康问卷(GHQT2)、康奈尔医学指数 (CMI)、抑郁自评量表(SDS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、BECK 抑郁问卷(BDIT1)、流调用抑郁白评量表(CES-D)、纽卜斯 尔抑郁诊断量表(NDI)、焦虑自评量表(SAS)、焦虑状态询问 表、焦虑习性调查(STAI)、汉密顿焦虑

4、量表(HAMA)、BECK 焦虑量表(BAI)、社交焦虑量表(LSAS)、青少年生活事件量 表(ASLEC)、职业兴趣调查问卷、霍兰德职业倾向问卷、儿 童行为量表(CBCL)、Conners父母量表、爱德华个性偏好测 验(EPPS)、气质问卷、惧怕否定评价量表(FNE)、心理健康 测查表(PHI)、90项症状清单(SCL90)、小学生心理健康综合 测量、中学生心理健康综合测量(MHT)、大学生心理健康调1套国家合格评定委员会（CNAS）、国家计量认证（CMA）的认 可标志。（复印件放入投标书中作为评分依据） 2、必须提供具有国家认可的检测机构出具合格的甲醛含 量的检测报告证明文件，且至少具有中

5、国国家合格评定委员 会（CNAS）、国家计量认证（CMA）的认可标志（须提供复 印件放入标书中佐证，现场查验原件，不符合视为无效相 应）。7自助式触控一体机一、整机要求：1、整机外壳采用金属材质，抗撞抗划抗腐蚀；2、表面无尖锐边缘或凸起,保证师生安全使用；3、采用4mm厚度钢化防眩玻璃覆盖屏体；4、AG玻璃硬度不低于5H,可见光透射比289%,雾度范围 2%-5%;整机具备抗强光干扰性能，在100K LUX照度的光照 下保证正常触控、书写。5、尺寸：270英寸,采用LED背光,液晶A规屏；6、屏幕物理分辨率：21920*1080;7、满足全屏显示比例16:9;二、触控功能要求：1、触摸框采用前

6、维护结构,实现正面免工具拆装维护；2、支持双系统下支持10点同时触控，支持10笔书写，触摸 分辨率 232768*32768;3、具备书写保障措施三、教学扩音：1、内嵌雅马哈专业功放；2、内嵌内磁20芯喇叭2/4扩声单元组合，整体功率230W;3、DSP音频处理，侧重中高频（90Hz-16KHz 3dB）语言扩 声；四、教学安全及设备保护：1、提供屏体温度实时监控（根据温度变化以不同颜色提示）、 高温预警及断电保护等功能并可进行实际模拟演示；2、交互式书写屏具备智能护眼组合功能，教师书写时屏体自 动变暗，停止书写时恢复初始亮度，可自主选择智能护眼、 智能光控等多种护眼模式；3、提供开机硬件系统

7、检测：4、交互平板前置一键PC系统还原物理按钮。五、硬件面板：1、提供前置快捷按键实现硬件快速操作,数量不少于6个， 其中包含综合设置键，可一键呼出系统音量、屏幕亮度、显 示比例、系统检测、童锁、单独听等功能进行快速设置； 2、为便于教学应用，交互平板左右两侧具有与教学应用密 切相关的物理快捷键，该快捷键至少具有触控开关键、关闭 窗口键，并且双侧快捷键具有中文标识，不占用屏显面积； 3、整机双侧快捷键具备与实际功能一致、表述清晰的中文 标识，具备上、中、下三段式布局，具备快速关闭windows1套窗口、有效避免触控误操作等快捷操作；六、硬件接口：1、交互平板前置面板须提供隐藏式前置输入接口，需

8、有磁 吸式盖板多重防护，接口不少于3个USB3. 0双通道接口、 HDMI*1 （非转接），有中文标识：2、为方便教师置物，交互平板具备通屏笔槽设计：3、为方便教学，避免误操作，交互平板前置按键，具备丝 印中文标识。七、教学节能：1、在传统推拉式黑板和交互平板结合应用的双板教学场景 中，关闭推拉黑板，整机三分钟内自动进入黑屏节能模式（该 功能启动时间可自主设置）；2、为了教师操作便捷，交互平板可通过多指长按屏幕，达 到息屏和唤醒功能，不接受触摸菜单或物理按键方式； 八、安卓教学应用:1 为方便操作，无论在Windows或Android系统卜，悬浮 菜单功能及界面均保持一致：2 Android主

9、板具备ROM不小于8G, RAM不小于1G,版本 不低于6. 0；3、交互平板只需一根网线，即可满足windows和Android 双系统的上网需求；交互平板具备任意通道下无需点击物理 按犍，可随时调用计算器、日历等小工具，并支持拖拽及关 闭；4、具备文件浏览功能，可实现文件分类，选定、全选、复 制、粘贴、删除、一键发送、二维码分享等功能；5、任意系统下，悬浮菜单中的批注工具（含笔、橡皮）可 与底部白板软件的工具条联动；6、为方便教学，Android白板软件支持二维码分享功能;为 方便老师操作，交互平板的通道的名称可以修改：悬浮菜单 中的信号源可自定义修改，并固化到菜单中，一键直达常用 信号源

10、；7、通过交互平板桌面的悬浮菜单切换信号源通道，并可通 过两指调用此悬浮菜单到任意位置。8沙具1、沙具具体如下2、材质：木质、陶瓷、塑料、玻璃、橡胶等多样3、颜色：五彩4、种类218大类（交通工具类、宗教类、风车、灯塔等标 志类、家具、日用品类、水生动物、野生动物类、家禽家畜 类、草坪类、植物类、军队类、公共标识类、公共建筑类、 桥栅栏类、日月等自然物类、贝壳山石类、现实中人物类、 空想人物类虚拟人物、恐龙怪兽类）。5、沙具至少包含汽车大巴火车、少林功夫、实验小学、坦 克、小恐龙、洋房、职业人物、琴棋书画、七个小矮人、 鹿、空想人物、假山、婚礼门、风车、恩爱老人、栅栏、大1套蒜头、厨房餐具、兵

11、马俑、贝壳、狮身人面像、太阳、草坪、 海星、蝙蝠、秦始皇、梳妆台、小杂树、玉带桥等。数量： 600 个。 6、沙盘中沙具是人体直接接触物，沙具有国家认可的检 测机构出具的检测报告证明材料，保证常见有害物质含量是 在国家标准要求范围内，（1）投标人提供的沙具检测报告必须带有CMA标识。（2）铅、汞、镉的为必须检测项目（无此检测项目整体不 得分）。（3）被检测器具种类不少于18种（一份检测报告中多个样 品数量算一种样品）。（要求满足以上要求，提供报告复印件放入投标书中作为评 分依据）9沙盘1、实木标准沙盘：一个；外径尺寸57（2cm）X72（2cm） X7（0. 2cm）,总高度270cm2cm2

12、、颜色：外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，带防水膜 3、放置架：木制标准放置架一个。4、沙盘材质为木质，甲醛释放量W1.5mg/L。（提供国家 认可的检测机构出具的可反映以上功能检测报告佐证作为 评分依据） 5、沙盘系统中“系统功能：新建个人、追加个人、新建 团体、追加团体、查询沙盘、测试者维护、团体维护、用户 管理”（提供国家认可的检测机构出具的可反映以上功能检 测报告佐证作为评分依据）。 6、沙盘须提供省教育厅（或省教育委员会）及以上行政 部门出具的产品鉴定证书并满足以下要求：（1）证书中有产品或技术名称体现“沙盘”。（2）证书中针对“沙盘”技术指标、技术特征有具体描述。（3）各级协会出具

13、的报告不属丁行政部门，不能作为评分 依据。要求同时满足以（提供证书复印件放入投标书中作为 评分依据，原件投标现场查验）1个10心理图书通过阅读普及心理知识，适合来访者与心理老师阅读的心理 类相关书籍。50本11表达性艺 术辅导团 体活动箱一、产品组成：辅导箱由团体辅导教学管理软件、团体活动 工具三个室内辅导箱，一个户外辅导箱、配套使用教学录像、 专用说明书等四个部份组成。1、辅导箱工具室内工具箱：（1）活动内容：辅导箱一包有不少于8个活动：体验放松、我说你画、心中 的塔、畅想拼图、于无声处、时装秀、祝福花篮、感恩父母： 辅导箱二包有不少于9个活动：个性名片、寻人行动、我要、 遵从指导、传球夺秒

14、、比比谁高、一分钟价值、集思广益、 寻宝记；辅导箱三包有不少于9个活动：最佳配图、广告设计、画“自1套画像”、留舍最爱、价值拍卖、时间分割、资源共享、承担 责任、命运之牌；辅导箱四包有不少于8个活动：变形虫、风雨同行、三个进 球、“啄木鸟”行动、造房子、解开“手链”、“蜘蛛网”、 举手仪式。（2）包含漂流瓶、胶水、彩笔、剪刀、拍卖槌、铅笔等专 业团体活动道具。2、团体辅导教学管理软件：本软件提供所有相关训练方案 的目的、方案、针对人数、时间、场地、活动前准备、活动 关注点、点评要点、分享注意事项等；3、配套使用教学录像：教学录像以光盘形式发放，以便培 训师能迅速掌握开展中队员团体训练；4、专用

15、使用手册：包括每个活动的名称、目的、时间、道 具、场地、程序以及注意事项的详细介绍，同时还附有更为 详细完整的教材。二、系统功能：1、八个团体活动主题：环境适应、人际交往、竞争分析、 自我意识、创新实践、学习管理、意志责任、心灵成长。数 十种团体活动方案，满足广大培训人员的团体咨询的需求， 方便团体心理训练有声有色的开展：2、辅导教学管理软件的应用：软件提供所有相关训练方案 的信息，更可方便的记录每次训练的视频资料，方便建立完 善的活动实施档案； 3、心理活动训练软件包括指导示范、活动查询、添加活 动、团体维护、用户管理等主要功能。出具国家认可的检测 机构的合格检测报告作为评分依据）4、精心制

16、作了辅导活动工具包：工具包种配备使用教学录 像和专用使用手册，大大方便使用人员的运用。三、其它要求： 1、辅导箱内团体活动道具具有检测资质的环保检测合格 证明材料，保证常见有害物质含量是在国家标准要求范围 内。1）投标人提供的团体活动道具所用器具检测报告必须带有 CMA标识。2）铅、汞、镉的为必须检测项目（无此检测项目整体不得 分）。3）被检测器具种类不少于18种（一份检测报告中多个样品 数量算一种样品）。要求同时满足以上要求，提供不全或不提供不得分（提供国 家认可的检测机构出具的可反映以上功能检测报告佐证作 为评分依据） 2、辅导箱内团体活动道具须提供省教育厅（或省教育委 员会）及以上行政部

17、门出具的产品鉴定证书并满足以下要 求：（1）证书中有产品或技术名称体现“艺术辅导箱”或“团 体活动包”。（2）证书中针对“艺术辅导箱”或“团体活动包”的技术 指标、技术特征有具体描述。（3）各级协会出具的报告不属于行政部门，不能作为评分 依据，不能作为评分依据。同时满足以上要求作为评分依据。（提供省级及以上行政部门出具的鉴定证明材料，放入投标 书中） 3、须提供具有国家认可的检测机构出具合格的甲醛含量 检测报告证明文件，且至少具有中国国家合格评定委员会 （CNAS）、国家计量认证（CMA）的认可标志（须提供复印 件放入标书中佐证，现场查验原件，不符合视为无效相应）。12心理挂图1、高级木质裱框

18、挂图，可选择自然奇妙景观类、心理健康 教育类、双歧错觉类、励志类风景类等类型中的挂图。2、参考规格：64*48 （cm） 6副13羊角球羊角状球形环保产品，材质：PVC；参考规格：40-65cm。要求提供具有检测资质认证机构测试的芳香胺检测合格 报告，阻燃剂中三邻甲基苯磷酸酯（TOCP）和三磷酸酯（TCEP） 检测合格的报告。测试方法参照玩具安全标准EN71-11:2005 标准进行样品检测。1套心理干预与帮扶14心理干预 与帮扶及 配套产品一、针对筛查出来的重点人群进行心理干预与帮扶，具体如 下：（一）心理干预及帮扶内容1、根据学生意愿，自主选择线下面询或线上干预意向。线 下面询需考虑学校实

19、际状况及学生特点，可采取个体干预、 团体干预或夏令营小组活动干预方式，建议首次干预以线下 面询形式进行，之后可采取线下、线上相结合方式进行（除 因不可抗拒的疫情等因素外，线上干预、辅导不得超过总人 次的40%）；2、原则上一个月内完成对一名学生的干预、帮扶（-般每 周一次），且必须由同一名心理咨询师/治疗师负责到底， 除特殊原因需转介干预、帮扶外。3、每次干预、帮扶均需按统一记录要求完成记录，干预结 束要有效果评估，且需要有效果。（二）心理干预及帮扶频率1、需完成干预目标，平均4次干预/人，原则上一个月完成： 2、参与干预和帮扶人员必须拥有心理健康教育、心理咨询 及心理治疗方面相关资质且有儿童

20、青少年心理咨询及干预 经验的心理老师、心理咨询师或心理治疗师。具体要求为： 国家二级心理咨询师必须有150小时以上个案辅导时长：国 家三级心理咨询师必须有200小时以上个案辅导时长；心理620人老师只能辅导其资质规定范围内的学生且个案辅导时长需 200小时以上。（三）咨询效果考评效果评估由咨询师/治疗师评估、学生自评及老师或家长他 评三部分组成。二、通过心理咨询移动终端app进行辅助帮扶，学生进行自 助式服务，心理咨询移动终端app具体内容如下：1、互联互通智能心理平台：心理设备报告接收载体：用户 使用与心理平台互联的智能心理设备后，所得报告的核心内 容将由心理平台智能推送到用户个人的移动终端

21、，及时了解 个人使用设备的具体情况。提供不少于45000个APP使用不 少于1年。平台资讯随时随地掌握：通过报告内容提示，用户可随时随 地掌握自身存在或有待解决的问题，了解心理平台解决方案 的干预效果，并获取系统推送的相应资讯内容。2、app主页面至少包含“测评任务、HRV分析、心灵减压、 互动话题、趣味测试、热点资讯”等六个及以上内容（必须 提供产品功能页面截图佐证，供货与截图不一致视为无效响 应）。3、一站式移动心理解惑：即时流程智能生成，根据用户自 选问题，结合使用心理设备及测试评估的结论，系统AI生 成即时性心理调节与训练解决流程，使用户随时能够在移动 终端上，运用专业有效的心理学方法

22、来改善认知、调节情绪， 解决心理困惑。精彩内容一站呈现：遵循标准化心理咨询流 程，通过动听音乐、有声故事、教学视频、仿真训练、精彩 图文等蕴含科学心理调节及放松方法的内容，以真人语音引 导呈现，帮助用户一站达成移动心理改善与训练的目的。4、app解惑页面至少包含“工作压力、学习困惑、家庭关 系、情绪不良、社会交往、亚健康”等六个及以上内容（必 须提供产品功能页面截图佐证（必须提供产品功能页面截图 佐证，供货与截图不一致视为无效响应）。5、在线提问式心理咨询：系统作为用户与专业心理咨询人 员的交流平台，用户能够在有尚未解决或有待改善的问题 时，可直接将个人疑问在线以文字形式提交给咨询应答系 统。

23、短时间内，系统会自动匹配专业心理咨询人员对接，并 给予专业、全面的解答。 6、app资讯页面可实现“预约面询、留言咨询、心理热线” 三个及以上功能（必须提供产品功能页面截图佐证，供货与 截图不一致视为无效响应）。7、全方位透析心灵密码专业的心理测试评估：通过专业的心理测试，评估用户即时 的心理状况，如焦虑、抑郁、孤独等，准确解析用户心理密 码，依此给予客观结论报告，并提供专业的调整意见与建议。 高精度生理心理检测：采用PDT技术，通过采集指尖脉搏实时分析HRV,运用高精度计算模型评测用户情绪变化，结合 专业心理测试，深度透析个人身心状况。丰富的自我探索渠 道：同时加入情感、性格、能力、趣味、益

24、智等非专业测试 内容，匹配用户不同程度的心理需求，有效、积极地引导用 户进行自我探索，改善当前的心理状态。8、多载体随心减压互动：碎片化时间减压，集合目前主流 且实用的心理减压方式，诸如音乐、美图、短片、段子、FM、 游戏等，用户可以在不同的情况下根据自身喜好进行选择， 随时随地利用碎片时间，来缓解自己的情绪，减轻心里的压 力，调节自身的心理状态。微笑墙圈内互动：系统内置特殊分享环节，让每位用户可以 在“微笑墙”中上传自己阳光积极的笑脸头像，便于不同用 户间相互点赞、收藏。以自己的正能量去影响圈内的其他用 户，同时看到其他用户张张欢快的笑脸，定能够减轻不 少不必要的负面情绪。9、科学化心理健康

25、指导：科学地给予用户正确的方法来调 节自我认知、改善心理状态、提升人际交往能力。系统以科 学方法为主要立足点，扩展到生活习惯上的正确方式方法、 不同角色应具备的交际和处事能力、以及被人们广泛认可的 健康理念，积极地引导用户以科学的手段调整自我认知和行 为。10、心路历程与成长记录：心路历程时间轴，用户可以在完 全私密的环境下，以语音、图片、文字相结合的形式，记录 下每天不同时刻的心情并为自己评分。系统通过统计周期内 的心理状态变化情况，以数据结合曲线的形式呈现给用户， 可供用户了解、回顾、总结、分享阶段时间内心情变化与调 整的情况。心灵成长正能量：用户每次登陆后可以签到，保持签到习惯 即有机会

26、享受到更全面、更深入的心理服务内容，推动自我 心灵成长。系统每日还为用户精选一则以图文为主体的“每 H打卡学习”，让用户在日常学习中积累更多的心理学知识、 人际交流技巧等，促进用户积蓄正能量。11、同城群体掌上交流平台：投票洞悉价值倾向：投票中一 般为争议较大的心理话题，结合多项合乎各种群体用户观点 的选项，让所有参与者了解自己的倾向与选择，洞悉与主流 观点的异同，澄清个人调整的理由和空间。 12、用户可通过app查看“测评报告、训练方案、训练报 告”等内容（必须提供产品功能页面截图佐证，供货与截图 不一致视为无效响应）。三、心理服务团队资格要求要求心理服务团队至少有1名省级或以上精神卫生中心

27、主任 医师、4名医学或高校且具有教授级别的专家（其中有. 2名 高校心理学教研室主任级别专家，1名高校高级专业技术职 务任职资格专家），8名以上国家二级心理咨询师（需要提供相应的证书作为评分依据）。专家预约服务15专家预约 服务一、服务流程由学校确定或在心理干预与帮扶实施过程中发现的需专家 预约服务的对象，预约安排到区少儿心理咨询中心，由医学 专家及心理咨询师或心理治疗师组成的专家团队，针对性地 开展工作。二、师资力量及服务要求1、高级精神科医师或注册系统心理督导师、注册系统心理 师、国家二级心理咨询师，完成咨泡人次30人次；2、中级精神科医师或国家三级心理咨询师，咨询完成人数 30人次，且国

28、家三级心理咨询师须具有200小时以上的个 案辅导时长方可进行服务。三、总服务频次不少于60次，以周末、节假日线下服务为主。60次科普讲座16线上、线 下讲座一、服务对象分类对学生家长、普通学生、问题学生、学校老师开展针对 性心理健康教育讲座。同时，学生讲座要分学段进行。二、讲座内容（一）普通及问题学生心理课堂运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良 好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。提高全体学生的 心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分 开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他 们健康成长和幸福生活奠定基础。可通过以下专题进行选择 场次，时间范围60-

29、90分钟/场次：1 .学生心理健康自我调适2 .中小学生生命教育系列3 .消除逆反心理-沟通与交流4、应对挫折、环境适应能力5、积极心理品质、健全人格6、学习力、创作力、精神力、社交力、生存力“六力”索 质教育（二）学生家长心理课堂家校联动、合力育人。通过“育心”，达成一个孩子学业成 就、人际互动、情绪调节、耐挫力、规划力等多方面能力的 养成，最终让每位学生在学校、家庭、社会的协同作用下， 全面、健康、和谐、个性化的成长，发现并期待一个更好地 自己，可通过以下专题进行选择场次，时间范围60-90分钟20次/场次：1 .良好的亲子关系胜过一切教育2 .没有最好的，只有最适合的家庭教养方式3 .如

30、何成为“不焦虑”的家长4 .如何预防孩子网络成瘾5 .如何帮助孩子度过心理危机6 .如何帮助孩子走出“自卑”的阴影7 .如何培养小学生好的学习习惯8 .父母如何与青春期孩子相处9 .青春期孩子性心理教育10 .不同年龄阶段孩子心理发展画像（三）教师心理专题培训教师是学生心智的培育者，在向学生传授科文化知识和组织 各项活动的过程中，在同学生的日常交往中，无时无刻不在 影响学生。教师的作用是无处不在，不可取代的。教师的心 理健康是影响学生的一个重要因素，提高教师心理健康水 平，加强教师自身的人格修养，已成为学校培养高素质师资 队伍的重要工作，可通过以下专题进行选择场次，时间范围 60-90分钟/场

31、次：1 .不同年龄阶段学生心理发展特点2 .学生常见心理问题和障碍（小学、初中和高中）3 .心理危机学生的早期识别与应对策略4 .学校心理危机干预5 .师生沟通技巧6 .班主任心理疏导技术7 .教师常见心理健康问题及调适8 .教师压力管理三、师资要求高级精神科医师或注册系统心理督导师、注册系统心理师、 国家二级心理咨询师，具有家庭教育、儿童青少年心理咨询、 干预或治疗经验，并有20场以上讲座经验。至少有1名医 学或高校具有教授级别的专家且为高校心理学教研室主任 级别专家线上或线下的讲座。四、培训场次提供不少于20次以上的培训，其中线上讲库不超过10次， 每次60-90分钟。线下培训17线下定制

32、 培训一、服务对象对我区少儿心理健康服务人员进行培训二、参考培训内容1、常见儿童青少年心理问题或心理障碍、心理疾病的识别与诊断；2、针对常见儿童青少年的心理问题（包含情绪问题、行为2天（8 场/每 场90分 钟以 ）问题、人际交往问题、学习问题等）的咨询及干预的理念与技术。三、师资要求省级或以上高级职称精神科医学专家、心理咨询与治疗师。18长效机制 人才培养 培训为用户提供和培养1名心理专业咨询师的全套课程，成绩合 格获得国家人社部培训机构颁发的心理疏导师。1人督导或会诊19线上、线 下督导或 会诊一、工作内容以小组为单位，针对学生心理干预过程中需要进步解决的 问题进行专家联合督导二、师资要求

33、由4-5名已经获得督导资质的督导师或专家级心理咨询师， 2-3名精神科高级职称医师组成督导团队。2060-90 分钟/ 次分析报告1数据统计 分析及成 效结果报 看对心理咨询服务后的学生数据统计分析及整体性的成效结 果报告等。1份心理咨询中心改造序号项目名称功能室的必要装饰单位工程量1镂空隔断石膏线条做造型和收边条。项12乳胶漆局部墙面乳胶漆处理。m21143智能心理 平台半圆木工板基层打造平台设备的半圆弧形状的造型。项14保洁装修后保洁。项15广告装饰功能室的必要装饰项16接待沙发 及茶几接待沙发：沙发尺寸：三人位，现代简约风格。茶几为玻璃 或木制材质，符合环保要求。套17个体辅导 小沙发及

34、 茶几简约现代风格茶几1个，单人位布艺沙发2张，高密度海绵 填充，海绵回弹性强，承重力强，符合环保要求。套1查表(UPI)、Sarason考试焦虑量表(TAS)、考试行为困扰心 理测杳、学习障碍儿童筛杳量表(PRS)、中国中学生心理健 康检测(MSSMHS)、一般健康问卷(GHQ-12)、康奈尔医学指数 (CMI),抑郁自评量表(SDS)、汉密顿抑郁量表(HAVD)、BECK 抑郁问卷(BDI-II)、流调用抑郁自评量表(CESR)、纽卡斯 尔抑郁诊断量表(NDI)、焦虑自评量表(SAS)、焦虑状态询问 表、焦虑习性调查(STAI)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、BECK 焦虑量表(BAD、社交

35、焦虑量表(LSAS)、青少年生活事件量 表(ASLEC)、职业兴趣调查问卷、霍兰德职业倾向问卷、儿 童行为量表(CBCL)、Conners父母量表、爱德华个性偏好测 验(EPPS)、气质问卷、惧怕否定评价量表(FNE)、艾森克情 绪稳定性测验(EES)、社交回避及苦恼量表(SAD)、情绪一社 交孤独问卷(ESLI)、精神症状全面量表(CPRS)、简明精神 病量表(BPRS)、躁狂量表(BRMS)、生活事件量表(LES)、生 活满意度量表(LSR)、生活满意度指数A(LS1A)、生活满意度 指数B(LSIB)、情感量表(AS)、总体幸福感量表(GWB)、健康 状况问卷(SF-36)、儿童孤独症家

36、长评定量表(ABC)、儿童期 孤独症评定量表(CARS)、父母养育方式评价量表(PBI)、多 动症诊断量表(CARS)、睡眠状况自评量表(SRSS)、3-7岁儿 童气质问卷(CPTS)、Rutter儿童行为父母问卷、Rutter儿 童行为教师问卷、儿童自我意识量表、儿童感觉统合检核表 (SIF)、儿童社会期望量表(CSD)、儿童社交焦虑量表(SASC)、 抑郁状态问卷(DSI)、自杀态度问卷(QSA等专业量表(TESS)。 2、专业人员可自由选择管理区域内的测试对象建立测评任 务，测评任务可指定开始时间、自由选择施测量表或施测量 表包。支持单人及团队测评。可对测评任务进度进行查询。 3、量表包

37、管理：针对用户不同应用需求预设多个量表包参 考使用，可键导入量表包进行测评，支持自定义量表包， 扩展量表多种应用需求。4、可根据不同量表的因子进行统计，用户可自由切换杳看， 全方位呈现数据情况。统计结果使用柱状图、饼状图等多种 形式展示，直观生动。5、测评完成后实时生成测评报告，测评报告包含量表简介、 测评结果分析、指导建议，提供多种统计图表，图文并茂， 测评结果即时呈现，支持数据导出功能。6、危机预警：测试完成后系统自动筛选存在心理健康风险 的成员，并根据问题的严重度，进行5级风险提示区分， 便于采取不同的干预措施。7、支持移动端在线测试，用户在移动端完成测评任务后， 测评结果实时上传平台保

38、存汇总。四、危机预警：可依照90项症状清单的测评结果，根据 严重程度进行人数、占比及各因子统计情况，生成预警情况 报表。(须提供可反映以上功能的真实产品截图佐证，供货 与截图不一致视为虚假响应)五、自助查询仪1、屏幕尺寸尺寸寸,触摸屏,分辨率21280X1024。2、可进行辅导方案查询、训练报告查询、自助测评、自助 打印等操作，支持指纹登录及编号登录。六、智能心理平台设备操作平台1、设备操作台2、操作主机2台3、43寸电视机2台4、翻转器2个5、光学采集仪2个（1）可进行账号注册、信息管理、登记指纹信息等操作。（2）指纹采集仪：图像分辨率500DPI,指纹图像录入时间 WO. 5So6、身份证

39、读卡终端2个：身份证阅读器：约163 X 119 X 37mm, 读卡距离：0-5cm。7、VGA转HDMI适配器2个8、HDMI高清线2根9、VGA视频分配器2个10、USB电源适配器2个11、天线托架1个12、无线路由器1个13、无线USB网卡3个14、提供手环2个，可进行心理健康对抗训练。心理健康对抗训练模块（投标人自备设备，按照如下要求 逐条提供现场演示，有一条不满足作无效标处理）（1）支持在单个手机端同时、同屏进行双人双手环身心减 压训练对抗。（2）通过心理健康无线手环，同屏、同时实时采集两位训 练者的身心数据，并在单个手机端同屏反馈各训练者的HR（心率）、HRV、PNN50、B/M

40、 （身心指数）等数值及动画场 景。（3）训练过程中，同时、同屏显示两个训练者各自的动画 场景，动画场景在同屏上随其身心指数变化而实时动态变 化，形成互动，直观反映训练效果。（4）训练完成后同时、同屏自动生成报告，报告内容包括 HR （心率）、HRV、PNN50、B/M （身心指数）、1IR （心率） 曲线图、B/M （身心指数）曲线图及对抗排名。 15、必须提供心理平台具有国家认可的检测机构出具合格 的甲醛含量的检测报告证明文件，且至少具有中国国家合格 评定委员会（CNAS）、国家计量认证（CMA）的认可标志（须 提供复印件放入标书中佐证，提供原件备查）。七、平台配套移动终端APP：1、APP

41、互联心理平台：用户使用与心理平台互联的智能心理 设备后，所得报告的核心内容将由心理平台智能推送到用户个人的移动终端。随时随地掌握自身存在或有待解决的问 题，了解心理平台解决方案的干预效果，获取系统推送的相 应资讯内容。具有测评、HRV分析、预约面询等功能。提供 不少于45000个APP使用不少于1年。 2、为保证产品软件自主知识产权，防止盗版，保证使用 过程中不受到第三方知识产权的任何追诉，智能心理平台 app （ios版）软件、app （安卓版）软件、app网络后台管 理软件获得国家局颁发的软件著作权证明文件，作为评分依 据，须提供齐全。八、训练报告：系统自动根据面询或测评结果生成训练方案，

42、训练方案 内容应包括心理健康情况、严重程度等级、心理咨询方法建 议以及日常建议，并自动生成设备使用方案，合理推荐设备 训练内容、时间、次数等。训练者通过平台自助查询仪可绑 定指纹信息，在心理健康设备上只需通过绑定的指纹登录， 即可卜.载平台针对训练者生成的设备使用方案，便捷开展训 练。训练完毕后，心理健康设备自动生成训练报告，并上传 平台保存。九、问卷系统：系统支持问卷模板下载，管理员根据模块编辑好相关信 息后，系统自动导入问卷。专业人员可自由选择管理区域内 的问卷对象建立问卷调杳任务，问卷调杳任务可指定开始时 间、可随时查看问卷调查进度，快速查看未完成人员名单。 十、预约咨询：专业人员可根据

43、自身情况灵活设置咨询日期及时段。咨 询者可根据心理老师设置的时段预约咨询活动，专业人员也 可预约咨询者进行主动咨询。提供个案咨询表单模板供记录 咨询过程。支持文字、图片、音频等文件上传及移动端在线 预约。十一、个人档案：自动为每个成员生成一份连续性心理成长档案，内容应 包括该成员在教育局/学校期间所有心理测评报告、训练方 案报告、训练设备报告及面询记录，并根据时间逐条罗列。 十二、智能平台设备系统软件具有功能准确性、成熟性、 可辨识性、易操作性、保密性、可核查性等功能。（提供国 家认可的检测机构出具的可反映以上功能检测报告佐证作 为评分依据）十三、为保证产品使用安全性，平台系统具有国家网络与

44、信息系统安全产品质量监督检验机构出具的测试报告，测试 依据须符合信息安全技术通用渗透测试检测条件，测试 结论须满足无中高风险漏洞的要求（提供复印件放入投标书 中作为评分依据）十四、智能心理平台设备现场演示内容：本设备可实现平台互联功能（如智能心理平台系统等多种心 理设备均能在线互联，实现数据对接，达成数据共享。）针 对该功能，以智能心理平台系统与智能身心反馈训练系统实 现数据对接，达成数据共享为例。提供现场功能演示，无法 提供或满足不了参数要求做无效标处理。具体逐条演示步骤 如下：1、在平台系统注册登记指纹信息，通过面询登记、测评登 记智能生成训练者的训练方案，并传输给智能身心反馈训练 系统。

45、2、智能身心反馈训练系统无需注册，通过一键指纹登录到 智能身心反馈训练系统，直接读取平台智能生成的个性化训 练方案进行训练，可通过无线生理传感器采集平均心率、呼 吸均值、SDNN、呼吸频率、LF/HF、放松指数等生理数值， 训练过程中实时动态反馈，生成相应的脉搏采样图、呼吸采 样图、HRV曲线图、呼吸曲线图、LF/HF柱形图、放松指数 图。3、智能身心反馈训练系统训练完成后，训练报告可直接上 传智能心理平台设备，实现数据共享，直接在平台查看。2Al心理 咨询机器 人专业版一、人工智能心理机器人软件（1）智能咨询：AI咨询数据库系统内含常用咨询内容， 含学业压力、社会关系、亲子关系、心理科普等内

46、容。 （2）心理评测：240套常用测试量表,含SCL-90、SDQ、 KADS-1H MHT. SAS、SDS等涵盖小学、中学生和教师等人群。（3）心理百科：包括220节个人成长、云10节校园成长等 案例、20节心理科普，通过案例教学让青少年及时了解心 理等方面的内容。（4）课程内容：涵盖心理、人际交往、情绪调整、性教育、 法律等方面，100节课程，可以满足日常的自我学习。（5）心理减压游戏210种，包含打蚊子、保卫小羊、找出 房祖名、象棋、一起跳、消消看、找字游戏、吃包子、等减 压游戏，通过减压游戏调节压力。（6）冥想音乐210余，为心理咨询者提供轻松舒适的冥想 场景，效消除紧张、焦虑情绪，放松心情，便于更有效的咨 询交流。二、配置要求1、主机处理器：四核高端处理器：内存容量：2G DDR3L； 存储容量：16G EMMC FLASH：参考屏幕尺寸：10. 1寸 LCD（1280X800）, 10 点触摸；WIFI/BT：支持 802. llb/g/n/a/c BT4. 0.2、语音输入：多麦克风阵列；测距传感器：7组超声波；红 外接收：3组:3、充电座、充电器：24V 5A电源；整机参考尺寸：高1000 20mm *宽 367土2001111 *厚度 380 20mm。4、语音控制移动：通过语音控制移动，对机器人说“前进”、