11 白桦 教案-语文四年级下册.docx

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1、教学要求课时1 .认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸” 等6个词语。2 .能有感情地朗读课文,借助优美的词语,想象画面,感受白桦的形象，体会诗人 的情感。（重点）3 . 了解现代诗的特点,通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。（难点）2课时。上二课时”数学目标1 .认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6 个词语。2 .有感情地朗读诗歌,感受诗歌的意境美。教具准备课件。教学过程一导入题目，介绍作者1.猜谜语。（出示课件1）花下树旁正相会。（打一树名）你们猜出来了吗？（白桦）今天我们就来学习一首赞美白桦的诗歌。（板书：白桦）学生齐读

2、 题目。2 .同学们想不想知道白桦长什么样子?让我们一起来看看。（出示课件2）3 .简介作者。（出示课件3）叶赛宁（18951925）,苏联诗人。生于农民家庭。早期诗作描写农村自然景色,美化宗法 制农民生活。曾参加意象派文学团体。作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作中，企 图反映新的革命生活，如诗集苏维埃俄罗斯等，但仍留恋革命前农村的田园生活。设计意图：为学习新课铺路搭桥，激发学生的学习兴趣，引起学生一探究竟的欲望。二初读诗歌，了解内容1 .学生用自己喜欢的方式读诗歌，可以小组合作读，自读,赛读。要求读准字音,读通诗句。2 .小组赛读，男女同学赛读。三检查预习，整体感知1 .检查生字生词的

3、预习情况。读准字音。(出示课件4)r绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹注意读准平舌音“穰，翘舌音“绽、徜”。(2)指导书写。(出示课件5)I?351桦涂 茸绣潇 穗朦胧 寂霞抹“绣”：左窄右宽。第九笔是横折折折钩。“潇”：左窄右宽。注意右下部“肃”的最后一笔是点。“穗”：左窄右宽。“禾”捺变点，“惠”宜写紧凑。“霞”：上窄下宽。上部是“说”，注意与“雨”区分。理解词语。小组内交流不理解的词语,若是小组讨论无法解决的,提出来,全班讨论。重点指导。(出示课件6)毛茸茸:形容动植物细毛丛生的样子。流苏:装在马车、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。徜徉:闲游，安闲自在地步行。姗姗来迟:形容慢腾腾地来晚了。

4、白雪皑皑:洁白的积雪银光耀眼。设计意图：引导学生自主解决字词问题,训练学生自主学习的能力。2 .朗读诗歌,整体感知课文内容。(1)这首诗一共有几个小节?每个小节各写了什么？这首诗一共有4个小节。第1小节:写“我”的窗前有一棵白桦。第2小节:写雪中的白桦颜色洁白、形态优美。第3小节:写白桦在朦胧的寂静中的美。第4小节:写白桦在朝霞中的美。(2)这首诗主要写了什么内容?试着用自己的话说一说。这首诗以白桦为中心意象，展现了白桦的高洁之美。我们除了可以感受到诗歌的意境美, 还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。设计意图：引导学生初步感知课文内容，降低学习的难度,培养学生概括总结的能力。四课堂

5、小结1 .读了这首诗歌，你有什么收获？2 .认识并会写生字,理解词语,能有感情地朗读课文。课后反思 初读课文，自主解决字词问题,能训练学生自主学习的能力。感知课文内容,先分节概括, 再整体感知,减轻了概括、归纳的难度。数学目标1 .能有感情地朗读课文，借助优美的词语,想象画面,感受白桦的形象。2 .了解现代诗的特点,通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。教具准备一复习听写，回顾前文1 .听写词语。(出示课件7)VX件 7白桦涂抹毛茸茸绣花潇洒花穗朦胧寂静朝霞2 .白桦是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢？下面,我们再来读 读白桦这首诗，寻找它与古诗的不同之处。二品读诗歌，感悟意境1 .

6、学生自由朗读诗歌,边读边想象。(1)你眼前仿佛出现了一个怎样的画面？(2)你仿佛看到了什么？想到了什么？(3)你体会到了诗人怎样的情感？2 .小组讨论交流。3 .全班交流，教师相机引导。(1)看到了白桦“披了一身雪花”，“雪绣的花边”和“洁白的流苏”在朝霞里晶莹闪亮, 亭亭玉立，丰姿绰约。(板书:看到 披银霜，绽花穗)(2)诗中的白桦既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格 的象征。(板书:想到高尚人格)(3)这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。(板书:情感热爱之情)4 .读一读,从下面的短语中,选择几个来描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。 (出示课件8

7、).一件8洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝学生1:这是一棵白桦,枝头毛茸茸的，一串串花穗一齐绽放,洁白的流苏美如画。学生2:傍晚,这棵白桦在灿灿的金晖中，闪着晶痉的雪花。学生3:早晨,姗姗来迟的朝霞，向白雪皑皑的树枝抹了一层银色的光华。设计意图：让学生表达自己的理解和感受，相互交流，丰富自己的感悟。三再读课文，总结特点1 .学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文。2 .你有什么新的发现?你知道现代诗与古诗的区别是什么了吗？（出示课件9）古诗一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗在字数和押韵上有严格的要求, 它的写法比较自由,句子长短自由，分为若干小节。

8、3 .诗歌有什么特点？（出示课件10）（1）高度集中、概括地反映生活。（2）抒情言志，饱含丰富的思想感情。丰富的想象、联想和幻想。语言具有音乐美。（板书:现代诗高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美）设计意图：使学生从感性认识上升到理性认识，了解现代诗的特点,加深对文本的理解。四课后练笔，延续感情1 .你还知道哪些与植物有关的诗歌？说出来和大家分享一下。（学生自由交流）2 .试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后, 和同学交流。设计意图:激发学生写诗的兴趣，训练学生写作的能力。课后反思学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读后的感受;然后困绕“看到的、想 到的、感受到的”三个方面细读课文，合作探究交流;接着让学生用几个短语来描述这棵白桦, 说说白桦给自己留下了怎样的印象，深入理解诗歌。在学生理解、感悟课文内容后，教师引导 学生从“发现现代诗和占诗的区别，总结现代诗的特点”这一角度进行欣赏和评价现代诗， 提高了学生对课文的欣赏和评价能力。板书设计11白 桦看到披银霜，绽花穗想到高尚人格情感热爱之情现代诗高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美