一年级上册Unit5Colours小学英语“Whatcolourisit”教学设计.docx

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1、What colour is it?教学设计西昌月城学校肖顺梅一、教学设计说明：本节课选自人教版小学英语新起点一年级上学期Unit 5 Colours . Lesson 2. What colour is it? ”.本课时主要学习用英语 表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他 们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学 生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展， 突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习 的意识和能力。二、学情分析：本课的教学对象是刚刚涉足英语的一年级小学生，学生的好奇 心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴

2、趣，敢于大胆开口说英语, 愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英 语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不 易集中。三、设计理念：英语课程标准中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的 旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的 语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为 进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地 跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措 施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观

3、情境教学法、TPR（全身反应法），活动式教学法。充分采用了任务 型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的 主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式 （如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于 合作学习，使学生在乐中学、学中乐。四、教法学法设计：在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游 戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生， 让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创 设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课 堂效率。生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法” 是本

4、课主要的教学方法。通过颜色学习，由green （绿色）red（红 色）yellow （黄色）引向对学生的交通意识教育，打破学科本位的 传统模式，将实际生活渗透于英语教学之中。TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法设计红绿 灯绕口令，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的 理解和内化。在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学 生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同 学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。五、教学内容：1、五个新单词：redgreen blue yellow black2、句型：What colour is it

5、? Its六、教学目标：（一）知识目标：I、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,black, red,并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型:What colour is it? Its，并且能灵活运用。（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词， 并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is il?和Ms来提问和问答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进 行自主评价的能力。（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的 协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。七、教学重难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所

6、学颜色单词，并能对身边的事物 进行简单的描述。2、能掌握句型：What colour is it? Is,并且能灵活地运用。八、教学准备：1、教师准备：CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的铅 笔、纸制的红、绿、黄灯。2、学生准备：各种颜色的彩色笔。3、课前准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中） 目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学活动 作一个铺垫。九、教学过程：Step 1. Warming-upa. Greetings.b. Lefs sing. （Sing a colour song）师生边唱边做动作。【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学 生

7、所喜爱的English song,配上相关动作，让学生边唱边跳，使学 生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的 效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】Step 2.PresentationT: Today I take some nice presents for you. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a pencil.T: Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magic pencil, do you want to know how many colours can chan

8、ge? S: Yes. T: Now lets go to see the colours.【设计意图：通过采用多媒体显示会变色的魔术铅笔和老师夸 张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙 引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。】(1) CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read aft

9、er teacher: blue, blue, its blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、 students read together read in groupss read one by one etc.(2) Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【设计意图：通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，激发学生 的学习兴趣，让学生愿学，乐学，在兴奋中学会

10、了新词。学生的视 觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活 动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】(3) Say “hi to colours.(4) Show a magic again( T: Now lets have look!教师出示 CAI, 变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生都变了什么颜色，用 Es句型来说说，看看谁说得又多又好。(5) Lets chantTraffic light。CAI出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。 规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动 作。如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示

11、绿灯，所有 的同学必须行走；出示黄灯，所有同学必须慢行；如果违反了将会 被淘汰。.Learn the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern,A: What colour is it? B: Red,Its red. Get students follow it and imitate the sentences pronunciations. Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red

12、Its red.【设计意图：借助有趣的多媒体动画，使学生“乐中求学，学中 得乐通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围，让每一个学生 都有参与和锻炼的机会。】d. Guessing gameWhat colour is it?。CAI 依次出现三朵颜色 各异的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组竞赛方式，猜一 猜：“What colour is it?”猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小 组。【设计意图：对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学， 再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心 理品质和参与、合作精神。】Step3.Lefs do(1)Lets draw通过观看动

13、画，让学生拿出小画笔，用上自己喜 欢的颜色，尽情画出自己想画的东西。(2) Lets play尝试给可爱的小娃娃搭配不同颜色风格的衣 服，争当小小设计师。(3) Look and match对所学颜色加以巩固练习。【设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏中自觉练习，帮 助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的 生活情境中】。Step 4. Summary and Extension- Searching for the colours of the rainbowT: What did you learn today? Ss:我们学会了五种颜色的单词： red、blue、g

14、reen、yellow black,还有我们学会T怎样询问事物 的颜色及回答：What colour is it? Its.同学们，我们的生活，我 们拥有一个多彩的大自然，让我们一同去寻找彩虹颜色吧！总之，英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、 难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学 生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻 松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。 Step 5. Homework学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。Writing on the blackboard:Unit5 ColoursLesson2red blue yellow black greenWhats colour is it? Its green.