四年级上册Module4Module4Unit1Doyouwantsomerice教学设计.docx

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1、Module 4 Unit 1Do you want some rice?教学设计一、教学目标1、知识目标：学会听、说、读 fast food make noodles、tomato potato 等2、语言技能目标：能运用句型：Do you want some,? Yes, please. / No thank you . 来询他人是否想要某物进行日常的交流。3、情感态度目标:采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣, 培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。4、学习策略目标:能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。二、学情分析评论本课的教学对象是四年级学生,根据

2、他们独特的年龄特点和心理特点,创造良好的语言 环境,开展丰富多彩的课堂教学活动,给学生提供大胆实践、积极参与的机会，培养其语言 运用能力和交际能力。三、重点难点评论重点：1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型“Do you want some？”及答语。难点：能在具体的情境中运用句子Do you want some？并作出回答。四、教学课时：一课时五、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】warming up1.Say a chant:Magic fingers.【设计意图】：学生只有对英语学习有积极的感情,才能保持英语学习的动力。因 此,课前使用歌谣,让学生边说边做动作,充分调动学生的

3、情绪，使学生经过热身进入一个学 习语言的环境。2、 Brainstorm让学生说出以前学习过的食物名称。【设计意图】：复习以前学习的食物,为这节 课的内容做铺垫。活动2【讲授】Presentation1. New words:(1)课件展示一些快餐的图片，引出fast food这一单词，然后展示noodles、rice 和 fish 的图片，引出 Chinese fast foodo 带领孩子们 say a chant : Fast food , fast food ,Chinese fast food!(2)运用新学单词milk , fish, noodles, rice把游戏拍单词与Bin

4、go Game结合, 完成新单词的巩固学习。(3)课件展示在做面条的图片，通过提问What is he doing ?和回答He s making noodles .引出make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。Noodles are very nice引 出美味的这单词。然后 say a chant : Make noodles, make noodles , I m making noodles! 可以边说韵律边做做面条的动作,加深记忆。(4)展示西红柿和鸡蛋图片，引出西红柿鸡蛋面。出示肉和土豆图片，让学生说出noodles with meat and potato2. Text:(1

5、)学习Test第一部分Chant听跟读拍手读替换食物单词读(2)首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。然后多媒体分 图展示朗读，再放录音学生跟读课文。然后根据课文内容填空。最后通过领读、齐读、分 角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。【设计意图】：利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带 模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练,进一步加深对知识点的理解。(3)设置一个情景,班级派对上,食物展示台负责人热情的招待其他同学,他人礼貌地回 应。A:Good morning,. Do you want some?B: Yes,pl

6、ease. /No, thank you.A:Here you are.B:It, s nice . Thank you .T(手拿食物向学生询问)：I am going to be the shop assistant . Do you want some ?Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you.(师生之间 用所学的单词，多操练。)然后拿出全部食物Let，s have a party.让学生当售货员，尝试问问题(to si) Do you want some rice?(to s2) Do yo

7、u want some fish?(to s3) Do you want some apples?学生回答:Yes, please./No, thank you.在学会的基础上让学生自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展示、评价。【设计意图】：通过这个自由对话，使大部分学生都参与到了活动中来,让他们在情境 中感知，在情境中实践,培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械操练能让学 生把握新的词汇和句型，为下一步有意义的实际操练奠定语言基础。活动3【活动】Practice活动4【作业】Homework让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Let students make a survey:运用所学句型 Do you want some ?Yes , please. / No , thank you.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物,并将表格填好。教师：李素瑶