小学英语新起点（一起）一年级下册Unit3Toys刘诗琴-一下unit3-toys-st.docx

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1、一下 Unit3 ToysStory time教学设计成都市东城根街小学刘诗琴教材：人教版新起点（一年级起点）年级：一年级课时：一下 Unit3 ToysStory time故事教学设计意图指导思想：基于核心素养落实课程目标1 .英语课程标准一级目标中提出学生在语言技能中读的目标要达到：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯其中学 习策略目标中提出：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;积极运用所学英 语进行表达和交流2 .英语学科核心素养提出：培养学生思维的逻辑性，即能分析推断信息的逻辑 关系；批判性，即能正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点；创新性， 即能初步用英语进行

2、多兀思维。更强调了对学生学习能力的培养。教材分析本课是故事教学，是本单兀的第四课时，以玩具为主题，在本单兀前二个 课时中，已经涉及到了玩具的表达:ball,doll,train,car,bear,plane和向他 人寻求物品Can I have己？及回复他人寻求的表达：you are./ Sorryzno. 本课时在此基础上，创设了一个熊猫的朋友们向他索求玩具，最后并与他一起 分享的故事。通过学习这个故事，巩固了本单兀的功能句型在情境中的运用， 并教会学生学会分享。学生情况分析1 .在第一课时已经学过ball,car,trainzzbearzdoll,plane这六种玩具的英 文表达了；2 .

3、在第一、二课时,学生已经学习了本单兀功能句型：向他人寻求东西的 表达Can I have a.?以及回复他人寻求的表达：you are./ Sorry,no.学生对本单兀的故事学习有一定的基础。3 . 一年级的孩子学习兴趣浓厚，善于管擦图片以及模仿、表演。4 .学生对于玩具这个话题很感兴趣,一是贴近生活，二是他们这个年龄 段对玩具非常喜爱，所以很乐于去学习、运用本单元的功能句型。教学目标1 .能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，看着思维导图复述故事， 并尝试表演。2 .学生能从故事中体会与人分享的快乐。教学重点让学生通过看故事图片，听、跟读模仿故事中的对话，看着思维导图复述故事， 表演

4、故事来巩固本单兀的功能句型向他人寻求东西的表达Can I have a.? 以及回复他人寻求的表达：you are./ Sorry,no,并在情景中运用。教学难点1 .观察图片，推测故事情节。2 .不能跳出故事情节、对话回答教师的开放性问题，如：If you are pandas friends,what will you do?教学过程教师活动学生活动设计意图Warm-upPrevisionGreeting1. Good morning,boys and girls!How are you?What day is it today?2. Lets play Iris saysgame.Goo

5、d morningSIris!Im fine,thanks!Today is.玩游戏L根据英语新课 程标准，对学生一 级语言技能中听 做（能读懂课堂 简短的指令并作 出反应；能根据指 令做事情、做动 作）的要求,游戏 环节能锻炼学生 的该语言技能。2.通过问候、做游 戏来调动氛围。3. Lets sing the song together.Q:Whats in the song?Sing the song.Toys;a bear;a car; a train;a doll.1 唱已学歌曲，单 元的玩具单词，为 学生表达故事中 出现的玩具做铺 垫。这一环节，体 现了新课标中对 一级语言技能说

6、唱（能唱英文儿 歌或歌谣）的要 求。2.通过问题，引出评价机制里的玩 具。1. T shows pictures of1.根据新课标一the story to Ss.级语言技能中说 唱（能根据图片Ql:Who are in thePanda; monkey; cat; dog说出单词或短语）story ?/Lucky;gril;elephant的要求，这一环节Q2: Whats the storyToys;分享玩具；动物让学生通过看故Lead-in&Presentationabout?Guess!/animals.事图片，找出并说 出故事中的人物， 且引出思维导图 人物那一层。2 ,锻炼了学生

7、观 察图片以及推测 故事、语三表达的 能力。2. learn the story picture by picture.1 .这一环节，教师 在让学生观察每 Pl一副故事图片中，QI: Whats this?（指着熊Its a panda./ Panda.都设置了 3-4个猫问？）引导性问题，引导 学生一步步探索Q2: Whats on pandas arm?篮子/ basket;a bag.故事情节，循序渐 进，最后让学生体Q3: What are toys in the basket?A doll, a ball, a car, a plane.会到故事所传达 的与人分享的快Q4: Is

8、panda happy?Yes!乐Q5: Why is panda so2.通过遮挡住的happy?Ok! Listen!（完成思维导图） P2QI : Look ! Who does panda meet?Q2: Whats in pandas hands?Q3: What happened? Why does panda give the plane to monkey?Please listen!（完成思维导图）Q4: Do you think panda is willing? Why?Listen!（完成思维导图） P3QI: Panda walks and walks, and w

9、ho does he meet?Q2:What does elephant want?Listen!（完成思维导图）Q3 : Is panda willing?Ok! Listen!（完成思维导图） P4QI: Who are coming?他有很多玩具！ / I have many toys.Listen and follow.Monkey/a monkey.A plane因为monkey找panda要/因为他们是朋友/Cd n I have a plane?Listen and follow.Yes!因为 Here you are.Listen and follow.A elephant.

10、A car.Listen and follow.Yes!Listen and follow.图片和玩具所发 出的声音，提高学 生学习故事的兴 趣，引导孩子思 考，培养他们的创 造性思维。3.故事的音频放 一句，学生们跟着 模仿一句，体现了 新课标一级语言 技能中说唱（能 根据录音模仿说 唱）的要求。4.教师通过开放 性问题，请学生思 考回答,表达出自 己的意见，这体现 了新课标一级语 言技能说唱（能 表达简单的情感 和感觉）要求。Q2: What does Lucky want?Now, listen!（完成思维导图）Q3 : Does panda give the ball?Please l

11、isten !（完成思维导图） P5QI: Panda walks again. This time, who does panda meet?Q2: What does the girl want?Listen!（完成思维导图）Q3 :Does panda give the doll to her?Listen!（完成思维导图） P6QI: Oh! Look! Is panda still happy?Q2: Whats wrong with panda?Lets listen!（完成思维导图）Q3: If youre pandas friends, what will you do? P7

12、A dog/Lucky and a cat.A ball.Listen and follow.Yes!Listen and follow.A girl.A doll.Listen and follow.Yes!Listen and follow.NO/ Sad.他没有玩具了/他的玩具全 部都送给朋友了/no toys. Listen and follow把我的玩具送给他/邀请他Ok, now,lets listen!（完成思维导图）和我一起玩/share/和他一起分享这些玩具Listen and follow.consolidation1. Watch the story video.Watc

13、h the video and follow.通过图片学习完 故事后，让学生们 观看故事视频并 跟读，整体感受一 次故事情节，这一 环节与新课标中 一级语言技能中 视听（能看懂简 单的英语动画片） 相对应。2. Point and read.Open the book, finger point and read这一环节要求学 生翻开书，回归课 本，用手指着重读 一遍故事，培养学 生指读的好习惯， 同时也符合新课 标一级语言技能 中说唱（能根据 图文说出单词或 短句）要求。3. Retell the story according the mind map.Retell the story.这一环节教师希 望学生能看着简 单的图片式思维 导图复述出故事, 增强对故事的理 解，从低段培养他 们复述及图片理解的能力。Role play1. Divide Ss in groups, and retell the story in roles.2. Ss role play the story.Retell story in roles.Role play the story这一环节学生们 通过表演故事锻 炼了他们在情境 中的语目太达，同 时还提高了英语 兴趣，符合新课标 中一级语言技能 中玩演（能做简 单的表演）要求。