解决估算问题估算教案2.docx

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1、估算课题用估算的方法解决问题课型新授课设 计 说 明本节课是学生学习估算的开始，让学生知道什么是估算时首先要解决的问题。所以在 本节课的开始，首先创设一个情境，让学生体会到估算与实际生活息息相关，从而积极地 投入到新知的学习中去。在学习新课时，让学生以各种方式讨论探究，营造自主学习的氛 围，让学生体会到估算的必要性和灵活性，对估算产生浓厚的兴趣，从而达到良好的教学 效果。学 习 目 标1 .使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘法运算的计 算方法。2 .使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。3 .培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活

2、的密切联系。学 习 重 点掌握估算的方法，能正确进行乘法运算。学 习 准 备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教 学 环 节导案学案达标检测一、1.小明的妈妈要买3本价格为1.同桌讨论：约带多少钱合适，创48元的书。你认为她带多少钱合得出：一本书大约50元，3本书大设适？约150元，小明的妈妈大约带150情2.导入新课。元就行。景，在生活中经常遇到类似的问2.明确本节课的内容。引题，只需要估算出大概值不需要准入确值。这节课我们一起来学习乘法新的估算。课。课件出示教材第70页例7。1.读题交流信息，明确要解决1.找邻1.读题，明确题意。的问题，并列出算式：29X8。居。（I）从题中你了解哪些信

3、息？2.集体交流：用估算解决较好。3941524（2）讨论：怎么列式子？方法一：因为29接近30这个8635917222.根据题意估算这道题的得整十数，所以我们把29看成30,用最接近数。你打算怎样估算呢？30X8=240,所以29X8大约等于20的数：（）思考：能把29X8转化学过的240。通过估算得出了 29X8的结果，最接近口算乘法吗？和250比较后发现250元钱购买门40的数：（）二、方法一：29X8大约等于240,票够了。最接近学“大约等于”写成数学符号就是方法二：把8看成50的数:()习“七”，这是约等号，读作“约等10, 10X29=290,所以 29X8 大约得最接近新于”，所

4、以 29X8=30X8=240(元)290,60的数：（）知。方法二：29X829X10=290,带250元不够。答案：22板书：29X8弋30X8=240 （元）3.比较得出第一种方法误差较39、4129X829X10=290小，算起来也比较容易，是最佳方53.比较上面两种方法，哪种方案。2、 48 59法算出的得数最接近准确值，解决4.听老师的讲解，认识约等号。问题最合适呢？5.学生讨论交流得出：把多位2.估一4.估算时该用什么号连接呢？数看作与它接近的整十数、整百数，估。总结：估算的得数不是准确值，再进行估算。405X9不能用“=”连接，应该用“七”连接，读作约等于。5.小结多位数乘一位

5、数的估算 方法。老师板书：把多位数看作与它 接近的整十数、整百数，再进行估 算。710X4399X2496X30答案：3600 280080015003.解决 问题。（1） 一辆玩 具小汽车97 元，买8辆玩 具小汽车大 约要多少 钱？（2） 一架玩 具飞机105 元，买4架玩 具飞机要多 少元钱？ 答案：（1） 97X8比800（元）（2）105X4=420（元）三、1.完成教材第70页“做一谈一谈自己的感受和疑惑的问题。教学过巩固练习。做”。2.完成教材第73页第1题。程中老师的疑问：四、课 堂小结，拓 展延伸。1 .通过今天的学习，你有什么收获？2 .布置作业。1 .交流自己本节课的收获

6、。2 .独立完成作业。五、教学板书解决问题（1）板书：29X830X8=240 （元）29X829X 10=290 （元）比较得出第一种方法误差较小，算起来也比较容易，是最佳方案。六、教学反思本节课是估算的开始，注重了两点：1 .导入注重生活实际。教学从学生已有的生活经验出发，导入时创设小明的妈妈买书需要带钱的情境，让学 生知道需要运用估算方法来解决实际问题，让学生有兴趣参与学习过程，体会到估算的实 际意义，从而激发学生学好估算的强烈愿望，树立学好估算的自信心。2 .引导学生自主探索.在教学中给学生提供具体活动的材料和情境，让学生交流、比较、讨论多种计算方法。 在探索活动中，学生的学习过程不是被动地、简单地接受现成的数学知识，而是通过多看、 多听、多交流，使其知道具体情况具体对待，选取最佳估算方法。从而培养学生的学习兴 趣、探索精神、独立思考能力。教师点评与总结：