部编版语文一年级下册全册教学反思.docx

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1、2023年春季学期最新部编版语文一年级下册全册教学反思识字1春夏秋冬教学反思成功之处：1 .在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音 的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮 助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字 的效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经脸， 生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .注意词语和短语的理解方法的指导。通过朗读、看图和动作演示等方法，学习词和短语；介绍边读边展开想像的读书方 法，通过课文插图或音像加深对

2、词语的理解。4 .注重朗读的指导。注意停顿，语速和语调的变化，注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿 较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断推选优秀者到前面配 乐朗读。读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语 速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。不足之处：1.如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思 维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到 的。成功之处：1 .在优美的音乐声中，激发学生学习的兴趣，进入新课的学习中。初读感知，生字 的正音，多音字的掌握和运用。2 .鼓励多元识字，鼓励自

3、主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为 主导的教学理念。字的书写指导，要精细入微，养成良好的写字习惯。3 .多音字的读音，通过实践运用，得到巩固。4 .怎么都快乐是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是 一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如： “折纸船” “下象棋” “踢桂子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词 的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决 了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这 些词语再加上动作，自己再出一

4、些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们 不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在 无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关 维词句，那么就达到事半功倍的效果了。不足之处：1 .注意课堂的生动活泼，引起学生学习兴趣。2 .教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一名老师，应该为 学生做好朗读的示范。口语交际：请你帮个忙教学反思成功之处：1 .本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙一给别人帮忙的顺序，很好地完成了交 际任务。2 .本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼

5、貌；给人帮忙时热情、乐 意、真诚。不足之处及改进：课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。语文园地三教学反思成功之处：1 .本次交际学习了用音序查字典的方法。根据口诀及查字典的步骤，学生很容易就 学会了查字典。2 .本课积累了一些李白写的诗歌，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足之处：查字典应该在实践中讲解方法，边查边说才好，否则只是纸上谈兵。7静夜思教学反思成功之处：1 .谜语导入，激发学生探究月亮的兴趣，从而引入静夜思古诗。2 .鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为 主导的教学理念。3 .写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导

6、，笔画笔顺，间架结构的 书写，规范学生良好的写字习惯。4 .古诗静夜思，人们早已耳熟能详。哪怕是一年级的孩子，也把它背得滚瓜烂 熟。面对这样熟悉的古诗，咱们做老师的还有什么可教给一年级孩子的呢？首先，应花精力突破识字的难点。新教材要求孩子识记的字特别多。静夜思一文因诗文短小，生字不算多， 但也有10个。如何让孩子们把注意力集中到诗中字词的认识上呢？这时，组织孩子评价 他人读音的缺陷，一起讨论生字的字形，就能找到他们对于古诗的新鲜感。诗中三拼音较多，又大多是带“ang”的后鼻音，读准确还不是很简单的事。所 以得在这些三拼音的朗读上下工夫。另外，采用孩子们喜欢的识字方法进行识字教学， 亦能激起孩子

7、们学习的兴趣，进一步掌握古诗的内容和含义。其次，引导孩子们感受古诗所描写的美好意境，体会诗人的思想感情，仍然是 熟诗教学的必要目标。不足之处：1 .课堂环节的设计，再生动活泼一些，加入一些游戏活动的因素，更容易调动学生学 习的兴趣。2 .面对一年级的孩子，光采用深入分析和烦琐讲解的方法，则事倍功半，效果不佳。 所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面，采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。 引导他们体会时，也要贴近孩子们的生活，避免空洞的说教。8夜色教学反思成功之处：1 .谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。2 .游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。3 .鼓励

8、多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为 主导的教学理念。4 .重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。5 .回顾整个课堂，教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清 晰，虽然是从未见过的学生，但配合得还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西 感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态， 讲课的过程中没感觉到紧张。不足之处：1 .课文教学的有张有弛，活泼和严肃的统一问题。2 .对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的 引导，为以后的语文学习打下基础。9端午粽教学反思成功

9、之处：1 .鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为 主导的教学理念。2 .联系实物图片读一读这4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。 训练学生结合实际生活学习字词的能力。3 .重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。4 .端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情 境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽 的由来有了进一步的认知。5 .“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的 兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。不

10、足之处：1 .有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。2 . 一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现 了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字 和朗读。10彩虹成功之处：1 .本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分 析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要 严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效 果。2 .语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟。“本堂课我十分重视“读”，

11、以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让 孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读 好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指 导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学 生做好朗读的示范。语文园地四教学反思成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的就放 手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。不足及改进：应

12、该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。识字5动物儿歌成功之处：1 .教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深 学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验， 生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物， 也能很快理解“展翅飞” “运食粮” “游得欢” “结网忙”等词。稍难理解的是“蝴 蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋 友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓

13、土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫 殿”，也可以展开想象，把蚯糊想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进 一步指导学生读出儿歌的趣味来。通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的小动物活动的图片，引导 学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观 点，有序地教学，是今后应该注意到的Q2 .应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。识字6古对今教学反思成功之处：1 .教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的

14、联系，加深 学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验， 生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写 意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相 对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学 中，让学生分组自主地、愉快地识字，引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理 解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感

15、受生活的美好。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2 .教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应 该为学生做好朗读的示范。识字7操场上教学反思成功之处：1 .创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。看图 学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。2 .自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。3 .部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基础。4 .词语都是体育活动的名称，第一行的活动

16、与手有关，词语中的动词都带提手旁； 第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情 景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6个词语中4项体 育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。5 1)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式， 灵活识记。6 2)读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字 与字的连贯。7 3)学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习 儿歌时，可以问问学生读懂了什么。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维

17、的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观 点，有序地教学，是今后应该注意到的。2 .在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此 处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。识字8人之初教学反思成功之处：1 .谈话导入，出示课题，把学生带到课文的学习中来。“不”变音的教学，集中学 习，不字的变调规律，引起学生的重视。2 .自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用，是部编教材的要点。3 .先认读，再组词，接着观察该字的特点及在田字格中的位置，最后范写指导。教 学步狭层层推进，扎实有效。4 .本课精选三字经的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

18、第1个片段讲述了 教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思， 并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。不足之处：1 .如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2 .课堂气氛的调动做得不好，应该设计有趣的活动，激发学生学习的兴趣。口语交际：打电话教学反思成功之处:口语交际教学，主要是使学生掌握简单的交际方法，初步培养学生正确的语言表达 方式，让学生明白怎样和别人打电话，语言上表达清楚、简单明了。所以在教学中通过 提问，质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当

19、点拨，在实际 生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。不足之处：打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。语文园地五教学反思成功之处：本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积 月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知 不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合 低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显 易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营 造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教

20、学目标。不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。11古诗二首教学反思成功之处：1 .根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度。2 .难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学 生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性。3 .古诗的拓展也非常重要，在课前导入中让学生背诵上节课学过的古诗池上，创设 了学习古诗的氛围，借助图画这一载体，帮助学生完成对古诗初读后的理解。4 .在学生按照自己的方法学习生字的时候，还可以相互交流，说说自己喜欢的识字法，并 向别的同学学习新的识字方法。小学生总是对新的事物感兴趣，更多的识字法使得学生能 体会到识字

21、的乐趣。5 .在学完小池后，再让学生提出不懂的地方一起讨论,加深感悟夏天的美好景象。 课外让学生回家收集有关描写夏天景色的古诗，学习积累古诗。这样就不是为了教古诗而 学古诗，而是举一反三，充分体现了大语文观。不足之处：1 .课堂环节的设计，再生动活泼一些，加入一些游戏活动的因素，更容易调动学生 学习的兴趣。2 .古诗的朗读指导不太到位。教师的范读做得不够好，12荷叶圆圆教学反思成功之处：1 .教学中通过游戏“猜猜、说说、看图画”，充分调动了学生已有的知识经验和能力,2 .在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象

22、。3 .关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之 间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是很到位，有待提高。改进措施：可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行与行之间 拍两下。识字2姓氏歌教学反思成功之处：1 .在教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加 深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2 .鼓励学生利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识 字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组 词

23、”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。4 .明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。 又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。不足之处：1 .如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2 .我想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，但是， 感觉做的还不够。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。识字3小青蛙 教学反思 并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，阅读效果较好。2 .让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去饰演，学生才能真 正感

24、受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量 让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验,知识的更新成了情感 的积淀。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了生命的活力。3 .教学中通过游戏“猜猜、说说、看图画“，充分调动了学生已有的知识经验和能 力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，阅读效果较好。4 .让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去饰演，学生才能真 正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量 让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验,

25、知识的更新成了情感 的积淀。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了生命的活力。不足之处：1.范读做得不够，一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一名 老师，应该为学生做好朗读的示范。2,范读做得不够，一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一 名老师，应该为学生做好朗读的示范。13要下雨了教学反思成功之处：1 .录音导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。2 .汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。3 .写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的 书写，规范学生良好的写字习惯。4 .在感悟

26、文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重点是读好课文，在读 好课文的基础上才能领悟课文。在教学中，老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读，使 学生读得入情入境。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成 功的愉悦，又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。5 .联系生活和联系上下文的理解词语。如在理解“闷得很” 一词时，让学生 “想一想，生活中什么情况下感到闷？ 不足之处：1 .有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。2 .设计要尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教 师的讲解分析，让学生

27、自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐 划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。语文园地六教学反思成功之处：1 .本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识 面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。2 .本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了夏 夜多美明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理课外阅读应该在大人的帮助 下进行。不足之处：练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。14文具的家教学反思成功之处：1 .联系生活实际，创设情境，引到课文，激起学生学习兴趣。认清字音，记住字 形，

28、理解字义，鼓励多种方法识记生字。2 .运用猜字谜、游戏等多种方法识记字词，引起学生学习字词的兴趣。3 .写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的 书写，规范学生良好的写字习惯。4 .文具的家这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语 感，注重情感体验。读好对话是本课朗读教学的重点，特别是3、4、5自然段对话的形 式，在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组比赛读，分 角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读，所以我就用欣赏的方式表扬他们读的越 来越好，

29、调动他们的积极性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。并鼓励学生养 成爱护文具的好习惯。不足之处：1 .写字时间太短。每节课最起码有10分钟的写字时间，先让学生观察字的结构以及 在田字格中的位置，关于写字的指导，对于左右结构的字，口诀：一看左右，二看上 下，三看重要笔画。这样让学生更加明确左右结构的字该怎样写的好看又正确。然后互 相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、 美观。2 .教师的语言要具有简介明了性，注意过渡语和评价语的准确到位。15 一分钟教学反思成功之处：1 .从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。2 .熟字加偏旁，部件换一换，熟字

30、比较，组词等等方法，鼓励学生多种方法识记生 字，因字而记，选对方法，起到事半功倍的效果Q3 .正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养 成的良好的习惯。4 .一分钟讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。本单元 的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入 手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新 词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检 查字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同

31、结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。不足之处：1 .注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。2 .本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。应该让学生充分朗读、背 诵。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。16动物王国开大会教学反思成功之处：1 .检查预习，从字词入手，扫清阅读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。 多元识字，自主识字。2 .正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养 成的良好的习惯。3 .本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同 时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种

32、策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程 中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的 四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼 通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练 语言，提升语文综合能力的目的。不足之处：1 .注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。2 .课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏 点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。17小猴子下山教学反思成功之处：1 .课件出示图片，导入课文相关人物，引到

33、课文。检查预习，从字词入手，扫清阅 读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。多元识字，自主识字。2 .正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养 成的良好的习惯。3 .小猴子下山是一年级下册课文中的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了 一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔 子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级上学期的孩子，目标应 该稍低一些。用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、 扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。不足之处：1 .注意课堂纪律的调控

34、，教学的有序进行。2 .课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过， 这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。口语交际：一起做游戏教学反思成功之处：进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣 地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点，在本 节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐 自由表达人人参与组内交流拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补 充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的

35、火花在碰 撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。不足之处：口语交际重点应该是口语表达训练，而不是游戏过程。语文园地七教学反思成功之处：1 .本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数， 整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹学会半包围的字的写法。2 .本课积累了一些词语、名言佳句，学生做到了读通、读出韵味，学会背诵。不足之处：练习应该尽量放手给学生去做，教师适当地点拨一下就好了，而不是老师领着讲和 做。18棉花姑娘教学反思成功之处：1 .出示关于棉花的谜语，激起学生学习的兴趣。在练习认读的基础上，进行识记练 习，用多种方法识记生

36、字。2 .重点指导“病、医、别”的书写规则，学会正确的书写生字。使学生从小养成良 好的写字习惯。3 .课文里的角色较多，在学习课文的环节中,可采用多种朗读形式，帮助学生理解课文，如 分小组读、师生对读、分角色朗读等。在分析完课文以后，可让学生思考并讨论学习这篇 课文的收获，让学生充分地说，最后再让他们小组整理在班上说，学生的说话能力会得到很大 的提高。4 .在本课中，学生对“棉花、蜗虫、七星瓢虫”比较陌生,如果运用多媒体向学生介绍 棉花的用处和螃虫、七星瓢虫的知识的话，不仅拓宽了他们的视野，也为学生理解课文打下 了基础0不足之处：1 .教师语言要简洁，评价语要到位。2 .一年级语文教学应侧重于

37、识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现 了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。应该让学生充分朗读，在今后的课堂上，我的 教学应再重视一下识字和朗读。19咕咚教学反思成功之处：1 .运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测字义。运用多种方法，引导学生识 记字形或大胆猜测字义。2 . “家” “都”和“象”两个字撇画较多，要注意观察各自起笔的位置和行笔的方 向。养成学生认真写字的习惯。3 .咕咚是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到或遇 到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我 首先确定了以下几点：文本的意义，只有在学生主动与文本对话

38、的过程中才能产生，在教学时我希望着力 让学生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经 验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们 由读文、看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。不足之处：1 .教师语言要简洁，评价语要到位。2 .注重课堂朗读，但形式不够丰富，并且教师的示范性还不够到位。在课堂上分角 色、分层次的朗读比较多，但是相对缺乏集体朗读，不能充分调动全体学生的积极性， 比如可以整合全班进行分角色朗读。而且作为低年级学生，教师的朗读示范性作用也不 可忽略，但在课堂上引导有余、示范不足。没有什么比教师亲身示范更能让学生直观地 体

39、验。20小壁虎借尾巴教学反思成功之处：1 .谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的 样子。鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。2 .继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。 让学生养成认真写字的习惯。3 .小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、 燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的 用处，课文较为简单、易懂。教学中，我以读、演、说为主要形式，把课堂时间让给学 生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。虽然以学生为主体，但是对于一年级的学生

40、，不可能完全放手让他们自己学。对于情 节反复的部分，应该先扶后放。老师如何去教，如何去引导，是非常关键的。问题的设置，要 在了解学生的已有认知的基础上提出，使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。在课堂上多方位 创设说、读的情境，既提高了学生的语文素质，又培养了学生的创造性思维。不足之处：4 .教师语言要简洁，评价语要到位。5 .在随文识字的方法上要继续进行研究，如何使生字呈现更自然，更切合文本是我 近期要解决的问题。语文园地八教学反思成功之处：1 .本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。 应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。2 .本课积累了古诗学生做到了读通

41、、读出韵味，读出节奏。阅读小熊住山洞明白 做事的规律。课外阅读应该在大人的帮助下进行。不足之处：在课堂上，我缺乏“静待花开”的耐心。进入练习分析之后，要让学生从刚才的热 烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的，课堂不能永远热闹喧天，安 静地思考才能真正出现有价值的思考结果，而作为教师不仅仅要给学生积极引导，还要 有等待的耐性。成功之处：1 .有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。2 .初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还 学生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对 重难点生字的书写指导，

42、3 .书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养 成良好的书写习惯打下基础。4 .先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。5 .巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维， 培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。6 .培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏 感。培养学生良好的朗读习惯。不足之处：1 .注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。2 .问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。识字4猜字谜教学反思成功之处：1 .初读感知，扫清生字读音的障碍。先学后教，归

43、还学生的主动权，确定主体地 位。2 .学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。3 .抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基 础。4 .逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主 体的“双主”的教学模式。5 .先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理 解了词语。不足之处：1 .注意课堂的评价语言，和课堂的调控能力。2 .问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。口语交际：听故事，讲故事【教学反思】本次口语交际是“听故事，讲故事”。在学习中，重点要培养学生倾听的良好习惯 和

44、大胆当众表达的勇气和信心。除了要听老师讲故事之外，还要求学生能认真听同学讲 故事。教学时一，以鼓励为主，鼓励学生大胆讲故事，声音响亮。在教学中，充分利用书 中的八幅插图，根据故事的内容，让学生认一认图画中的人物。边听故事，边用手指出 相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮助听懂和记忆故事内 容的作用。采用学生自由练讲，同桌互讲，集体展示等形式讲故事，尽可能多地创造机 会让学生开口讲故事。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地 进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂 教学达到事半功倍的效果。语文园地一教学反思成功之处：1

45、 .本园地的“读一读，写一写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加 大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知全包围 汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成 “心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。2 .2.本园地积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足及改进：教师应该少讲，多留一些时间给学生训练。快乐读书吧：读读童谣和儿歌【教学反思】本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”。指导学生阅读读读童谣和儿 歌时，要充分利用教材中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙

46、伴的引导作 用，同时，有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容。教学时，在问题设计和讨论展示 时，需有所侧重。可以让学生充分感受到童谣、儿歌优美灵动的语言特点，通过这些朗 朗上口、充满童趣的歌谣，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的能力和习惯。要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发 阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的 学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解 的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。1 .吃水不忘挖井人教学反思成功之处：1 .在认识生字新词的前提下

47、进行的，扫清了生字、新词障碍，并进一步扫清句子的 障碍。2 .鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以 提高自学能力。3 .对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。 为养成良好的书写习惯打下基础。4 .“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成 果，但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说，都很远了， 何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。为此，教师设计几个问题，有效分解了难度：（1 ）故事发生在什么地方？ （2）乡 亲们挑水时会遇到哪些困难？ （3）人们的生活是怎样的？ （4）你能想象毛主席带领大 家挖井的情景吗？ （5）是谁吃水不忘挖井人？于是让学生去读课文，多读几遍；再读课 文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，以回答上面的问题做好铺垫。在教师 “适时点拨”这个环节中，在回答上面设置的四个问题时，回答地很流利，我随着学生 的回答及时的板书。并简单地说了说当时的背景。不足之处：1 .如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。