小学美术五年级上册第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术吴杨《珍爱国宝——古代陶.docx

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1、珍爱国宝一一古代陶瓷艺术课堂教学设计（人民教育出版社五年级）执教者：成都市胜西小学吴杨一、课型：砍赏评述课二、教学目标：1 .知识与技能：初步认识中国陶瓷文化的基本常识，包括历史、工艺、原料等，能区分陶器 与瓷器的特征，了解它们的联系；感受中国古代陶瓷的艺术特征，包括釉色、外 形和纹饰的美，理解其表达的寓意。会欣赏，能运用。2 .过程与方法：学生通过课前微课导学，完成导学任务，带着思考进行课中分享与讨论，教 师引导，逐渐深化对艺术品的探究兴趣，在能够持续产生兴趣的基础上，自主探 究作品蕴含的问题、意义、文化背景、学科要素、价值等等，促使形成深度学习 的态势，并共同总结鉴赏课的学习方法，达到审美

2、培养的目标。3 .态度、情感与价值观：通过本课学习，让学生潜移默化中感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精 神底蕴，在学习中国陶瓷,文化的同时获得更深层次的文化积累，并明白艺术品的 价值取向，增强文化理解和文化认同感，更加热爱祖国，培养爱国主义热情。 三、教学重难点：教学重点：利用微课导学，建立学生和艺术品之间的关系，达成课前初步鉴 赏，解决欣赏评述课的知识性问题，课中重点建立讨论交流式的探究，对中国古 代陶瓷纹饰美的欣赏与评述；教学难点：利用微课导学，引发学生对陶瓷艺术品的实用价值、艺术价值、 历史价值的思考质疑，推进课堂深度鉴赏，探索艺术品的审美和价值渗透。四、课时安排：1课时五、教学准备：

3、教师：导学微课、导学单、PPT,陶瓷花纹绘制平面图，拍卖系列工具，陶瓷实 物，图片等学生：导学单，蓝、黑记号笔，陶瓷日用品六、教学过程：（一）反馈导学结果，直接导入鉴赏.问题引入，解决历史、工艺、原料知识性问题，出示课题一部分“陶瓷”1 .从陶与瓷,之间的联系导入新课古代陶瓷艺术（二）初探整体艺术特点，认识陶瓷实用价值.学生分享导学内容，初探陶和瓷的区别（外形、釉色、纹饰）1 .质疑差异，引导学生深度思考，深入探究。（三）深度探讨纹饰美，感受陶瓷艺术价值.纹饰的题材内容（略）“画的什么？ “（核心素养：图像识读）1 .纹饰的寓意表达（详）“为什么画？ “（核心素养：创意实践，文化理解）.纹饰的表现手法和排列构成方式（详）“怎么画的？ （核心素养：美术表 现）2 .小结：陶与瓷纹饰带来的不同感受（核心素养：审美判断）.静静欣赏一组纹样特别的陶瓷艺术品（四）模拟拍卖会现场，发掘陶瓷历史价值.观拍卖会视频；1 .听拍卖会规则；.仿拍卖会现场；2 .各组鉴赏评述，反馈学习效果。（五）总结、点题与拓展. 总结本节课的学习内容和学习方法；1 .点题，并完善课题珍爱国宝古代陶瓷艺术。