一年级上册Unit3Animals一年级unit3lesson2教学设计.docx

《一年级上册Unit3Animals一年级unit3lesson2教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册Unit3Animals一年级unit3lesson2教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 3 AnimalsLesson 2 教学设计课题Unit 3 Animals Lesson 2年级Grade 1执教者成都理工大学附属小学严萍教材简析本课属于人教版小学英语一年级上册第三单元Animals第二课。 本课在animals的话题下，学习询问和回答物品名称的功能句。 What s this? It s a .本单元的第一课时中，大部分学生 己经能够听懂，会说dog, bird, tiger, monkey, cat等五个单词， 以及一些关于动物的其他单词。在一单元的学习中，也掌握了 pencil, book, ruler, school bag, teacher 这五个单词

2、。学情分析本班学生在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意 思清楚。在前一个月的英语学习中，已经能够用英语进行简单的 问候，能够说出简单的文具。同时已经初步建立了合作学习的意 识，在课堂上能够进行有效地同桌合作，四人小组合作。但因为 学习内容比较少，所以能够表达的东西还比较有限。教学目标1 .能够听懂，会说五个动物单词：dog, bird, tiger, monkey, cat.2 .能够用What s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询 问用It s a .来回答。教学重难点重点：能够用What s this?询问动物或物品名称，并能对他人 的询问用It s a .来回答。

3、难点：在正确的情境中使用核心句型。教学准备多媒体课件、课文内容教学流程环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1. Greeting!T:Good morning!Boys and girls.and doiSs:Good morning!Miss Yan!the chant and do用学生在第一课 时里学到的 chant进行热身， 让学生快速进入 课堂情境。Leadin1. 引入主情景图： Point tiger” and ask:What * s this? 依次给出 monkey, bird, dog, cat. 图片2. Listen again and order the pi

4、cture.3. Lets repeat.（消 原声）4. wtiger, tiger, what clou you see? Who wants to be a tiger?”5. 从学生的回答中引入到第二课时情境 图。T:what dou yousee?放大 Bi 11.:It s a tiger. 依次根据图片说出 monkey, bird, dog, cat.and put the pictureinorder.（五个学生根 据chant把图片进 行排序）。3 .根据排序形成的 思维导图进行复述。4 . S1扮演：齐问： tiger, tiger, what dou you see?S

5、I: Iseealooking at me.:I see Bill looking at me.在情境中复习第 一课时的五个单 词。在chant的听音 过程中，再一次 进行正确的语音 输入。既有趣， 又能培养学生.的 听力能力。学生根据思维导 图进行复述，进 一步加深学生对 chant的识记， 也培养了学生的 深层思维能力。通过延续chant, 拓展学生的动物 单词。Presentation1. T:What does Bill通过观察主情景say? What does fatherin to find the图，培养学生的answer.say?（播放情境图对话）图文解码能力。通过预测，激起a

6、nswer:Whaty s2. Listen and checkthis?学生的好奇心和the answer.S2:It s a tiger.求知欲。3. Listen and进行语音的标准3. Listen and repeat.read.音输入4. Open book,4. Listen and imitatelisten ,point andread.根据标准音的输入进行指读。对核心句型进行音形义的输入。5. read in two5. Pair work培养合作学习意识和习惯。play6. Role play趣味性扮演，增强课堂的趣味性和活力。Practise1. T:Lct s co

7、me back1.根据路径弹跳回在主情境图中使to the s this?答：What s this?用核心句型。2.由主情景图进去B部分：find, act and say2.学生拖图组成完整动物，并回答表通过趣味游戏，3. Play a game:Magic演：What s this?巩固核心句型。Box3.学生蒙眼，摸实从书上情境转移物，猜测回答：What s this?到现实情境，在 真实的情境中使 用核心句型。Summary:1.带领学生对本节课做 总结，并形成思维导图。1.回忆复习本节课 核心句型：Whatf s this?及回答It sa 总结，帮助学生 梳理本节课的核 心句型及单词， 形成思维导图， 进一步进行思维 深层训练。Homework:1 .回家和同学朋友一起表演Bill and father.2 .找一找教室或者家里其他物品，询问和回答。板书设计