小班语言教案《嘟嘟熊吹泡泡》.docx

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1、小班语言教案嘟嘟熊吹泡泡小班杰出语言课教案嘟嘟熊吹泡泡一、活动目标：1、通过猜、看一看、想一想，初步认知儿歌的基本内容。2、通过自学儿歌和动作恶搞，认知动词“吹起“、“飞二” 自爆”的意思，时能较精确地发准翘舌音“吹起“、“串成。3、讨厌参予诗歌活动，从中体验吹泡泡的快感。二、活动准备工作1、教师自造折页。（情景图片）2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶一桌一份，液体数 量多于幼儿人数。三、活动过程 （一）谈话，唤起幼儿活动的兴趣。（出具一张图片，一只小熊在吹泡泡，天空存有很多的 泡泡，把正在吹泡泡的小熊盖住）1、教师：咦！大朋友们看看，图画里的天空中飘着好多 的泡泡呀，这些泡泡就是怎么去的呢？

2、（认知动词吹起”， mammalian 准音）。2、教师：恳请小朋友猜这些泡泡就是谁吹出的？（幼儿 民主自由发表意见）（二）熟识诗歌的基本内容：1、师：使我们去看一看到底就是谁在吹起？（教师撕破 盖住小熊的纸，发生正在吹泡泡的嘟嘟熊）2、师：嘟嘟熊吹泡泡，喷出了怎样的泡泡？（一张存有 一串大泡泡的画纸，特别注意使幼儿发准翘舌音“串成”）3、师：嘟嘟熊吹泡泡，喷出了怎样的泡泡？（又出具一 张存有一个小泡泡的画）4、（然后教师把手上的图画小泡泡慢慢的吹到嘟嘟熊的 鼻头上）师：咦！小泡泡怎么至嘟嘟熊的鼻头上的呢？（认知 动词：飞）5、出具小白兔（1）教师动作生硬恶搞小白兔说道：无法颤抖！无法颤 抖！

3、（2）为什么小兔对嘟嘟熊说道无法颤抖？（恳请幼儿民 主自由发表意见。鼓励认知动词“自爆”）（3） 一起讲出答案”无法颤抖！无法颤抖！ 一动泡泡就 自爆了、（三）幼儿读儿歌1、师：刚才，我们看看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思， 使我们一块儿把它编制成一首儿歌吧！使用接龙式（老师读上 句，然后协助幼儿接手句）（同时操作方式情景图片。例如师 说道：”嘟嘟熊吹泡泡-”，幼儿接后半句，”喷出了 一串大泡泡。 ”以此类推）（幼儿在老师的协助下把这首儿歌读出）嘟嘟熊, 吹泡泡，吹起出来一串大泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹起出来一个小泡泡。小泡泡，飞呀飞，飞至嘟嘟熊的鼻子上。小兔说道：无法颤抖！无法颤抖！ 一动泡泡就自

4、爆了。2、师生共同朗读一遍，特别注意发准翘舌音。3、恳请个别幼儿读儿歌。（在幼儿朗诵的过程中特别注 意制止幼儿的发音）（使用接龙式教学方法，更能够调动幼儿 的主动性，沦为自学的主人，同时防止幼儿注意力的集中）（四）游戏：吹泡泡1、那现在恳请小朋友也去学嘟嘟熊吹泡泡，看一看你们 可以喷出什么样的泡泡呢？谁去试试。（恳请个别幼儿吹泡泡, 其他小朋友看看他吹起了什么样的泡泡，并鼓励幼儿编创儿歌, 比如说：XXX,吹泡泡，吹起出来一串大泡泡 ）。2、完结：除了小朋友必须去试试吗？那我们一起至操场 上去吹泡泡吧。附于儿歌：嘟嘟熊，吹泡泡，喷出了 一串大泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，喷出了 一个小泡泡。小泡泡，飞呀飞，飞至嘟嘟熊的鼻子上。小兔说道：”无法颤抖，无法颤抖。一动泡泡就自爆了。