内蒙古自治区呼和浩特市师范大学附属实验中学2021-2022学年高三语文模拟试题含解析.docx

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1、内蒙古自治区呼和浩特市师范大学附属实验中学20212022学年高三语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成问题。电车难题所谓“电车难题”是模拟一种道德情境，你作为事件的参与者，在面对利害关系时该 如何权重再三作出抉择，这个假想直指向社会命题：“究竟是否该顾全大局而委屈个 体。”关于这个命题历来引发众多学者纷争，有关经济学、政治学、自然哲学、人类社会 学等等的论断不胜枚举，小到鄙弃牺牲个体利益的人，大到质疑人性的劣根，在此我还用 有自己的见解，惟愿和盘托出。“电车难题”这个命题归属于“十大著名思想实验”，与之命题齐名的有“中文房 间”、“薛定谭之猫”。在此，从归

2、属上来看，这仅属于一种理念的猜想，在一定程度上 便宣示出这类问题并不存有直接现实性，与其过分深究其现实余韵，不如将眼光收束于 “假想”之上，正如“薛定i号之猫”命题一般，难道现实生活中你会在50%的放射粒子的 浴缸之中吗？知其如此，为何非要将理念的东西再创造化，投进世俗的怀抱中？倘若现实 生活中确有此情境，那又是否将全责推向扳动轨道的人身上？绝境之中的人性是脆弱的， 更是不可感的，在这种情况下，善良的人很容易滑向恶，反之亦如。诚然，有人看待问题 只喜好关注结果，而忽视人们在解决问题的途中所有的思考过程，认为他人所做出的决定 就是人性的体现，由此，仅凭一件事就评判出行为人的人性好坏，是否有点在玩

3、弄主观能 动性？先秦时关于人性的探讨，孔子日，善。荀子日，恶。但无论孰善孰恶，都最终离不 开后天的教化作用，常有人说一念之差，但人性的培养绝对不会仅因一念之差而 化归为零，甚至呈现出负数。况旦，你作为这件事的参与者，该以什么标准去定性你的行 为？是善是恶？难道将轨道转向绑有一个人的铁轨那边就是善？或者是恶？恐怕，没有结 果。经济学家在此，会考虑将扳手转向仅绑有一个人的铁轨那方，因为责任最少，负担最 小；政治学家在此，也会考虑将扳手转向只有一个人的那边，因为为了集体的利益，可以 委屈个体的利益；哲学家在此亦然，倘若从整体与部分的关系来谈，将扳手推向五个人的 那一段，就是毁灭性的，因为整体（五个人

4、）都没了，部分（一个人）存在还有意义吗？社会 学家恐怕也会这样选择，出于从社会发展的角度考虑，势将牺牲小局去成全整个人类社会 果有异才，后仕必当过仆。”御史中丞乐蔼，即之遴舅，宪台奏弹，皆之遴草焉。迁平南 行参军，尚书起部郎，延陵令，荆州治中。太宗临荆州，仍迁宣惠记室。之遴笃学明审， 博览群籍。时刘显、韦棱并强记，每与之讨论，咸不能过也。还除通直散骑侍郎，兼中书通事舍人。迁正员郎，尚书右丞，荆州大中正。累迁中书 侍郎，鸿胪卿，夏兼中书舍人。出为征西鄱阳王长史、南郡太守，高祖谓日：“卿母年德 并高，故令卿衣锦还乡，尽荣养之理。”后转为西中郎湘东王长史，太守如故。初，之遴 在荆府，尝寄居南郡廨，忽

5、梦前太守袁彖谓日：“卿后当为折臂太守，即居此中。”之遴 后果损臂，遂临此郡。丁母忧，服阕，征秘书监，领步兵校尉。出为郢州行事，之遴意不 愿出，周辞，高祖手敕日：“朕闻妻子具孝衰于亲爵禄具忠衰于君卿既内足理忘奉公之 节”遂为有司所奏免。久之，为太府卿，都官尚书，太常卿。遴好属文，多学古体，与河东裴子野、沛国刘显常共讨论书籍，因为交好。是时周 易、尚书、礼记、毛诗并有高祖义疏，惟左氏传尚阙。之遴乃著春 秋大意十科，左氏十科，三传同异十科，合三十事以上之。高祖大悦。太清二年，侯景乱，之遴避难还乡，未至，卒于夏口，时年七十二。前后文集五十 卷，行于世。（选自梁书?刘之遴列传，有删节）4.对下列句子中加

6、点词的解释，不正确的一项是（ ）A.值之遴在坐值：遇到B.瞻即援为太学博士辟：征召C.操笔立成立：立即D. 丁母忧，服阕忧：忧虑5.下列文句中，断句正确的一项是（）A.朕闻妻子具孝/衰于亲/爵禄具忠/衰于君/卿既内足/理忘奉公之节B.朕闻妻子具/孝衰于亲/爵禄具/忠衰于君/卿既内足/理忘奉公之节 C.朕闻妻子/具孝衰于亲/爵禄具忠/衰于君/卿既内足理/忘奉公之节 D.朕闻妻子/具孝衰于亲/爵禄具忠/衰于君卿/既内足/理忘奉公之节 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.吏部尚书王瞻曾探望任昉，任昉极力向王瞻推荐刘之遴，言明鉴的人应当选拔任用刘之遴。B.刘之遴的舅舅乐蔼是御史

7、台中丞，御史台的奏弹，都由刘之遴起草。刘之遴曾担任宣 惠记室。C.高祖在刘之遴坚决推辞郢州行事一职的情况下，亲自写诏书留住了他，刘之遴后乂担 任多职。D.当时只有左传没有高祖的义疏，刘之遴就著左氏十科等合三十事上奏，高祖 很高兴。7.将下列句子翻译为现代汉语。荆南秀气，果有异才，后仕必当过仆。卿母年德并高，故令卿衣锦还乡，尽荣养之理。参考答案：4. D 5. B 6.C7. (1) 荆南是个秀气的地方，果然有奇特的人才，(刘之遴)以后做官必当超过我。 你母亲年高德重，因此让你穿着锦绣的衣服，回到故乡，尽赡养母亲的孝心。4 .试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对 卜.列句子中

8、加点词的 解释，不正确的一项”。D项，“丁母忧，服阕”，“忧”如解释为“忧虑”，则与语境 不合，“服阕”意思是“守丧期满除服”，“忧”是指父母的丧事。理解文言实词的意 思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因 此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词 放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移 法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注 意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测 通假字，通过语法特征推断出词性，

9、用互文见义对照解释前后词。5 .试题分析：本题考查文言断句。“朕闻妻子具/孝衰于亲/爵禄具/忠衰于君/卿既内足/ 理忘奉公之节”，首先将句子带回原文，结合文意理解大意，朕听说妻与子都在，对亲 人的孝心就减退了；爵与禄都有，对君主的忠诚就减退了。你内心得到满足，理应忘记奉 公的操节”；圈出句子中的名词和代词，如“朕”“妻子” “爵禄”“卿”等，然后根据 语法关系进行排除，如“闻”意思是“听说”，句中听说的内容应是“妻与子都在”，故 应在“具”后断开，排除CD两项，“妻子具”与“爵禄具”结构一致，“孝衰于亲”和“忠衰于君”结构一致，故排除A项，选B项。6 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和

10、辨析。考生应找出选项对应的语句，然 后与选项进行比较分析。C项，说“高祖亲自写诏书留住了他”错，文章倒数第三段 说“出为郢州行事，之遴意不愿出，固辞，高祖手敕日：“朕闻妻子具，孝衰于亲，爵禄 具；忠衰于君，卿既内足，理忘奉公之节”遂为有司所奏免。久之，为太府卿，都官尚 书，太常卿”，从高祖的话中来看，高祖并没有挽留刘之遴，而是接着刘之遴被有司上奏 免去了职务。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读 准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分 析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内 容还是分析观

11、点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文， 查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词 句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有 借题解文的意识。7 .试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分 析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再 采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“荆南秀气”，判断句；“仕”，做官；“过”，超过；“仆”，谦辞，我。第二句中，“年德并高”，年高德重，“并”，都； “故”，所以；“衣”，名词做动词，穿；“荣养”

12、，儿女赡养父母；“理”，孝心。参考译文：刘之遴字思贞，是南阳涅阳人。父亲刘妁，在齐国任国子博士，谧号文范先生。刘之 遴八岁就会写文章，十五岁举茂才的对策，沈约、任防看了都很惊异。从家中征召出来， 任宁朔主薄。吏部尚书王瞻曾探望任防，恰巧遇到刘之遴在座，任防对王瞻说：“此是南 阳人刘之遴，学优而未做官，明鉴的人应当选拔任用他。”王瞻立即征召他任太学博士。 当时张稷新被授任尚书仆射，托任昉写辞让官职的奏章，任防让刘之遴代作，执笔立即写 成。任防说：“荆南是个秀气的地方，果然有奇特的人才，（刘之遴）以后做官必当超过 我。”御史中永乐蔼，是刘之遴的舅舅，御史台的奏弹，都是刘之遴起草。迁任平南行参 军，

13、尚书起部郎，延陵令，荆州治中。太宗幸临荆州，便迁任他为宣惠记室。刘之遴好学 明审，博览群书。当时刘显、韦棱都有很强的记忆力，每次与刘之遴讨论，都不能胜过 他。回到京师授任通直散骑侍郎，兼中书通事舍人。迁任正员郎，尚书右永，荆州大中 正。累经升迁任中书侍郎，鸿胪卿，再兼中书舍人。出任征西都阳王长史、南郡太守，高 祖对他说：“你母亲年高德重，因此让你穿着锦绣的衣服，回到故乡.尽赡养母亲的孝 心。”后转任西中郎湘东王长史，太守照旧。当初，刘之遴在荆州官府，曾寄居南郡官 舍，忽然梦见前任太守袁象对他说：“你以后当为折臂太守，就居住此地。”刘之遴后来 果然损伤手臂，而旦来此郡任职。居母亲丧，服丧期满除服

14、，征入任秘书监，领步兵校 尉。出任郢州行事，刘之遴本意不想出任，便坚决推辞，高祖亲笔诏书说：“肤听说妻与 子都在，对亲人的孝心就减退了；爵与禄都有，对君主的忠诚就减退了。你内心得到满 足，理应忘记奉公的操节。”于是被有司上奏免去了他的职务。很久，才任太府仰，都官 尚书，太常仰。刘之遴喜好写文章，多学古体写法，与河东人裴子野、沛国人刘显常共同讨论书籍， 因此彼此友好。当时周易、尚书、礼记、毛诗均有高祖的义 疏，唯有左氏传尚缺，刘之遴于是著春秋大意十科，左氏十科，三傅同异十科，合三十事上奏。高祖非常高兴。太清二年，侯景叛乱，刘之道避难返回家乡，还没有到达，就在夏去世，时年七十 二岁。前后有文集五十

15、卷，流传于世。5 .阅读下面的文言文，完成下列各题。杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒除为新郑长。兴平木，人多 饥穷，沛课民益畜干柩，阅其有余以补不足,如此积得千余斛，藏在小仓。会太祖为兖州 刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进千棋。太祖甚喜。及太祖 辅政，迁沛为长社令。时普洪宾客在县界，征调不肯如法，沛先挝折其脚，遂杀之。由此 太祖以为能。累迁九江、东平、乐安太守，并有治迹。坐与督军争斗，髡刑五岁，输作未竟。会太 祖出征在谯，闻邺下颇不奉科禁，乃发教选邺令，当得严能如杨沛比，故沛从徒中起为邺 令。已拜，太祖见之，问日：“以何治邺？ ”沛日：“竭尽心力，奉宣

16、科法。”太祖日： “善。”顾谓坐席日：“诸君，此可畏也。”赐其生口十人，绢百匹，既欲以励之，且以 报干棋也。沛辞去，未到邺，而军中豪右曹洪、刘勋等畏沛名，遣家骑驰告子弟，使各自 检敕。沛为令数年，以功能转为护羌都尉。十六年，马超反，大军西讨，沛随军，都督孟津 渡事。太祖己南过，其余未毕，而中黄门前渡，忘持行轩，私北还取之，从吏求小船，欲 独先渡。吏呵不肯，黄门与吏争言。沛问黄门：“有疏邪？ ”黄门云：“无疏。”沛怒 日：“何知汝不欲逃邪？ ”遂使人摔其头，与杖欲捶之，而逸得去，衣幢皆裂坏，自诉于 太祖。太祖日：“汝不死为幸矣。”由是声名益振。及关中破，代张既领京兆尹。黄初中，儒雅并进，而沛本以

17、事能见用，遂以议郎冗散里巷。沛前后幸历城守,不以 私计介意，又不肯以事贵人，故身退之后，家无余积。治疾于家，借舍从儿，无他奴婢。 后占河南夕阳亭部荒田二顷，起瓜牛庐，居止其中，其妻子冻饿。沛病亡，乡人亲友及故 吏民为殡葬也。（选自三国志卷十五，有删改）.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.沛先挝折其脚挝：打B.坐与督军争斗坐：因获罪C.而逸得去逸：逃跑D.治疾于家，借舍从儿 从：跟随7 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杨沛任新郑长时，将积藏的干棋全部献给当时去西面迎接天子但缺粮草的太祖，受到 太祖赏识，等到太祖辅政，便提拔杨沛做长社县县令。8 .杨沛之所以被起用为

18、邺县县令，一是因为杨沛很能干，能够严格依法办事，二是因为 太祖想以此报答当年杨沛献干棋救急之举。C.杨沛负责孟津口渡河之事时，严惩了不按规矩想要回渡的黄门，太祖认为杨沛做得很 对，并没有因为黄门受辱而责罚杨沛。.D.杨沛先后在各地做官，他-向不把私人进退之事放在心上，不肯以事求人，退休后家 里没有余财，晚年住在瓜牛庐里面，贫病交加，极为潦倒。8 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干棋，阅其有余以补不足。（2）黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。9 .请简要概括杨沛为官做人的特点。参考答案：6. D 7. B. （1）兴平末年，百姓多饥饿穷困，

19、杨沛督促百姓多蓄积干柩，让百姓卖掠多余的干根给 官府来补充（官仓）的不足。（关键词“课”“益”“阅”各1分，大意1分）（2）黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强被重用， 这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。（关键词“进”“见用” “冗散”各1 分，大意1分）.有远见，有胆魄，执法严厉，为官清廉。6 .试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“从”表示堂房亲属， “从儿”指堂侄。7 .试题分析：本题考查理解文章内容的能力。“一是因为太祖想以此报答当年杨沛献干 根救急之举”错误。8 .试题分析：本题注意考查文言语句翻译。（1）固定年号保留，“课”译

20、为督促，“益”译为多，“阅”译为卖。（2） “进”译为得到升迁和重用，“见用”译为被重 用，“冗散”译为闲职赋闲。点睛：翻译文言文时，应注意以下几点：学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实 语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和 特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词 的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。9 .试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。文本中信息较杂，需要根据问题核 心做出选择和辨别，这就需要在通读全文、疏通文意的基础上提炼概括要点。文中主要讲 了杨沛的四件事，其中督促百姓蓄积干根说明其有远

21、见，杀曹洪宾客说明其有胆量、有魄 力，惩罚黄门说明其执法严厉，身退后生活潦倒说明其为官清廉。参考译文：杨沛字孔渠，冯翊郡万年县人。汉献帝初平年间，在公府内做令史，根据簿册被任命 为新郑长。兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干柩，让百姓卖掉多余的干 植给官府来补充（官仓）的不足，用这种办法收集到一千多斛干棋，藏在小仓中。恰逢太祖 （曹操）做兖州刺史，去西面（洛阳）迎接天子，他所率领的一千多人马都无粮草。路经新郑 时，杨沛请求拜见太祖，将所收集的干根都献给了太祖。太祖非常高兴。等到太祖匡辅政 事后，提拔杨沛为长社县县令。当时曹洪的宾客在长社县境内，不肯遵守法律缴纳赋税， 杨沛先打断他的小

22、腿，最后杀了他。因为这件事太祖认为他很有才干。接连升官，历任九江、东平、乐安等郡太守，在任都很有政绩。因与督军争斗获罪， 杨沛受髡刑五年。获罪受罚守徒刑还没有结束，又恰遇太祖在谯县出征，（太祖）听说邺下 有许多人不遵守条律禁令，于是发布命令推选邺县县令，要求严刑峻法的才能应当可以和 杨沛相比，因此杨沛又从囚徒中被起用做了邺县县令。杨沛拜见后，太祖见了他，问： “你用什么办法治理邺县？ ”杨沛回答说：“竭尽心力，完全遵照法令行事。”太祖说： “好。”回头对座席上的官员们说：“诸君，这个可怕啊。”赏赐给杨沛十个奴隶，百匹 绢，既是想以此勉励杨沛，也是报答杨沛当年献干棋充军粮救急之举。杨沛辞别太祖，

23、人 还没到邺县，而军队中的豪强势力曹洪、刘勋等人都畏惧杨沛的威名，连忙派家将飞骑过 去警告子弟，让他们各自检点约束自己。杨沛当了几年县令，因为功绩才能转升为护羌都尉。建安十六年，马超反曹，大军向 西征讨马超，杨沛随军出征，统领孟津渡u大军渡河的事务。当时太祖已经到达南岸，但 还有一些人马正在渡河。这时已渡到南岸的中黄门忘了带行轩，想暗自北还取过来，他向 渡口官吏要求给他小船，想先单独回北岸去取。官吏大声呵斥着不肯给他，黄门便与官吏 争吵起来。杨沛问黄门：“有书信吗？ ”黄门说：“没有书信。”杨沛怒斥道：“怎么知 道你不是想临阵逃跑呢？ ”于是让手下人揪他的头，给手下人棍棒要去打他，黄门吓得逃

24、跑了，衣服和头巾都被扯坏了，黄门自己去向太祖告状。太祖说：“你没有被（杨沛）打死 已经很幸运了！”自此，杨沛的声名更大了。等到攻破关中，杨沛代替张既担任京兆尹。黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强被重用， 这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。杨沛前后在各地做官，没有把私人进退之 事放在心上，又不肯拿事求人，所以退休之后，家无余资。在家里治疾养病，借侄儿的房 舍居住，没有其他的奴婢服侍他。后来得了河南夕阳亭部的荒田二顷，建起瓜牛庐，居住 其中，他的妻子孩子都跟着受冻挨饿。杨沛病死后，同乡、亲友及他过去的老部下和一些 农民合力殡葬了他。6.阅读下面的文言文，完成

25、912题。李靖，本名药师，雍州三原人也。少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢 时，必当立功立事，以取富贵。”其舅韩擒虎，号为名将，每与论兵，未尝不称善，抚之 曰：“可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书 牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”大业末，累除马邑郡丞。会高祖击突厥于塞外，靖察高祖，知有四方之志，因自锁上 变，将诣江都，至长安，道塞不通而止。高祖克京城，执靖将斩之，靖大呼曰：“公起义 兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎！ ”高祖壮其言，太宗又固请，遂 舍之。四年，靖又陈十策以图萧铳，高祖从之。铳集兵于夔州。铳以时属秋潦，江

26、水泛涨， 三峡路险，必谓靖不能进，遂休兵不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵 以待水退，靖曰：“兵贵神速，机不可失。”进兵至夷陵。铳将文士弘率精兵数万屯清 江，靖见其军乱，纵兵击破之。时诸将咸云铳之将帅与官军拒战死者，罪状既重，请籍没其家，以赏将士。靖日:“王者之师，义存吊伐。降而籍之，恐非救焚拯溺之义。但恐自此己南城镇，各坚守不 下，非计之善。”于是遂止。江、汉之域，闻之莫不争下。以功授上柱国，封永康县公。乃度岭至桂州，遣人分道招抚，其大首领冯盎、李光度、宁真长等皆遣子弟来谒，靖承制 授其官爵。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不 意，直趋恶

27、阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若 不倾国而来，靖岂敢孤军而至？ ” 日数惊。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏 密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。太宗尝谓曰：“昔李陵提步卒五千, 不免身降匈奴，尚得书名竹帛0卿以三千轻骑深入虏庭，克复定襄，威振北狄，古今所未 有也。”（节选自旧唐书李靖传，有删节）9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之善：交好B.高祖克京城，执靖将斩之执：捉住C.王者之师，义存吊伐吊：安抚D.突利可汗不虞于靖虞：预料10 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.而以私怨斩壮士

28、乎B.请籍没其家，以赏将士C.乃度岭至桂州D.潜令间谍离其心腹臣与将军戮力而攻秦不赂者以赂者丧乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。”吾其还也11 .以下六句话分别编成四组，全都直接体现李靖军事才能的一组是可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。靖曰：“兵贵神速，机不可失。”靖见其军乱，纵兵击破之。A.B. 可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。靖曰：“兵贵神速，机不可失。”靖见其军乱，纵兵击破之。A.B. 左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。靖察高祖，知有四方之志。靖候知之，潜令间谍离其心腹。C.D.12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.李靖年轻时就有文才武略，左仆射杨素认为他将来做官一定能做到

29、自己现在的位置。8. 李靖在攻打萧铳的战斗中，看重行军的速度，抓住了先机，最终取得了战争的胜利。 C.李靖认为战争的目的是吊民伐罪，对待俘虏不该太苛刻，结果使很多敌人主动归降。 I）.唐太宗认为，李靖在平定突厥各部的叛乱中，战功卓著，可以和汉代的李陵相媲美。 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。（3分）（2）时诸将咸云铳之将帅与官军拒战死者，罪状既重，请籍没其家，以赏将士。（4分） （3）卿以三千轻骑深入虏庭，克复定襄，威振北狄，古今所未有也。（3分）参考答案：9. A （善，称赞或认为好。）C （都是副词，相当于“于是

30、” “就”。A中两个“而”都是连词，分别表示转折和修 饰关系；B中前一个“以”是表示目的关系的连词，后一个是介词，“因为”“由于“。D 中前一个“其”是代词，代“他”；第二个“其”为表商量或希望语气的副词，“还 是。）10. C （不是直接体现，不能体现。）D （唐太宗的意思是说李靖要超过李陵很多，而不是相媲美。）11. （1）大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取 富贵。（关键词：若、时、必、以）（3分）（2）当时各位将领都说以死抵抗作战的萧铳的将领与官军，罪行严重，应抄没他们的家 资来奖赏将士们。（关键词：籍、没、以。定语后置句式）（4分）（3）你带领三千轻骑

31、兵深入到突厥内地，攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这是从 古到今没有的功绩。（关键词：卿、以、虎庭、克复、振、所。判断句式）（3分） 附文言文参考译文：李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说： “大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。” 他的舅舅是韩擒虎，号称为名将，每和李靖谈论兵法，没有不称赞他好的时候，抚摸着他 （的头）说：“可以和他谈论孙、吴的兵法的，只有这个人。”李靖开始的时候在隋朝做 长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘都称赞他。杨素曾经摸着他的座椅对李靖说： “你最终应该坐到这里。”隋朝大业末年，李靖多次升官至

32、马邑郡丞。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥，李靖观察 李渊，知道他有夺取天下的意图，于是给自己戴上枷锁，将要前往扬州，向朝廷报告事 变，路过长安，因为道路堵塞不通才作罢。高祖攻下京城，抓住李靖，将要杀他。李靖大 喊道：“您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，为什么不想成就大事，却要因为个人的 私怨杀掉壮士呢？ ”高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就放 了他。贞观四年，李靖又上奏十条计策来对付萧铳，高祖听从了他的意见，萧铳在夔州聚集 军队。萧铳认为当时正是秋汛季节，江水上涨，三峡道路十分危险，坚信李靖不能进军， 于是让士兵休息，不加防备。九月，李靖就带兵前进，将下三峡，将领们都请求

33、停止进军 来等待江水退了再说。李靖说：“兵贵神速，机会不能丧失。”于是进军到江陵。萧铳的 将领文士弘带领数万精兵驻扎在清江，李靖观察他的军队军纪混乱，率军打败了他。当时各位将领都说以死抵抗作战的萧铳的将领与官军，罪行严重，应抄没他们的家资 来奖赏将士们。李靖说：“我们是仁义之师，作战的意义在于吊民伐罪。人家投降了还要 抄没他们的家产，恐怕不符合把他们从水深火热中救助出来的本意吧。只怕从这往南的各 个城镇都会坚守不投降了，这不是一个好计策。”于是没有那样做。江汉一带听到这个消 息，没有不争着归降的。李靖凭借战功被授予上柱国的官职，封为永康县公。李靖于是度 过五岭来到桂州，派人分路招抚各部落。部落

34、大首领冯盎、李光度、宇真长等都派人来请 降。李靖秉承皇帝的意旨授予他们官爵。突厥各部叛变，朝廷计划进军攻打，任命李靖为代州行军总管。李靖率领三千勇猛的 骑兵出敌不意，从马邑直走恶阳岭来逼迫敌军，突利可汗没有料到李靖会这样做，看到官 军突然来到，于是很害怕，议论纷纷：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军 深入呢？ ”一天之内多次自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨突利可 汗和他心腹将领的关系，突利可汗亲近的康苏密前来投降。贞观四年，李靖进攻定褰，打 败了突厥，突利可汗仅仅一个人逃走了。唐太宗曾对他说：“从前李陵带领步兵五千去攻 打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，才得到史书留名

35、；你带领三千轻骑兵深入到突厥内 地，最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这真是从古到今所没有的功绩。” 三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过12个字。（5分）经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际 涯，范围之大，令人难以想象，,完全淹没于宇宙汪洋 的福祉，在这里便飘散出一缕资本主义原始积累时期的血腥余味了。这样说没有错，甚至 很符合情理，但是在做出这些决定的同时，脑海里是否闪过这样一番思考？玩味主观能动性，就只能将简单的问题复杂化，将一个并没有任何意义的事情逐渐神

36、圣化，这样便颇具玩味，人是如何明确做事的利害关系的？做出一次妥协就会有下一次， 这一次顾全大局了，那下一次呢？顺着那些说法进行下去，那我想问一句，人生就该处处 碰壁？处处应该被牺牲？倘若来一次顺其自然，哪怕寿终正寝，哪怕会毁灭整个人类，又 有何妨呢？如果那个挪轨工人能有另种选择，那定成全自我，完成次道德的洗礼， 选择自杀。一切选择皆为合理，正如我思故我在一般符合常理。为何要去顾虑太多？这世 间没有太多双全法，何不顺其自然，顺乎天意？如果火车面临分轨，那么是否可以不扳动 扳手，那么这样就不会伤害轨道上任何一方，而冲出轨道。或者，它原本会撞向哪儿就撞 吧，这有什么？在道德与规则面前本就两难，乂怎么

37、会出现那种情况：“你不得不做出选 择，并且还是二选一。这就像，你老婆和母亲同时掉水里，请问你救哪一个？你不会游 泳呢？ 一死三命。假设你会游泳，救活一个，而你们面对另一方的死亡，自己以及救上去 的那个人被逼疯了呢？如果被救下的五个人目睹了另一个人的残酷死状，他们是否还能像 社会学家说得那样还有“造福人类” “发展社会”的素质？恐怕都没那种心态了吧？你觉 得牺牲了一个人，就成全了五个人，其实你是杀了五个人，成全了一个人。对此，你怎么 看？这本是种笑谈，就好像你突发奇想去看了星座解读，周公解梦，忠诚度测试。这权 当种娱乐把玩把玩就好，或者无论做出何种决定，导致何种结果，无悔便好，倘若做不 到完美，

38、能无悔即可。那么在我看来，顺乎天意可好？（选自中国作家网，有删改）.下列关于“电车难题”的表述，不符合原文意思的一项是A. “电车难题”这一命题虽然模拟的是一种道德情境，但是它并不具有直接现实性。B.不同人在面对“电车难题”时各执己见，但多是在保全大局的前提下做出的理性抉择。 C. “电车难题”只应该停留在猜想阶段，如果将其投入世俗的怀抱，则会将简单的东西复 杂化。D.“电车难题”与星座解读等性质相似，仅当作一种游戏把玩把玩即可，而不应该对其进 行过分深究。1 .下列对文章的理解和分析，丕徒合原文意思的一项是A.人性的培养是经年的锻造过程，很难只通过一件事就化归为零，甚至呈现出负数。之中，它的

39、存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母 亲，,也是在这里成熟起来的。 正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；,我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的 命运。参考答案：答案：而这个星球仅是其中之一，人类是在这里诞生和成长的，也是在这个星球 上。(说明：1句2分，2句4分，3句5分。大意对即可。).阅读下面的材料，按要求作答。中央电视台的朗读者节目广受欢迎，它每一期都有一个主题词，这些.主题词既富 有内涵，又贴近生活。比如：遇见、陪伴、选择、礼物、眼泪、告别、勇气、家、味道、 青春。请以其中两个主题词为中心，写一段话，表达自己的思考和感悟。要求两个主题词 之间要形成有机关联。不少于

40、50个字。主题词： 思考和感悟：参考答案：(1) .选择 (2).青春 (3).为梦想努力打拼，为成功勇敢顽强，懂得感恩 回报、知道珍惜守护，抑或暗示美好的精神，隐喻高尚的人格，弘扬正气引领世风。这就 是青春的选择！【详解】试题分析：此题考杳语言表达准确鲜明和微写作的能力。这类题目解答时需要认 真审题，明确题干的要求。本题材料给出了十个主题词，即“遇见、陪伴、选择、礼物、 眼泪、告别、勇气、家、味道、青春”，题干要求“以其中两个主题词为中心，写一段 话，表达自己的思考和感悟”，考生首先要分析这些主题词，找出主题词之间存在内在关 联，然后选择两个有内在关联的主题词写一段话。本题可写的内容很多，如

41、选择“告别” 和勇气两个主题词，可表达勇于告别过去才能成长的感悟；如选择“遇见”“陪伴” 两个主题词，可表达珍惜友情的主题；如选择“眼泪”“告别”两个主题词，可写告别懦 弱才能坚强；如选择“家”“味道”两个主题词，可写什么才是家的味道；如选择“礼 物”“青春”两个主题词，可写青春是最好的礼物，要珍惜青春的主题，等等。总之，考 生选择两个主题词，找出其内在联系，写出自己的观点和思考，能够自圆其说即可。注意 内容要积极向上，字数不能少于50个字。【点睛】此题考查的是按要求写作的能力，以微写作的方式呈现。解答时首先需要明确题 干的要求，然后分析主题词的意思，再选出两个在某方面有内在关联的词语，确定出

42、一个 主题，表达自己的感悟,寻找主题词内在联系时可思考词语的共同点、因果关系等。本题 所给材料是朗读者的十个主题词，这些词语言浅理明，在理解上没有难度，词语间内 在的联系也比较好把握。因题干要求“表达自己的思考和感悟”，考生组织答案时要注意 使用议论性的语言。8 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）文化建设是新农村建设的灵魂，对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势 有益的加以改造，, 有助于共同体的维护与重建不仅能重新构建农民的意义与价值系统建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化而且还能增加村庄社区的黏合能力消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感A.B.C.D.参

43、考答案：B【解析】试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑 语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。点睛：语句排序型试题，从试题表述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差 不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事 件发生的先后顺序。语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有 中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容 等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的， 亳无结构可言，其正确答案才是一

44、个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题 步骤一步一步的来完成。一、认真阅读语句，明确体裁和中心。解答语句排序型试题，首 先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句 是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路 也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为 顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结 构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文样，往往把事理句放在前

45、面 把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、 空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度 决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写 景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称 等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并 列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一 些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因 果；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位

46、在后，“与此同时” “与此相 反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其 次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表 示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表 示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子 之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前 后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辖关系，育田厅尽可能多地确定出必然相连接的句子.四、连读语感检蛉, 确定正确答案。有的题干语句，句间关系比较隐晒，甚至多有分岔

47、，可以多解，在排定语序fl寸仍要经意而 为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语 意是否连费，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。本魅重在逻辑顺序的把握.阅读材料，完成1921题。（10分）19 .用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）唐宋以来，作桃源行最佳者，王摩诘、韩退之、王介甫三篇。观退之介甫二诗笔力意思甚可喜及读摩诘诗多少自在二公便如努力挽强不免面红耳热此盛唐所以高不可及。（王士稹池北偶谈）.写出教材中学过的韩退之和王介甫的代表散文各一篇。（2分）20 .用自己的话概括本段的主要内容。（2分）

48、参考答案：19 .观退之介甫二诗/笔力意思甚可喜/及读摩诘诗/多少自在/二公便如努力挽强/不免面红耳 热/此盛唐所以高不可及。20 .韩愈的有师说或进学解或原毁王安石的有游褒禅山记或答司 马谏议书或祭欧阳文忠公文.王维诗自由自在，代表盛唐诗的艺术，韩愈和王安石的诗达不到此水平。六、写作（60分，共1题）11.写作 70分有人说“如果你改变自己的欲望和记忆，那么你将变成另一个人。”对于这句话，你 有怎样的认识和看法，请自拟题目，写一篇不少于800字的文章。参考答案：B.现实生活当中不会出现同猜想实验一样的情境，这意味着人们不应过分将理念的东西再 创造化。C.经济、政治、哲学、社会学家对“电车难题”做出一致选择的原因无可厚非，但是在情 理之中却缺乏人情味。D.挪动轨道的工人无论做出哪种选择都是合理的，并且我们对他所决定的做法不能轻易的 去定性，并说其行为是对是错，是善是恶。3.根据原文内容，下列表述