大班健康教案《好玩的皮筋》.docx

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1、大班健康教案好玩的皮筋幼儿大班身心健康教育教案有趣的皮筋设计意图：纲要精神的助推崭新纲要也表示：培育幼儿对 体育活动的兴趣就是幼儿园体育的关键目标，必须根据幼儿的 特点非政府生动有趣、形式多样的体育活动，迎合幼儿主动参 予。为此，我们根据小班上学期体育活动目标建议：熟练掌握 弹跳动作，击球有力、落地轻稳、姿态迷人。以牛皮筋为运动 器械载体，设计了大班身心健康活动有趣的皮筋，认输使 幼儿去积极探索玩玩双脚屈膝挥动玩玩皮筋的游戏，并且在规 则变化下逐层给幼儿以代莱挑战，发展幼儿的挥动能力。民间文化的发扬跳皮筋就是一种适合儿童的民间游戏， 参加者通常3人以上，存有放、搓、踩、横跨、挂、碰到、拖、 掏

2、、甩、打等10余种腿部基本动作。60年代以来，跳皮筋的 动作花样越来越繁杂，特别就是集体冲的形式和图案，从冲直 线发展至冲两三根皮筋共同组成的多边形、波浪形、扇面形等, 冲的时间和强度可以因人而异，还可以加之节奏独特的传统歌 谣展开冲，非常有趣。而家长们对民间传统文化也有著自己的 认知，为此我们找来了个别家长和孩子们共同跳皮筋，家园联 手共同同时实现幼儿对传统文化的发扬和技术创新。幼小贯通的市场需求我们大班的幼儿马上就要步入小学 了，孩子们课间十分钟非常关键，如何使孩子们的课间十分钟 更加多样呢？何不尝试着展开跳皮筋？因为跳皮筋运动具备较 强的经济性、适应性和实效性，随处迷你游戏，随时迷你游戏

3、。 因此，此活动的进行无形中多样了大班幼儿步入小学后的课间 十分钟游戏。活动目标：1、自学原地双脚挥动过多个高度约30.35CM的横向障 碍。2、尝试按同一方向沿着皮筋玩游戏，发展动作的协调性、灵活性。3、体验用民间材料合作玩游戏的快感。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿尚无玩玩过双人滚皮筋，民主自 由跳皮筋的经验；重新认识梯形、长方形、能够分辨图形的大 小。2、物质准备工作：皮筋8跟、图形颜色标记、音乐火 车过隧道等。邀请一位妈妈出席活动。3、空间准备工作：场地上标有红、徐、蓝、绿颜色围城 的正方形的停车线，白色梯形和长方形标记。活动过程：一、已经开始部分-游戏热身充斥音乐火车过隧道幼儿驾

4、车回去玩玩指导语：小 朋友，云云老师今天拎你们上开着汽车回去玩游戏啦，前面有 个山洞，使我们立正搭到吧，出来山洞啦，前面存有山坡，使我们上山坡吧，下山坡啦。指导语：我们的小汽车至东站了，恳请每个小朋友打听 一根停车线停在不好。师率领幼儿搞热身运动。（评析：在活动的引入部分，设计扎卢日汽车的游戏， 幼儿交卷队、小手挥舞搞方向盘，在音乐的充斥下，玩玩上开 着汽车扣山洞（矮人跑），上山坡（低人跑）等，汽车至东站 后停在在围城正方形的停车线上一起搞热身活动，起著了欢乐 热身的促进作用，为下面的活动搞了较好的铺垫。此环节运用 了情景创设法，游戏性情景不仅锻炼身体了幼儿的身体，而且 发展了幼儿的想象力和创

5、造力。）二、基本部分-玩法积极探索1、三人自由组合玩玩-积极探索双脚屈膝挥动的方法和坐立皮筋的方法 幼儿自由组合、初步尝试指导语：今天云云老师增添了 皮筋，你们想要玩玩吗？可是老师必须恳请小朋友用你们的小 脚和皮筋玩玩，恳请你们三个人一组打听个空地方和一根皮筋 去玩玩，去找两个好朋友一起玩吧。 幼儿示范点指导语：坐立的小朋友坐立在膝盖上，摸一 摸膝盖在哪？坐立的小朋友必须秉持居住，不要颤抖。冲的时 候怎么冲的？恳请你去冲一下，她就是先屈膝，然后用力挥动 过去的。这样没遇到皮筋，双脚挥动过去真棒！ 师示范点指导语：先屈膝，然后用力挥动过去，前脚掌 轻轻着地。 集体学一学（评析：在此环节先使幼儿三

6、人一组，自由 组合调皮筋，再幼儿玩玩了一会儿后，恳请幼儿观赏一组幼儿 双人在膝盖上坐立皮筋，一人屈膝挥动过皮筋的恰当方法，带 出挥动先屈膝，再用力挥动过皮筋，前脚掌必须轻轻的落地。 在集体学一学。在此运用了榜样示范点法，准确易学。）2、按颜色分组玩玩-积极探索顺着一个方向依次双脚横跨障碍挥动 按颜色分组指导语：今天云云老师给你们身上都张贴了 标记呢，标记能够协助我们打听好朋友呢，我们互相看一看身 上的标记就是什么样的？你说道？指导语：我们小朋友身上张贴的标记就是相同颜色，相 同形状、相同大小的。场地上存有红黄蓝绿颜色的停车线，恳 请小朋友根据身上的标记的颜色快速找出地上对应颜色的停车 线。指导

7、语：现在张贴相同颜色的小朋友为一组去和一根皮 筋玩玩，现在云云老师说道游戏方法啦：1、恳请小图形的小朋友先来坐立皮筋，大图形的小朋友 先来冲，2、坐立皮筋的小朋友把皮筋坐立在膝盖上，秉持居住不 要颤抖哦，冲的小朋友每条边都必须冲至。恳请身上贴大图形 的小朋友起身，恳请身上张贴大图形的小朋友起身。大家已经开始打听个空位，小图形的小朋友先来坐立皮筋。幼儿练、辨认出问题幼儿示范点、恰当答疑集体练指导语：其他小朋友想要不敢也去用这个不好办 法去玩玩一玩玩呢？恳请小图形的小朋友先来坐立，坐立在膝 盖的边线，大图形的小朋友先来用排好队，顺着一个方向，一 个接着一个每条边都去玩玩一玩玩，（玩玩了可以，恳请幼

8、儿 互换）（评析：此环节就是按颜色分组-积极探索顺着一个方 向依次双脚横跨障碍挥动。在幼儿积极探索的时候，教师使用 观测指导法，当辨认出问题例如：有的幼儿无法每条边都玩玩 至，有的幼儿间会相互相撞等等，就马上明确提出，把问题丢 给幼儿，使幼儿自己尝试去化解，将幼儿解决问题的不好方法 一起打声再玩玩一玩玩，使幼儿充份体验自己解决问题的快感, 存有成功感，在此也稳固了幼儿双脚挥动过障碍的技能训练， 突破了活动的重点。）3、按形状分组玩玩-稳固沿同一方向玩玩皮筋的游戏按形状分组指导语：刚刚我们根据颜色打听了好朋友玩 玩，现在恳请你们根据自己身上的标记的形状去打听好朋友玩 玩了，恳请长方形的小朋友去这边快速交卷队，（指地上的长 方形标记）恳请梯形的小朋友去这边快速交卷队。（指地上的 梯形标记）集体用幼儿排队的方法玩玩，辨认出问题指导语：现在 我们和更多好朋友一起玩玩啦，别忘了，小图形的小朋友先来 坐立皮筋，坐立皮筋的小朋友坐立在哪？冲的小朋友用刚刚交 卷队的方法，顺着一个方向玩玩。