三年级上册 12 总也倒不了的老屋（教案）.docx

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1、12总也倒不了的老屋教学准备学情分析三年级的孩子们富有童真，喜欢想象故事和兴趣性较强的课文，这篇课文能极好地调动孩子 们的积极性，让孩子们可以开动脑筋、展开想象去考虑，探究。同时学习体会课本里老屋的 奉献精神，陶冶情操。我所教学的班级1702班，孩子们的思维比拟活泼，喜欢天马行空的 想象，正好这样的课文可以放手让学生进展预测。教学工具多媒体教学设计教学目的1 .通读课文，掌握主要内容；2 .有感情地朗读课文，分角色对话，体会角色说话的语气、情感；3 .大胆想象，在文章根底上展开推测；4 .在熟读文章的前提下，体会老屋的奉献精神，说说自己的体会。5 .教孩子预测的方法，比方根据标题、文章情节线索

2、、插图等进展预测。教学重难点有感情地朗读课文，分角色对话，体会角色说话地语气、情感；大胆想象，在文章根底上展开推测；在熟读文章地前提下，体会老屋地奉献精神，说说自己地体会。教孩子预测的方法，比方根据标题、文章的情节线索、插图等进展预测。教学方法联想法，比照法，联络生活实际教学过程一、导入孩子们，在你们眼中，老屋是什么样子的？破破烂烂、不结实(生)二、文本预测(-)学习第一自然段1、在我们的课本里就有一座老屋，咱们看看是不是和大家说的一样？我们默读课文第一 自然段。（ppt出示文本内容）默读就是一一不出声地读。读完了，谁来说说。指生谈。和你猜的一样吗？差不多。（生）表扬你真会猜。你能不能跟我分享

3、一下秘诀，你是怎么一下子就猜到了的？平常生活中看到的。（生）哦，我知道了，那也就是说可以根据我们的生活经历来猜。（板书：生活经历）2、这样一座老屋破破旧旧，可见真有点上年纪了，怪不得我们的课文要用这样的词语形容它，比方一百多岁了、黑窟窿、破了洞（ppt出示圈出关键词语）3、是的，这么老。我真担忧它这么不结实会马上倒下，可是我们的课文竟然说它是总也 倒不了的老屋，难道它被施了魔法吗？你来猜，你觉得是为什么？生预测。（二）学习二至六自然段1、不如这样子吧，我们看看二至六自然段看是不是和你们所预测的一样。（ppt展示动画）找到答案了吗？哦，原来是有一只小猫向老屋求助。这只小猫它一一可怜，假如你是这只

4、小猫，你会怎么求助（引导学生感悟小猫的可怜，读 出可怜的感觉）这只小猫可怜吗?谁再来试试。2、我们的老屋听到这样的求助，老屋（引读）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“瞄唯，谢谢！老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！（三）学习七至十自然段1、这个时候，老屋真的倒下了吗？生谈。咱们一起来看，你瞧！（ppt出示第七自然段）“等等，老屋！ 一个小小的声音在它门前响起，”再过二十一天，行吗？主人想拿走我的 蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。2、谁来了？母鸡。（生谈）3、可是这可不再是短短的一天呀，而

5、是一一二十一天。我想采访一下，假如是你，你会继 续容许别人的求助吗？会容许。（生谈）4、可是，这老屋一点也不像你这般年轻，它破旧不堪，它年岁已高，你们说它真的还会容 许吗？会容许。（生谈）5.你为什么这么肯定它会容许？你说说原因，你是怎么猜的？（引导提示可以观察课文的图片，观察老屋的表情）根据插图观察老屋的表情我们看他这么慈祥肯定会容许。（生谈）那也就是说，我们可以根据插图来预测文章对不对。（板书：根据插图预测）那到底预测得对不对呢，让我们赶紧来找找答案。（ppt动画展示）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。 二十一天后，老屋从破窗户里走了出来，几只小鸡从

6、门板下.面叽叽叫着钻了出来：”叽叽, 谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！ （四）学习十一至十七自然段1、原来它不仅帮助了小猫，还帮助了老母鸡，那这回它总该倒下了吧？会。（生谈）不会。（生谈）2.谁觉得会？说会的举举手，你预测的根据是？生谈。（引导关注旁批“我想老屋可能会不耐烦了”）教师觉得也会，你看旁批他开场就觉得老屋不耐烦了，难道如今不会更加烦躁吗？所以我们还可以根据旁批预测。（板书：旁批）3、说不会的举举手，为什么不会倒下？你是从哪里知道的？再见！好了，我到了倒下的时候了。（生谈）4、不会吗？可是他都已经说了自己要倒下了怎么还不倒下呢？生谈。5、这句话是第几次出现了？三次。

7、（生谈）第一次出现这句话时，发生了什么？第二次出现这句话时，.那三次出现这句话你觉得会 O那是根据前面文章每次说这句话时发生的故事来预测是不是，嗯，我们把这种预测方法叫 做抓关键线索，或者是根据故事情节预测。（板书：关键线索/故事情节）6、除了这里，还可以从哪里预测？题目。（生谈）是的，文章标题也是一种预测的方法。（板书：题目）7、那么到底是不是这样呢，咱们一起来看。（ppt展示动画）和你们想的一样吗？是谁在向老屋求助？小蜘蛛。8、它是不是像小猫、老母鸡一样，恳求完帮助就和老屋道谢走了呢？不是。（生谈）小蜘蛛没有马上就走，它还在讲故事，既然如此，你们再大胆地猜一猜老屋到底有没有倒F 呢？为什么

8、？老屋身上有怎样的品质？仁慈、乐于助人。因为他仁慈、乐于助人，所以他一一即使又老又破，还是坚持帮助别人，没有倒下。原来这不仅是一座破旧的、摇摇欲坠的老屋，它更是一座一一仁慈、有奉献精神的老屋。所以我们的课文说它是一一总也倒不了的老屋。三、合作讨论1、那么既然有这样一座老屋，我们不妨想想你觉得还会有什么动物来恳求老屋的帮助呢？2、生活中你遇到过像老屋一样关爱别人的人吗？简单说一说。四、总结听/孩子们你们的发言，教师觉得你们是会考虑、会表达的孩子。教师也希望学习了这篇 课文，我们不仅知道能从生活经历、题目、插图、旁批、文章的关键线索来进展预测，同时 也能去学习老屋身上这份仁慈的品质。五、小练笔小练笔：蜘蛛的故事还没有讲完，请你大胆猜想，续写故事六、板书设计总也倒不了的老屋预测方法：生活经历插图旁批关键词句/故事情节题目