七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere英语七下册教.docx

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1、Unit8 Section B (2a-2c) 教案【教学目标】1 .学习并熟练掌握下列词汇和句型：spend time, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, easily, moneyI like to spend time there on weekends.I love to watch the monkeys climbing around.To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road.It is very quiet and I enjoy re

2、ading there.You can get to the library easily.2 .能运用所学介绍自己的居住处所。3 .通过阅读训练，进一步锻炼学生的逻辑表述能力。【教学重难点】重点：描述居住环境的词汇句型。难点：运用所学介绍自己的居住处所。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、阅读策略教学法、自主探究。【教学进程】Teaching procedures【新课导入】Step 1: Warming-up根据2b三个公共场所图片，和同伴练习问路指路对话。-Excuse me. Is there a supermarket around here?-Ye

3、s, there is. Just go along Center Street and turn left when you see the supermarket.-Thanks. And is there a zoo near here?-Yes. Go along Bridge Road; the zoo is on your right, next to the post office.-Thanks very much.-You are welcome.（设计意图：通过这个对话活动复习句型，学生全面参与度高，很好地调动学生的学习情绪，活跃 学习气氛，同时为2b阅读学习作铺垫。）【新

4、知呈现】Step 2: Presentation.学生自读2a表格公共场所单词，选出自家附近的公共场所。1 .使用下面的句子与同学交流一下。There is a.,a. and a.near my home. The.is.The.is.(设计意图：让学生根据生活经验将2a表格中的地点与学生自身生活联系，激发学生的背景知识。)【新知学习】Step 3: Fast reading1 .让学生看2b三个图片，然后快速浏览三篇短文中的首句和末句，完成图文匹配任务。Anna 1John 2Lisa 3(设计意图：示范引导学生学会并运用“段落首句和末句概括大意”的阅读策略。)Step 4: Carefu

5、l reading.再读三篇短文，回答2c问题。(l)What does Anna like doing in the zoo?(2)Does Anna think monkeys are like people? Why?(3)What does John like to do at the park?(4)John thinks the best things do not need money. Do you think so, too?(5)How does Lisa get to the library from her home?2 .根据上述问题答案，复述Anna, John和L

6、isa为什么喜欢那些公共场所。(设计意图：再次细读阅读2b的三篇短文，通过回答细节问题增强对课文更全面、细致的理解。)Step 5: Detailed reading观察与思考spend的用法spend的主要意思是“花费，消费，消耗”，主语一般是人，主要有两个句子结构：(l)spend.on sth.花费/消耗在某物/事上，这里的on不能省略。spend time on/in doing sth.花费/消耗时间在某物上/在做某事上，这里的on / in可以省略。如： He usually his money books.He always much time (do) homework.1.

7、watch的用法watch可以作及物动词，意为“注视，观看其结构为watch sb. do sth.看着某人做了某事；watch sb. doing sth.看着某人正在做某事。watch还可以用作名词，意为“手表工I watch him put on his coat.我看着他穿上大衣。He watched them ealing.他看着他们吃。Step 6: Reporting.任意选取三篇短文中的一篇，用第三人称转述所在社区的情况。1 .介绍一下自己的居住环境吧。（设计意图：通过转述和叙述自己的社区环境，巩固2b和2c所学内容，增强他们的语言表达能力 和对英语语言学习的愿望和内驱力。）【

8、课堂小结】学生小结：让学生先自己总结，再以小组的方式展开讨论：从哪几个方面详细地介绍自己的居住环境。老师总结：本节课是一篇阅读课，我们重点学习和掌握了从what, why, how三个方面描述自己的 居住环境。另外，通过运用“通过段首句或末句概括大意的阅读策略，提高了我们的阅读效率。（设计意图：通过自主学习与合作学习相结合的方法，重建本课文章支架，加强阅读策略培养，同 时达成本课情感目标。）【课后作业】1 . 口、笔头掌握本课所学新单词和重点句子。2 .仿照2b三篇短文，写写自己的居住环境情况。【板书设计】Unit 8 Is there a post office near here?Sect

9、ion B 2a-2cI like to spend time there on weekends.I love to watch the monkeys climbing around.To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road.It is very quiet and I enjoy reading there.You can get to the library easily.【教学反思】通过这节课介绍社区文章的学习，学生不仅掌握了相关的重点目标句型，而且成功尝试了“通过段 首句或末句概括大意”的阅读策略。在精读三篇文章过程中，只根据教材要求设计了 5个问题，对 于文章细节的处理不是很到位。建议根据文章不同句群意思，设计不同的活动，极大限度地调动学 生的参与度和积极性，增强问题或活动的思考度和发展性。