2023部编人教版语文三年级下册9《古诗三首》教案教学设计.docx

《2023部编人教版语文三年级下册9《古诗三首》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023部编人教版语文三年级下册9《古诗三首》教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新2023部编版语文三年级下册古诗三首精美教学设计教学目标1 .读准重点字的读音，理解重点词的含义。2 .能正确、流利、有感情地朗读古诗，吟诵古诗。3 .能理解诗句大意，在理解大意的基础上背诵并默写。4 .能展开联想描述古诗画面，感受诗歌传达的感情。教学重点1 .读准重点字的读音，理解重点词的含义。2 .能正确、流利、有感情地朗读古诗，在理解大意的基础上背诵并默写。教学难点能展开想象描述古诗画面，感受诗歌传达的感情。教学准备课前学生收集有关节日的古诗。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、学习元日1 .谈话导入，读通诗歌。同学们，当这些词语出现在你们面前的时候，你想到了什么？（课件出示：恭贺

2、新禧、 鞭炮齐鸣、张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆，喜气洋洋）一一过春节。你想知道古人是怎 么过春节的吗？今天我们来学习元日。（板书课题，齐读。解题：“元日”指农历正月 初一，即春节）2 .品读感悟（1）元日里提到了过春节的哪些习俗呢？反复吟诵诗句。放爆竹饮屠苏换桃符（2）古诗仅仅是描绘了一幅“节日风俗图”吗？每一年都有元日，为什么诗人偏偏在这年写下元日呢？有时候我们了解了作者和 写作背景后，对诗歌的理解会更加深入。（出示相关背景，学生浏览）看出什么来了吗？ 是啊，他坚信自己政治改革的春天必将来临，到时定会辞旧迎新、万象更新！，这就是所 谓的“诗言志”！诗是表达作者情感的。现在的你对这首诗一定有了

3、更深的感触，请带着 你的感受再次朗读诗歌。二、学习清明3 .激趣导入（1）课件出示清明一诗的插图，并配以古典音乐，把学生带入诗的境界。（2）指名朗读古诗。4 .品读感悟。（1）学习前两句。点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（2）这两句诗的意思是什么？（试着讲给同桌听。）（3）学了这两句诗，你有什么要问的？（路上行人为什么欲断魂？行人的心情如何？）（4）想象诗的意境，指导朗读。5 .学习第三、四句（课件出示句子）（1）齐读，指名读。（2）学生自学诗句，再集体交流。想象当时的情景，你认为牧童会说些什么？ “牧童遥指杏花村”中的“遥”字妙在何 处？6 .描述全诗的画面，体会诗歌缩传达的感情。7 .出示填

4、空“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的，全诗描绘了 O时节的情 景，表达了 （）的思想感情。板书设计古诗三首元日放爆竹饮屠苏喜庆景象改革的春天换桃符清明描述画面：感受景与情第二课时教学过程一、紧扣诗眼，从心出发1 .朗读古诗九月九日忆山东兄弟，你从中知道了什么？2 .交流课前收集的有关重阳节及王维的资料。二、初读感知3 .放生朗读古诗，做到正确、流利。4 .同桌互读正音，交流识字方法。5 .简述古诗大意。三、品读感悟6 .想象“独”，体会“思亲”。（1）读第一句，想一想：17岁的王维身处“异乡”作为“异客”心里是什么滋味呢？（独）（2）诗人的心中在想什么？（思亲）（3）总结：古诗的语

5、言精练，学习时可以结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身 临其境，自然能走进诗人的内心深处。7 .想象“佳节”，体会“倍思亲”。（1）反复朗读诗歌第二句，你感受到了什么？佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融融，诗人势必会想起与家 人团聚的情景。（2）指导朗读：读出作者“倍思亲”的心情。8 .想象“少一人”，体会“兄弟情深”。（1）默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（少一人）（2）余音式朗读：一组读后两句诗，其他组接连重复“少一人二四、感情升华。1 .王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？（了解创作背景，诗人当时只有17岁， 正漂泊在洛阳与长安之间，想取得功名，实现个人理想。）教师

6、总结：好男儿志在四方，不是不想回去，而是不能回，这是一种深深地无奈。思 念如美酒越酿越深，才会写出思想的名篇一一九月九日忆山东兄弟，才会诞生出思乡 的名句一一“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。2 .有感情的朗读全诗，力求表达出作者的思乡之情。五、指导背诵1.同桌接龙；师生合作背诵。2.推荐学习王维另外一首抒发思乡之情的诗。杂诗君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？六、布置作业课下收集王维的其他古诗，背一背。板书设计古诗三首九月九日忆山东兄弟独一一佳节一一少一人思亲一一倍思亲一一兄弟情深提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。