小学语文三年级下册第三单元《赵州桥》教学设计.docx

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1、赵州桥教学设计教学目标：1 .认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累 语言。3 .感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文 化的思想感情。4 .在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：多媒体课件教学过程：、创设情境，走近赵州桥。L今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听一一（课件播放）这首歌里唱 的是一座桥，它的名字叫赵州桥。5 .板书:赵州桥（

2、提醒学生注意“州”字三点的写法）。6 .齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。1 .认读生字词语。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。学生相互提醒读音，交流识字办法。教师相机点拨。去掉拼音，全班齐读词语。选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2 .自由试读课文，要求做到正确、流利。3 .检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。1 .（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”, 它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。2 .学生自由读文，圈点勾画。3 .交流读书体会，感受赵州桥的“神你从哪儿体会到

3、赵州桥的“神”呢？（此 环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：历史悠久。学生读勾画的句子。指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄 伟、坚固，从而感受它的“神二随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的 小桥洞”。自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、 “37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟

4、、坚固。a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。图案美观。汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。文中描写了哪些精美的图案？从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考： 从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）教师范读，学生闭眼想象画面。指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的 独特体验）引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？ 四、学习写法。（一）认识过渡句。1 .数一数。这句话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。2 .比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体

5、会过渡句的妙用。这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但美观，而且坚固。3 .读一读。通过读再次感受过渡句的好处。（二）学习围绕一个意思写一段话的方法。1 .读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？2 .围绕这句话，作者从哪几个方面来写？3 .训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！公园真美！非常：五、回归整体，夸夸赵州桥。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干, 是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？六、布置作业。1 .想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？2 .把自己喜欢的部分背下来。3 .寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书设计：（总写一一世界闻名（雄伟、坚固赵州桥（分述 卜古代劳动人民的智慧和才干美观总结一一宝贵的历史文遗产J