大班绘本教案《我幸运的一天》及教学反思.docx

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1、大班绘本教案我幸运的一天及教学反思一、设计意图：绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪仔危险时刻，沉着冷 静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪 幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，运用启发式语言 引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的 想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中 提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对, 用自己的智慧战胜敌人。二、活动目标：1 .理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到 狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。2 .愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪

2、的身份，大胆想出各种 可以帮助自己逃脱危险的方法。3 .知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开 动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。三、活动准备：我的幸运一天PPT四、活动过程：1 .引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的 家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）2 .教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节 的发展。（1）讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来

3、怎样了？（2）接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你 们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢?小猪后来有怎么样了呢？（3）讲述故事结尾部分3 .通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过 机智，从而使危险变成了幸运。（1）小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放 弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？（2）小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没 有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐 狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）（3）当狐狸把小猪洗干净后，有

4、没有吃到小猪呢？为什么？原来 小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的? 狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）（4）当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢? 为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢? 狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这 时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说 什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）（5）最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦？（引导幼 儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这 是我最幸运的一天呢”？（6）你喜欢

5、小猪吗？为什么？4 .尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的 办法。教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么 多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学 习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕 和放弃呢?你会怎么力、？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？五、经验迁移孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事 件，你可能会怎么做？（教师预设一些生活中的情景，如遇到火灾、 盗窃、受伤、走失引导幼儿说说逃离险情的办法。）六、看PPT完整讲述故事（背景音乐）七、活动延伸在表演区进行角色表演（回家把故事分享给家人）活动反思：此活动方案采用教师边讲边引导幼儿想象的方法，使幼儿一直在 积极、感兴趣的状态下进行绘本阅读活动。经验迁移环节，幼儿在绘 本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方 法，最后完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再 现幼儿面前，也为活动延伸中角色表演或者分享故事做准备。