15《搭船的鸟》（教案）部编版语文三年级上册.docx

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1、15 .搭船的鸟（教学设计）一、教学目标1 .认识父、鹦等4个生字,读准多音字啦，会写 搭、亲等12个字，会写母亲、外祖父等11个词语。2 .学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读 对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、 抓住特点进行事物描写的方法。3 .通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动 作所做的观察，感受我观察的细致，初步体会留心观察 的好处。二、教学重点通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作 所做的观察。三、教学难点感受我观察的细致，初步体会留心观察的好处，能 借鉴和模仿相关写法。四、教学方法问题探究法、自主探究法五、教学准备课件、朗读背景音乐、动物

2、图片或视频六、教学时间2课时七、教学过程【第一课时】一、激趣导入，开篇质疑1 .同学们，你们坐过船吗？在你的记忆中，你坐船的旅 途中都有哪些景物呢？（学生回答）2 .今天，一艘开往乡下的小船来了一位特殊的客人，同 学们，翻到语文书第64页，我们一起走进课文，看看这位 特殊的客人是谁?（出示搭船的鸟PPT）（板书课题）我们一起读一读我们今天要学习的课文题目第15 课搭船的鸟。3 .读了题目，你有什么问题想提出来吗？（搭船的鸟是 什么鸟？）（这只鸟搭船做什么？）二、初读课文，疏通文意4 .师:作者看到船上突然来了这么一只鸟，他也很疑惑， 我们走进课文，一起看看到底是怎么回事吧1现在，请同学 们拿起

3、书，大声地自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子， 标出课文的自然段。5 .读了课文，你有哪些不理解的生字词。6 .这篇课文讲了一件什么事？（我和母亲到乡下外祖父 家的船上遇见了一直搭船捕鱼的鸟）三、讲解第二自然段，指导外貌描写1 .这只搭船的鸟叫什么名字？（翠鸟）.这是一只怎样的翠鸟呢？（美丽称从哪里看出来的？（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！）在作者 的眼里，这只翠鸟有哪些地方特别美？（它的羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）.师范读第二自然段，学生结合文字，观察课本插图。（同学们，这是一只多么美丽的翠鸟啊！它的羽毛红 色的长嘴，同学们，仔细对照

4、文字观察64页的插图，看 着这只翠鸟的模样究竟是不是像作者说的那样。）.选择：作者为什么能把翠鸟的样子写得这样活灵活现呢？A.作者抓住了翠鸟的样子。B.作者对翠鸟很熟悉。C.运用了对比的方法。D.作者观察得很仔细。2 .在生活中，学习中，我们要有一双善于发现的眼睛， 并且可以运用学过的方法把自己观察到的东西记录下来。同 学们，认真观察老师给出的图片，仿照例句，用对比的写法， 描述下面的小动物。可以和同桌一起说一说。3 .总结方法：我们还可以怎样写清楚小动物的样子?（1 ）描写身体部位时，我们要抓住有特点的部位，突 出不同，比如写小猫小狗，就不好写它有一个脑袋四条腿, 因为这样的动物有很多，我们

5、可以写写它的长长的胡须和夜 里会发亮的眼睛，写这些样子的时候，我们不需要把没一个 身体部位都写下来，选择重点的按照一定的顺序来写”余了 颜色，我们还可以写形状，比如小猫有一对尖尖的三角形的 耳朵，在写这些部位的时候，我们还可以多运用词语去具体 形容，是怎样的眼睛，怎样的皮毛，我们把它写具体，写清 木木 Atz.o(2)另外，在写作时，我们可以采用先写整体感受， 再写具体样子的写法，就像课文中一样，先写对翠鸟的整体 感受多么美丽,再具体写羽毛、翅膀、长嘴，写的时候 除了采用课文中用到的对比的方法之外，我们还可以用到比 喻、拟人等修辞手法。4 .出示小动物图片，选择自己最感兴趣的写一写。5 .展示

6、练笔。四、小结。【第二课时】一、复习导入上节课我们认识了美丽的翠鸟，知道了怎样去写清楚一 件事物的样子，感受到作者观察得细致，作者除了观察到翠 鸟的外形，还观察到了什么？(翠鸟捕鱼)它是怎样捕鱼的 呢？我们继续走进课文一探究竟。二、学习第四自然段，感受动作描写.同学们，默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象。（动作敏捷）.哪些词语体现了翠鸟敏捷的动作敏捷呢?1 .如果把其中的冲、衔、吞换一换会怎么样?同学们读一读，你们觉得是换了好，还是不换好?2 .原来的动词描述更准确，更能表现出翠鸟捕鱼时的动作敏捷，同学们，我们一起来看一看翠鸟是怎样捕鱼的。（出 示翠鸟捕鱼视频）3 .看了视频，再看看课文的第四自然段，你觉得能写出这样生动形象的翠鸟的作者是一个怎样的人？（仔细观察, 热爰生活）4 .细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解，同 学们，考验大家的时间来了，请认真观看小视频，观察鸭子 是如何下水游泳的。（出示视频）（学生口头表达）5 .组织语言，把自己观察到的用笔写下来。注意，动作 描写可以刻画人物或动物的动作，表现事物动态的特点。在 写的时候，请用上动作描写。三、总结课文师:学了这篇课文，你有什么收获？（要学会仔细观察） 因为仔细观察，所以作者才能认识这样一只搭船的翠鸟，因 为仔细观察，作者才能写出这样美丽而又动作敏捷的翠鸟, 同学们，只要留心观察，生活处处是学问！