一年级下册Revision1版新起点小学英语一年级下册Revision1教学设计.docx

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1、人教版新起点小学英语一年级下册Revision 1教学设计成都市双庆小学李文娟 教材分析：Revision 1是复习单元，教材将其设计成一个游戏活动，实质上就是对 1-3单元的复习。粉色区域复习第一单元所有词汇和句型蓝色区域复习第二 单元所有词汇和句型。黄色区域复习第三单元所有词汇和句型。对于学生来 说，是在游戏活动中对前三个单元的核心词汇及句型进一步巩固和运用。学情分析：由于是借班上课，在任课教师那里了解到，班的学生对学习英语有较大 的兴趣和较高的热情，能够听懂教师的指令和简单的课堂用语，通过这一年 的学习，学生能够在图片的帮助下听懂表示文具、动物、数字、水果的内容, 特别喜欢跟唱歌谣和歌曲

2、，总的来说，学生己逐步具备听、说、读以及表演 的习惯，但一年级的学生注意力容易分散，学习习惯还需要进一步的培养。设计理念：英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，学 生才是课堂的主人，我们应提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感 知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念， 我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语 言情景，实施活动化教学，让学生在轻松活泼的氛围下完成学习任务。学法设计：1、基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2 .基于培养学生英语学科核心素养的相关理论指导；3 .遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语

3、言的认知规律指导；4 .任务型语言教学理论的指导。教学目标:知识目标：词汇：1 .有关教室、房间、玩具的单词2 .有关方位的单词句型：1 .说明简单的方位关系；2 .表达想要某种玩具能力目标：听做：1 .能根据听到的词句识别或指认有关教室、房间、玩具的部分图片或实物。2 .能听懂简短的课堂指令并做出相应反应3 .能听懂简单的方位关系4 .能听懂大人对孩子索要玩具表示同意或拒绝的话说唱：1 .能根据图片说出有关教室、房间、玩具的单词2 .能模仿录音说话，如：说明简单的方位关系；表达想要某种玩具；玩演：能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏过程中用英语交流。情感态度目标：1 .通过感知、体验、实践

4、、参与和合作等方式，轻松融入英语学习的气氛中, 感受乐趣，体验成功。2 .通过小组合作，养成团队互助的精神，树立英语学习的自信心。教学重难点：能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏过程中用英语交流。教学准备：图片，玩具，点读机，多媒体课件，奖品教学流程:Setp 1： Greeting师生相互问候。（设计意图：拉近教师与学生之间的距离。）Setp 2：复习第1单元1 .看一看，猜一猜。学生看PPT上的图片，猜一猜图片是什么东西，复习1 单元的单词：blackboard, chair, desk.以及上学期学过的schoolbag.2 . I say you point.我说你指活动。教师说出有

5、关教室的单词，学生听到后 指出相应的实物。（设计意图：通过活动复习和巩固第1单元的核心单词）.教师在PPT上呈现一幅图片，T： What can you see?学生看图回答问题。 之后T呈现句型：Where is the ,?学生根据图片回答：It s.（设计意图：通过提问，让学生思考并回答，培养学生的思维能力）3 .学生分成男女生两组，看图一问一答，复习句型。（设计意图：通过活动复习和巩固1单元的核心单词）.教师呈现第二幅图，学生观察图片，2人一组讨论，并运用核心句型进行 问答练习，之后展不。（设计意图：让知识在不同的中复现，实现强化）Setp 3：复习第2单元1 .教师出示第2单元的单词

6、图片:light, door, bed, box, behind, near, 带领学生一起读一读，每读一个单词就将单词图片折成一个纸团并放入盒子里。2 .复习完所有的单词图片后，教师将装有单词纸团的盒子拿到学生中间，随 机请学生从中抽出一个纸团，打开并读出相应的英文单词。（设计意图：通过游戏复习和巩固第2单元的核心单词）.教师在PPT上呈现两幅图片，学生看图观察并回答问题：What, s behind the door?教师引导学生用It，s a回答。3 .学生分组进行问答练习。（因为学生在之前学习的是用A回答，教师鼓励学生用It s a回答）（设计意图：复习和巩固第2单元的核心句型）Set

7、p 4：复习第3单元1 .闪卡游戏：教师与学生一起玩闪卡游戏复习第3单元的核心单词：train, car, planeo2 .教师播放音效的录音，让学生听一听并猜一猜是哪种交通工具发出的声 音。（设计意图：在有趣的听音游戏中，巩固单词）3 .教师呈现玩具实物，学生看一看，说一说，复习：doll, bear, ball.4 .教师呈现句型 Can T have a ,? Sure. Here you are. / Sorry, no.教 师利用ball与学生一起练习，帮助学生回忆并巩固句型的运用。5 .再利用其它的玩具实物，让学生进行句型的替换练习。Setp 5： Revision 11. Lo

8、ok, listen and point. T呈现书上P26-P27的图片，让学生观察并回 答：What can you see?之后，教师播放录音，学生边听并指出对应的图，教师 巡视指导。2. Let ssay.教师让学生2人一组，根据刚才听到的内容，看图进行问答 练习。教师巡视指导。3. 教师在PPT上指定图片，请学生以小组为单元进行展示。4. Let splay.教师与一名学优生先进行游戏的示范。之后请学生拿出骰子, 2人一组完成游戏，教师巡视指导。5. 教师请几组学生展示。Setp 6：家庭作业1 .和同桌小朋友一起完成骰子游戏。2 .回家后和自己的爸爸妈妈一起玩一玩今天的游戏。板书设

9、计:Revision 1Key wordskey sentencesBoysGirls思考和感悟：我觉得我这节课的亮点是：课堂上通过一系列趣味性的活动来达到了知识 的落实。在活动中，训练学生的语言思维能力，主要是体现在复习1-3单元的核 心单词和句型。在Revision 1的学习中，有意识得让学生与同桌2人一组合作 学习，重点培养他们合作学习的习惯。在本课中，我安排了多样的学生活动，其 中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完 成的。在活动中突破难点，在活动中发展能力，充分调动了每一个学生的参与热 情。每一项活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行, 突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的 思想。另外，在教学中，充分利用课堂上的评价，关注和培养学生的倾听习惯。 需要改进的是，因为时间关系，在最后只展示了两组学生的游戏表演，其实应该 继续请几组学生展示,指导完成整个的骰子游戏,使整个教学活动能够更加圆满。