四年级教师语文教学计划.docx

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1、四年级教师语文教学计划精编一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以全日制义 务教育评议课程标准为依据，致力于构建开放的、富有活 力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、 探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神 和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时 刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生 活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理 念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、基本情况本班现有学生*人，其中男生*人，女生*人。在经过 三年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目 标，学生对语文学习有着一定的兴趣

2、，都乐于参加到语文学 习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言， 用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的 感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。 作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上 有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。三、教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8 篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课 例由3-4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教 学的需要，在一些课文后面安排有

3、“资料袋”或阅读链接， 以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。四、学习目标1 .认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟 练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 ,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感 情。能复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .

4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清 楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显 错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂 的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学重点难点关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。 利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词 语。另外，还要重视写字的指导。关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的 关系，体会画面的内容。图文结

5、合，提高看图和学文的教学 效果。关于精读课文1 .继续重视词句训练：是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。重视词语的积累和运用。理解重点句和含义深刻的句子。词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理 解。2 .加强预习的指导3 ,渗透阅读学习重点。4 .精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动 性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5 .重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读 的过程中加深理解。关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读 提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅 读、讨论。关于语文园地1 .阅读短文的训练。培养学生阅读和提高

6、独立阅读的能 力。2 .指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、 通顺。六.教学措施1.持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由 技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要 长期实践，反复训练的。2,本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他 们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很 快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它 同学之中。3 .注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充 足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4 .要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5 .重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。 这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积 累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方 法。6 .多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对 读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7 .继续做好培优补差工作，大力提高中等生。