广东省广州市黄埔区2020-2021学年五年级第一学期期末考试语文试卷-解析版.docx

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1、2020-2021学年广东省广州市黄埔区五年级上册期末考试语文试卷学校:姓名：班级：考号：一、书写.把下面的字写在横线上，要写得端正、美观。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。【答案】夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。【详解】此题考查了学生汉字的书写能力。完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。二、填空题.看拼音写词语，注意把字端正、匀称地写在括号里。fen fii lan dudyin bi hong wei)( )( )( )fan zhi ya yifan zhi ya yizhao yao yTng xiong

2、)( )( )( )【答案】吩咐 懒惰 隐蔽 宏伟【答案】吩咐 懒惰 隐蔽 宏伟繁殖 压抑 照耀 英雄【详解】此题主要考杳对词语的拼写能力。解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否 正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“懒、惰、惰、繁、耀、雄”容易写错。书写 时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。1 .按原文填空。（1）王师北定中原日，o （示儿）（2）月落乌啼霜满天，o （枫桥夜泊）（3） ,非是藉秋风。（蝉）（4）家家乞巧望秋月， （乞巧）（5） ，蒙冲巨舰一毛轻。（观书有感） 起来所以，我才折了你家的”可知小男孩摘花是

3、为了想要妈妈的病好起来。但阿获希望并 蒂莲的存在会带来好运，他也希望奶奶的腿也快点好起来。因此阿获鼻酸了。20. 这道题考查学生对于人物细节描写的把握，以及从人物描写中感受人物情感。句中“七八岁的样子，红莲子似的脸蛋，莲藕似的白白嫩嫩身子，眼睛就像荷叶上的水珠一样亮晶 晶的，像湖里生出来的两只小精怪”使用了外貌描写的方法。“此时正眼泪汪汪地看着自己。”使 用了神态描写的方法。写出了天真的小男孩在摘花之后泪眼汪汪的愧疚之情。21. 这是一道主观题，考查学生围绕文章中心主旨来表达自己的观点和看法。根据文章中心进行解答。给出观点之后要写出原因。例如：不同意，要围绕阿获把并蒂莲送给了小男孩，奶奶的腿病

4、就好了，没有直接的因果关系来谈， “赠人玫瑰，手有余香”。八、书面表达习作园地按要求，完成下面的习作。只要稍加留意，我们就发现身边处处时时有风景。下课后在学校的走廊上，总会遇到太阳初升、霞 光万道的时刻，周围的景物因为朝霞而变美了。回想一下，写写那个地方、那个时刻的风景。注意 按照一定的顺序，写出动态和静态的变化，题目自拟，字数在350字左右。【答案】范文：春三月渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送 来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。“红杏 枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不任寂寞，将无声的浓郁春意表现

5、得似有声音般轰轰烈烈。 三月，这样一个热闹的年轮，万物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如 梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音, 触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿 杨烟外晓寒轻”，杨柳堆:烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮 春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏

6、响着和谐10 的旋律，演绛着动人的画面！春来了，三月的物既无声乂有声地昭示着，在鸣啜的黄褶声中，在 含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月 的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来。春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不 觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。风和 雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房 的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿” ？在风的吹拂下，满山满

7、坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。人 们面对这蓝的、红的、黄的气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色 彩给我们带来向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在 蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天 属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？【详解】此题考查学生的写作能力。这是一道话题作文。只要稍加留意，我们就发现身边处处时时有风景。这里的风景，更多的是指自然之景。如：一片树 叶，一朵小花，一棵小草；一溪清

8、泉，一座高山，一条河流；空中的飞鸟，水中的游鱼，地上的蜗 牛等等。要翻开自己的思路，使自己思维开阔，不一样的风景，不一样的感受。选取一种自然现象或一处自然景观。按一定的顺序，有条理的描写自然景物。在描写景物的时候， 可以采用动静结合的方法，这样的文章给人种身临其境的感觉，使句子更活泼生动。只有写出景物 的变化，才能让画面动起来，景物才会出现在读者眼前。梳理思路，列出简单的提纲。(1)开头:交代景物的位置、样子。(2)中间:按一定的顺序描写景物。写出景物的动静变化。(3)结尾：自己的感受。【答案】家祭无忘告乃翁 江枫渔火对愁眠 居高声自远 穿尽红丝几万条 昨夜江边春 水生【详解】此题考查古诗背诵

9、与默写。（1）出自宋代陆游示儿，原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无 忘告乃翁。诗意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼 看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘 把这好消息告诉你们的父亲！（2）出自唐代张继枫桥夜泊，原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古 寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。（3）出自唐代虞世南蝉原文：垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

10、诗意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声 远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。（4）出自唐代林杰的乞巧原文：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽 红丝几万条。七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一 边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。（5）出自宋代朱熹观书有感，原文：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此 日中流自在行。语译：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样地轻。以往花费许多力量也不 能推动它，今天在水中间却能自在地移动。三、

11、信息匹配.用划去括号里不正确的字。爱（慕 幕）镜（筐 框）（延 廷）迟金碧辉（皇 煌）盛（哀 衰）拒（决 绝）（竞 竞）然（震 振）天动地【答案】幕筐廷皇哀决竞振【详解】此题考查字形的辨析能力。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。镜框：眼镜的边框。延迟：推迟。金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。盛衰：兴胜和衰败。拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）竟然：副词。表示出乎意料。震天动地：震动/天地。形容声音或声势极大。4 .读句子，给以下加点的字选择正确的解释。（填序号）发：A.送出：交付 B.扩大，开展 C.流露（感情）D.引起：启发他讲的故事十分有趣，引人宏笑。（）我们要发现自己的长处，从

12、而发扬自己的长处。（）*这张漫画家人深省，它提醒我们不要沉溺于电子产品，要多陪伴家人。（）【答案】c B D【详解】此题考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。此题主要考查一个多义字在不同 的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正 确的答案。发笑，释义是笑出声来。发，流露（感情）。发扬，基本解释：1、开展和提倡（优良作风、传统等）。2、发挥。发，扩大，开展。发人深省，意思是启发人深刻思考，有所醒悟。发，引起：启发。四、选择题.以下加点字的读音完全正确的一项为哪一项（）A.黑逼（q诒ng）眼障（jian） 手不释拳（j

13、uan）B.色裂(jun)着力（zhao） 帕无声息（qiao）C.三里（geng） 直奔（b加）果实般累（lei）D.计划(hua) 灰烬(jin)人影绰绰（diao）【答案】c【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A.有误，强逼，读音qiWngbi；B.有误，着力，读音zhu6li；C.全部正确：I）.有误，人影绰绰，读音ren ying chud chudc.以下加点词语使用不怆学的一项为哪一项（）A.他才取得了一点进步，就开始得拿g不了。7 .老师处心空廖地帮助小明改正错误。C.在疫情阶段，全国人民同

14、心协力，共同渡过难关。 D.我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱只求二期半解的态度。【答案】B【详解】此题考查词语运用。需知晓词语的本义，再结合语境进行分析判断。得意忘形，形容高兴得失去了常态。句中形容取得进步之后就高兴得失去了常态。处心积虑，意思是形容蓄谋已久。贬义词。用在句中形容老师费尽心机帮小明改错，不合适。同心协力，意思是为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。疫情期间，全国人 民齐心协力，共渡难关。一知半解，意思是指知道得不全面，理解得也不透彻。在学习中需要下苦功夫，不应该知道得不全面，理解得也不透彻。五、语言表达.按要求写句子。（1）照样子，把成语的意思用具体的情景表现出

15、来。例：左右为难：放学了，小涵看着窗外的蒙蒙细雨，心想：自己回家吧，又担忧淋雨：不回家吧,也不知道妈妈什么时候才能来接自己。应接不暇：（2）照样子，把把一个画面写具体。例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。山路的两旁树木茂盛。（3）根据“姿态”的不同意思，分别造句。姿态：姿势，样子：态度，气度：【答案】我的眼睛真有些看不过来了，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起 来了。 一条崎岖的山路蜿蜒而上，两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿 色通道。 黄山的云海姿态各异，果然名不虚传。 我们应该以一种全新的姿态迎接新学期的 到来。

16、【详解】（1）此题考查了学生想象写话的能力。完成此类题目要分析题目中所给材料，明确表达的主题，然后结合题目要求进行合理的想象，组织 语言写话。结合对“应接不暇”这个词语的理解，用具体的情景将词语的意思表达出来。根据自己阅读积累或 生活实践进行合理的想象写话，注意要运用动作、神态等描写方法来表现词语的意思。（2）此题考查了学生进行想象写话的能力。要求照样子，把画面写具体，完成时要注意分析所给例句，结合题目要求，进行合理的想象后写话。 例如：一条崎岖的山路蜿蜒而上，两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿色通 道。（3）此题考查造句。注意结合不同的意思分析。分别以“姿势，样子”“态度，

17、气度”来造句。例如：姿势，样子：黄山的云海姿态各异，果然名不虚传。态度，气度：我们应该以一种全新 的姿态迎接新学期的到来。8 .在本学期口语交际活动“讲民间故事”中，我给同学们讲的故事是。其中，我最喜欢的 人物是，因为。从这次活动中，我学到的讲故事的技巧有：、等。【答案】白蛇传 白娘子 她在采草药救百姓时突显了她善良无私的品质，我要向她学习 讲故事时开头要吸引别人的注意力 讲一个故事要有时间、地点、人物、起因、经过、结果六个 要素【详解】这道题考查学生口语交际能力。完成此题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。 结合活动主题“讲民间故事”，选择自己印象最深

18、的一个，谈谈自己在这次活动中的感受与收获。 答案不唯一，合理即可。六、判断题判断以下说法，正确的打“ J”，错误的打“X”。9 .民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。（）.阿凡提、巧姑、列那狐、伊凡都是欧洲民间故事中的人物。（）10 .梁山伯与祝英台溢姜女白蛇传牛郎织女都是中国的民间故事。（）【答案】10. 7X11. 7【分析】10 .考查课外积累。民间故事的创造是劳动人民的智慧。流传方式主要依靠上一辈给下一辈讲故事的 方式代代相传。11 .阿凡提、巧姑、列那狐、伊凡都是欧洲民间故事中的人物。说法错误，巧姑是中国民间故事中的人 物。12 .知名的民间故事有牛郎织女、孟姜女哭长城、梁

19、山伯与祝英台、白蛇传、西湖龙井的传 说等，说法正确七、现代文阅读阅读下面的文章，完成文后的试题。好兆头阿获站在岸上的竹屋旁，手搭凉棚看着自家一池子荷花开得好不热闹，突然，他发现那朵并蒂 莲不见了。并蒂莲是阿获和爷爷一起发现的，当时爷爷高兴地学号胡须，连笑道：“好兆头，好兆头啊。” 阿获很想知道爷爷说的是什么样的好兆头，突然想到几个星期前摔伤了腿的奶奶，心里涌起股暖流。 于是，他望着并蒂莲默默地祈祷着。可是现在，原来盛开并蒂莲的地方，只剩下层层电费的荷叶随着夏日的微风慢悠悠地晃荡。阿获抿了抿唇，抬脚走上前去，只见水面上的浮萍间有道水痕，断断续续直蜿蜒到很远的水面。 阿获想了想，偷折并蒂莲的人应该

20、刚刚离开，于是跳上旁边的小木船，用竹竿轻轻一撑，小船就在 水面上飞速地划开了。“好兆头吗？ ”阿获在心里想,老远地，阿获就看见一个小男孩，赤着脚坐在一个小木船的船头，手里拿着并蒂莲。阿获一时 间火冒三丈了。阿获的小船划近了，孩子听见声音回过头，一张小脸顿时红得像湖里的红鲤鱼。“我对不 起。我妈妈病了，我不知道怎么帮她。我想她看到这朵漂亮的荷花就会好起来所以，我才折了 你家的”阿获看着眼前的孩子，七八岁的样子，红莲子似的脸蛋，蓬藕似的白白嫩娥身子，眼 睛就像荷叶上的水珠一样亮晶晶的，像湖里生出来的两只小精怪，此时正眼泪汪汪地看着自己。阿 获路上想说的话突然卡在嗓子里，一句都吐不出来了。池塘里发出

21、哗啦一声响，大概是鲤鱼游得太快撞到了荷叶。孩子把并蒂莲举起来，小心翼翼地 说：“哥哥你不要生气,我还给你。”阿获鼻子有点发酸，轻声说:“不用了，送给你了。”然后 回过头慢慢把船朝原路划回去。回到家时，知了正叫得热闹，阿获抹了把汗，轻轻叹了口气。回到竹屋，却听见奶奶在厨房叫 阿获，阿获心里一惊，奶奶不是躺在房里养伤吗？怎么在厨房里？阿获赶忙跑去厨房，正看见奶奶 在灶台边煮甜玉米。“奶奶，你的腿”玉米腌腌冒着热气，奶奶呼哧呼哧用手提起一个放在案 板上，对着阿获摆摆手说：“今天不知道是怎么了，腿突然就好多啦。这个玉米放在这，凉了记得 吃哈。”阿获对着奶奶笑得傻傻的：“那就好，那就好。”阿获脸蛋红扑扑

22、地回到自己的房间，看见墙上贴着的座右铭：“赠人玫瑰，手有余香”。他一 下子明白过来了，走过去连读了三遍后，咧开嘴笑了：“好兆头，好兆头。”.加点词语“捋捋”在文中的意思是：13 .根据上下文推想一下，并蒂莲大致的样子是：14 .请运用“梳理信息，把握内容要点”的方法，概括文章内容（至少四个要点）：15 .文中爷爷说的“好兆头，好兆头啊。”的意思是：；文中阿获在心里想的“好兆头吗？ ” 的意思是：;文章最后，阿获明白的“好兆头，好兆头。”的意思是：o.这篇文章要告诉我们的道理是什么？ 16 . “好兆头”在文章里屡次出现，这样写的作用是以下的哪一项？（）A.强调并蒂莲是花朵世界里极其罕见的B.强

23、调好兆头让人快乐C.作为故事的心理线索使文章内容紧凑D.承上启下，过渡自然.读文中画横线的局部回答，为什么阿获鼻子有点发酸？ 17 .文中画波浪线局部的人物描写，所蕴含着小男孩怎样的感情？ 18 .有人认为，阿获把并蒂莲送给了小男孩，所以奶奶的腿病就好了。你同意这个说法吗？为什么？ 你的观点：你的理由：【答案】.本义指用手指顺着抹过去，整理。文中指爷爷用手指顺着整理自己的胡子。13 .我想象中并蒂莲的样子是一根茎上长着两朵莲花，两朵莲花正在含苞待放。14 .阿获和爷爷发现荷塘里有一朵并蒂莲，阿获开心极了，他希望并蒂莲能让奶奶的腿伤快点好， 突然阿获发现并蒂莲被一个男孩摘走了。在得知男孩是要把荷

24、花送给自己生病的妈妈时他原谅并把 荷花送给男孩，回家后阿获发现奶奶的腿好多/,他觉得这真是个好兆头。15 .并蒂莲的出现是一个好迹象并蒂莲被偷不是一个好现象赠人玫瑰，手有余香，最好的兆头就是自己有关爱他人之心16 .赠人玫瑰手有余香，能带来好运气的是我们一颗善良关爱他人之心。17 . C.因为小男孩偷摘并蒂莲是想要妈妈的病好起来，阿获被小男孩感动了，而且由小男孩生病的妈 妈想到自己腿伤的奶奶，所以阿获鼻酸了。18 .文中画波浪线局部运用了外貌及神态描写，蕴含着小男孩的纯真与偷摘并蒂莲的内疚之情。19 . 不同意因为阿获是做了好事，把美好的祝福送给小男孩的母亲，内心满足，觉得自己做了好事，对于奶

25、奶腿的康亚充满希望，而不是说他做了好事，奶奶的腿伤就立刻好了。【分析】这道题考查学生学生联系上下文解释词语的能力，虽然题目只问我们这个词语在文中的意思，但是 我们阅读答题尽可能完整，本义和文中义都要回答。本义：用手握住条状物向一端滑动，文中指爷爷整理自己的胡子。13. 这道题考查学生学生联系上下文进行想象，我们抓住并蒂莲的特点就是一个茎上有两朵莲花的特点 来想象即可。15.这道题考查学生的概括能力，概括能力是阅读中一个非常重要的能力，大家一定要多加练习，此题 我们采用要素串联法进行概括。起因是阿获发现和爷爷起发现的那朵会带来好兆头的并蒂莲不见了，经过是阿虎找到了摘掉莲花 的那个小男孩，得知了小

26、男孩摘花的原因，结果是阿获原谅了小男孩，并把花送给了他。回家后阿 获发现奶奶腿好些了，明白了善良的意义。16. 这道题考查学生联系上下文理解词语，我们需要定位回原文，在文章中去理解词语的意思。根据原文：并蒂莲是阿获和爷爷一起发现的，当时爷爷高兴地捋捋胡须，连笑道：“好兆头，好兆 头啊。”阿获很想知道爷爷说的是什么样的好兆头，突然想到几个星期前摔伤了腿的奶奶，心里涌 起股暖流。于是，他望着并蒂莲默默地祈祷着。可知并蒂莲的出现会带来好运。阿获希望并蒂莲会 让奶奶的腿快些好起来。根据原文：“好兆头吗？ ”阿获在心里想。可知，这个想法发生在并蒂莲被偷之后，阿获认为并蒂 莲被偷是一种不好的现象。根据原文

27、：阿获脸蛋红扑扑地回到自己的房间，看见墙上贴着的座右铭：“赠人玫瑰，手有余香”。他一下子明白过来了，走过去连读了三遍后，咧开嘴笑了： “好兆头，好兆头。”可以知道，阿获 理解的好兆头指的是：“赠人玫瑰，手有余香”，关爱、理解他人带来的好运气。17. 这道题考查学生对丁文章中心主旨的把握，难度不大，但需要整理语言后回答以下问题。根据文章所记叙的事件，以及阿获最后所理解的好兆头，其实就是“赠人玫瑰，手有余香”，我们 心怀善良、理解他人这样的品质会带来好运。18. 这道题考查学生对于文章线索的把握。文章线索即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来 解读文章含义，了解文章主旨。“好兆头”在文章里屡次出现，“好兆头”是作为了线索将全文串联起来，线索贯穿全文，使文章 浑然一体,，结构完整严谨。19. 这道题考查学生对于文章中人物情感的把握，注意得分点有两个，一个从小男孩的角度出发，一个 从主人公的角度出发。联系上文：“我对不起。我妈妈病了，我不知道怎么帮她。我想她看到这朵漂亮的荷花就会好