小学英语北师大四年级上册Unit1MockythejugglerMock.docx

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1、龙舟路小学研究课课例教学设计表课例名称Mocky the juggler授课时间2023年11月4日年级四年级授课老师杨玉莹教材解读单元体系结构Lesson 1课文理解Lesson2单词认读Lesson3会话课（主要句型）Lesson4写作课Lesson5 story time 课后拓展单元目标1、能够读懂本单元的连环画故事；2、能指认、说出某人的职业名称；3、能说明自己或询问他人的职业；4、能朗读、表演故事。本节课预设学 生达成的能力 目标1、学生能够读懂本单元的连环画故事，并能够朗读、表演故事；2、学生能认读并理解teacher、doctor、vet、policeman、juggler这几

2、个表示职业的单词。教学目标知识与技能：1、学生能够在插国的帮助下理解故事的主要内容：2、能够模仿录音，朗读人物对话；3、能在图片帮助下，指认、说出故事中人物的职业，如：teacher、教学重点：学生能够在插图的帮助下理解故事的主要内容doctor% vet 等;4、能够初步掌握句型：What does she(he) do? She(He)，sa.重难点难点：通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能 力和阅读理解能力过程与方法：通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力情感态度与价值观：1、通过对本单元的学习，增进学生对不同职业性质和作用 的了解，培养学生尊重他人所从事职业的意识

3、；2,培养学生在上学、放学的路上不贪玩，注意安全、自我 保护的意识。学生起点（已有知识结构 分析）教学环节环节目标学生课堂参与活动设计检测达成方式SteplLead-in初步感知询问职业的句型及职业的单词1、T： Who am 1? S: You are Miss Yang.T: What do 1 do? Am 1 a doctor? . S: No, you are a teacher.T:What do you do? Are you teachers? S: No, 1 am a student.2、出示 PPT 图片,T: What does she/he do?认读单词 teach

4、er、student、policeman、doctor、vet、juggler,引出本课主题 juggler1、学生能听懂询问 职业的句型并回答2、学生能认读表示 职业的单词Step2Presentation1、初步了 解故事大意2、结合插图，理解故 事主要内容 和人物对话Is T： 1 will introduce three friends to you,Look,they are Mocky、Ann、Ken. After school, on the way home,they see some people with different jobs.who do they see? (W

5、atch the vedio)2、T: Lets Look at Pl. Who are they? Where are they? What are they doing?S: They are talking.T: What are they talking about? After shcool,when you meet your teacher,what do you say?S: Goodbye.3、T： On the way home,they meet a juggler(出示图片 P2), the juggler can juggle. Does Mocky want to

6、juggle? Let*s watch, (watch the video)能通过观察图片及观 看动画，理解故事内容和人物对话T: What does Mocky say? What does he want to do? S: He wants to juggle.T: What does Ken say? S: No, Mocky ,no. T:Why does Ken sayN。,Mocky,no? Can Mocky juggle Let have a look.（播放 P3 动画）4、T： What does Ann say? S: Mocky cant juggle.T: How

7、do they feel? WorriedT: What does Ken say?S: Be careful.（教读并解释）5、T: Can you guess, what will happen next?S: Maybe.（观看动画P4）T:What does Ann say?6、T： If you were Ann and Ken, what would you do to help Mocky?S： T: what will Ann and Ken do?（观看动画 P5）Whafs this? S: a telephone.（教读 telephone）T： What did the

8、y do? Call 999.7、出示 P6T:Who comes? S: a doctor.T: Can the doctor help Mocky? S:No. T:why? Who can helpMocky? S: a vet.（引导学生思考怎么寻找兽医？）8 出示 P7 ask the policeman for help9、出示 P8 T: Who comes? Can he help Mocky?10、出示 P9T:HowisMocky? Is he OK?11、出示 PIO What does Mocky want to do?12、T: what do you think o

9、f Mocky?S: He is.Step3情感目标学生能朗读故事T: What do you want to say to Mocky? S：.出示： Be careful of your safety13、出示在上学放学路上会遇到的紧急情况，询问学生应该怎么做？1、listen and repeat2、Read by yourself学生能够说出解决办 法学生能正确流利的朗 读故事文本practice学生能够根据板书线 索，在老师的带领下Step4 summaryStep5 homework学生能够正确流利的朗读故事Retell the storyRead the story简单复述故事课

10、后教学反思本节课学生参与了哪些教学活动，预计效果达成度一、效果：本课为故事教学，首先通过询问学生所熟悉的职业(teacher、student, doctor等)唤起学生的旧知， 让学生初步感知询问职业的句型，也为后面故事文本中出现的人物做铺垫。通过引导学生观察图片以及提问的方 式让学生带着问题去理解故事，既有利于训练学生的观察力也有利于提升学生的思维能力，动画课件帮助学生更 生动形象的理解故事内容，并激发了学生的阅读兴趣。通过让学生反复跟读练习，熟悉文中生词与句子(如：juggler, vet, all right, get help, what does she do? How is he?),并通过创设情境，使学生真正的使用所学语言词汇。最后学 生基本都能通过小组合作学习完成复述题单，并根据板书内容复述故事。二、不足：我在本节课中有些语言重复次数较多，稍显拖沓；作业布置不够具体，只是布置了作业，没有具体检 查措施。