三年级下册Unit6Howmany三年级Unit6Howmany.docx

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1、PEP Unit 6 A lefs talk P58一、学情教学分析本堂课是针对已经学过一个学期英语的三年级学生设计的一堂课，此时的学生对 于英语有了初步的感知，能指认一些事物，能用简单的英语互致问候，和自我介绍，语 言交际的兴致很高，却苦于词穷的状态。本堂课意在发挥学生的主动性和主体性。以 “数数”为主题通过新旧知识的联结，音义形的结合，以分组和嘉奖的方式激起学生 的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧， 通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行 交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方

2、面。 二、教学目标：1 .能听懂、会说、运用句子：Look at the kites! Wow, so beautiful. How many kites do you see? I see. No, the black one is a bird.并能灵活运用这些句子进行交流。2 .能灵活运用句型“How manydo you see?”询问物体的数量。3 .培养学生在模仿、学习、表演的基础上进一步拓展，逐步达到灵活运用所学知识的 目的。4 .培养学生对数字的兴趣同时教育学生要认真仔细。三、重点难点：重点：对句型How many . do you see? 1 see.的掌握并灵活运用难点：

3、对how many后面加可数名词复数，kites的读音 的掌握。四、教学准备：小风筝、蜡笔、单词卡片、多媒体课件 五、教学过程1、课前热身（Warm-up）A、free talkT： Whats your name? S: My names . T: How are you? S: Im fine. T: Can you count?（出示铅笔、钢笔引导学生数数）T： Whats this?（竖手指）S: One, two, three. T: Can you show me six? Seven? Eight? Nine? Ten? Good!（指着学生）onc, two.six. You

4、arc Group 1! OK?S: Ok.（分 6 组）T： Group 1 show me ten. Group2 show me nine .B、Lefs do （TPR）Show me six. Show me seven. Show me eight. Show me nine. Show me ten.2、新课呈现和练习（Presentation & Practice）A、Listen look and answer 播放 lets chant 的内容，提出问题 How many cars/ balls do you see?引出 eleven twelve.教学 eleven 和

5、 twelve, eleven 用已知的 seven 引出，twelve强调tw和/W的发音使学生掌握。并用学过的名词来代替应用。How many monkeys/rabbits/eggs do you see? I see eleven/twelve.分别练习。由学 生I可答I see 进一步转化为一问一答。板书How manydo you see? I see。 正确发言的学生奖励小风筝一只B、T: The eggs are beautiful! I like beautiful things. Look at the cars / balls. Wow , so beautiful!引出

6、 Look at the kite, wow, so beautiful! 板书 kites, beautiful 强调 i-kite-kites学生抽读。正确发音的学生奖励小风筝一只。引出课文句型 Look at the kites, wow, so beautiful!C、看风筝，根据风筝特点，提示用wow, so long/big/small/cute/cool.使学生灵活运用该句型。正确发言的学生得到小风筝一只。D、自然引出How many kites do you see? I see.问学生，纠正回答11 的答案。引导学生说 Look at the black one! T： Oh

7、, no! Its not a kite. Its a bird!T： Zhang Peng and Amy are counting kites, but I miss some words, can you help me fill the blanks? OK? S: Ok!引出课文lefs talk对话A、听录音，填空（镂空对话内容）Zhang Peng: Look at the!Amy: Wow, so!Zhang Peng: How many do you see?Amy: 1,2,.I see!Zhang Peng: No, the one is a. Amy:Oh!B、学生回答

8、填空，正确发言的学生奖小风筝一只。Zhang Peng: Look at thekites_!Amy: Wow, so _beautiful_!Zhang Peng: How many _kites_do you see?Amy: 1,2,.I see twelve_!Zhang Peng: No, the _black_one is a _bird. Amy:Oh!C、打开课本58页跟着录音模仿语音语调，一起读，分组读，男孩女孩分读，角 色扮演（分别戴上Zhang Peng和Amy的头饰）。发言出色的学生奖励小风筝一只。D、Lets chant:How many , how many , o

9、ne two three.How many , how many, do you see?I sec eleven. I see twelve.Be careful, be careful.Count again, count again.3、巩固与拓展（Consolidation & Extension）A、主题变化情景 一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Lets count too. Topic one :ducksZhang Peng: Lookat the!,Amy: Wow, so!

10、 Zhang Peng: Howmany do you see? Amy: 1,2，I see!, Zhang Peng: No, the one is a. Amy:Oh!引导学生正确填入ducks, cute , ducks , twelve , red , bird.并抽学生角色扮演Zhang Peng和Amy.正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。情景二： Now, they find many crayons on the grass near the farm. They are counting crayons now.topic two: crayons同样用填空的方

11、法，引导学生灵活运用知识，正确填入crayons, short , crayons, eleven, green, pencil.抽学生角色扮演Zhang Peng和Amy.正确扮演的学生奖励小风筝一 只。全班齐读巩固知识。B find and count T: Wu Yifan and John are counting Joo. They are counting cals and birds. Lets count with them.播放课件，问学生。T: How many cats do you see?S1:1 see 11.S2:1 see 6.S3:1 see 9.T: How

12、 many birds do you sec?Sklsee 11.S2:1 see 12.S3:1 see 10.C. kites show每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的学生数数 并回答I see.并根据数量得到相应的掌声。4、总结 (Summary) 词汇：kites beautiful 句型：How many . do you see? I see. T： Be careful with counting and have sharp eyes just like Wu Yifan and Zhang Peng.5、作业(Homework) 1. Read P58 to

13、 your parents and have a role play with your friends. 2. Make a new Let s talk., 3. Finish the exercise book P39教学反思：这是PEP人教版三年级下册的一节以“数数”为话题的对话课，也是该单元的第 一节课。与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精，学生活动率高，其设 计模式主要是围绕特定的单元话题展开的。在每一个对话课中，无论对话长与短， 它们都有一个共同的特点，即每个对话都有1-2或3-4个主要句型。我们的主要任 务就是帮助学生分层次解决各个新语言点。因此，教师首先要明确对话的教

14、学目标, 把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中 去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、插图、对话、动作、表 情、简笔画、课件等等。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务 活动中，分层解决各个新语言点。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母 语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐 步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。本堂课通过新旧知识的联结、音义形的结合，分层次解决各个新语言点，设计语言 活动链,由易到难,再由难到易将意义升华。同时以lets do, let,s chant,

15、 listen look and answer以及分组和嘉奖小风筝的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学 生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养 学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对 数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面；本堂课以学生为主体, 激发学生的主动性和对英语学习的兴趣，以求知识与技能、过程与方法、情感态度 和价值观的统一的统一。基本实现了教学目标、和重难点的把握。木节课总共分为 5个部分：课前热身、新课呈现和练习、巩固与拓展、总结、作业.第一部分:课前热身(Warm-up)本环节教师通过简单

16、的对话问答调动学生说英语， 展现与新课有关的旧知，通过let，d。的TPR教学的回顾，调动学生的积极性，活 跃英语课堂的氛围。同时，教师通过数数分组的方式，为接下来的分组活动做好准 备。 第二部分新课呈现和练习(Presemation & Practice)本环节教师通过下节课的leis chant 的内容提出问题 How many cars/ balls do you see?引出 eleven twelve. See 用 眼睛的形象表示看到，以让学生充分理解该词，而eleven通过已知的seven引出， twelve强调lw和/v/的发音使同学掌握。同时，引导学生用可数名词复数monkey

17、s , oranges, eggs 来用到 How many .do you see? I sec.的句型中去。以一问一答的方 式既训练了该句型，乂初次尝试使用了 eleven和twelve.学习了这两个词。fl beautiful eggs 引出 Wow, so beautiful!引出 Look at the kite, wow, so beautiful! 板书kites, beautiful强调i-kite一板es。学生容易把kites读成cats,需要纠正强调。为接下来的学习做好铺垫。接着，教师出示各种风筝图片，提示学生用Wow, so long/ big/ small/ cute/

18、 cool.真正 掌握这个句型。之后，又出示课本中的风筝图，引导学生置身于课文场景中，一起数风筝，并发现 风筝中夹杂的the black one is a bird.就此引出课文内容。课文对话教学，教师用的是听、读、说结合的方式。首先，听课文内容，注意其中 的关键词完成课文对话的填空。再模仿语音语调跟读朗读。接着进行集体的角色扮 演和个人的角色扮演，戴上Zhang Peng和Amy的头饰来表演对话。在对课文对话熟悉的基础上，再用一个chant来总结。第三部分：巩固与拓展(Consolidalion & Extension)该环节用了三个拓展方式，首 先是主题变换的模式，将课文对话进行改编，将原

19、文的kites分别换成ducks, crayons,引导学生灵活运用到真实场景中。由于三年级学生的接受程度，用填空的 方式，降低改编难度。该环节加入教师的引导创设新的情景，情景一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Lefs count too.情景二：Now, they find many crayons on the grass near the farm. They are counting crayons now. 再JIJ 学生朗读和扮演来巩固对知识句型及应用的掌握。接着是find and

20、 count.看到Wu Yifan和John的对话，和他们一起数猫和鸟,考验学 生的仔细程度。最后，是一个kiles show每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的 学生数数并回答I see.并根据数量得到相应的掌声。该活动有一定新意，能发挥学 生的创造性拼出各种图案，同时将学生本节课的表现以具体的方式呈现出来，让学 生得到成就感，又让整堂课的奖励更有意义，将整堂课的氛围推向高潮。本活动开 展前教师应强调全程只能用英语对话。第四部分 总结(Summary) 词汇：kites beautiful 句型：How many . do you see? I see.第五部分作业(Homework)将课堂所学拓展到课外，做到了说、书面应用和语言 应用的结合。整堂课基础与拓展相统一，从数车/球/猴子/橘子/鸡蛋一数风孽一课文对话Zhang Peng Amy数风筝一路过农场数鸭子一数地上的蜡笔-和Wu Yifan John 一起数鸟 和猫一风筝秀数得到的小风筝形成了一条语言活动链，由易到难，再由难到易至总 结本课内容。条理清楚，通顺。缺点是虽分组却缺少更多的分组活动。应鼓励学生 小组讨论和合作，以小组合作的方式分角色朗读并分组得到奖励更好一些。