中班科学教案《运水》.docx

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1、中班科学教案运水幼儿园中班科学活动教案运水一、设计意图幼儿对水的钟爱似乎就是一种天性，只要存有时间、存 有机会他们总爱在水里嬉戏、嘻惹出，但又往往受大人的制约, 无法尽兴地回去玩水。我们经常辨认出在刷牙时幼儿们经常把 衣服袖子淋湿，或者就是洗脸一次手要花很长的时间。他们相 互施肥，泼水，并挡住出水口倒卖水玩玩得不亦乐乎。纲要中表示“幼儿的科学积极探索需从身边的事物已经开 始。”为了全盘满足用户孩子们的好奇心，认同他们对水的兴 趣，并使他们对水存有更多的介绍，我由然而生，何不精心安 排一次玩水的活动，使他们从民主自由玩水至存有选择地 采用工具玩水。为了给孩子们提供更多一个更加充份认知水的 特性的

2、机会，使他们在玩水中累积更多的生活体验，体现”玩 玩中学”这一教学理念，并使幼儿在多样适合的环境中赢得自 然的发展。于是我设计了教学活动运水。二、活动目标1、幼儿在运水游戏中，再次认知水的特性。2、幼儿能够重新认识和挑选在相同情况下适合运水的工 具、材料，用语言表达出。3、幼儿在活动中充份体会玩水增添的快感，体验顺利的 欢乐。三、活动准备工作水、充气盆、空桶、圆柱形、瓶子、大水桶、大杯子， 大铲子，小箧、大勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四、活动过程（一）谈话引发幼儿对水的兴趣。师：”小朋友，你们玩玩过水吗？ ”水就是什么样的？心 玩水的时候必须特别注意些什么呢？ ”（无法把自己和小朋友的身

3、上淋湿）（二）通过玩水，民主自由积极探索。1、徒手运水。（1）、角色扮演，顺利完成任务。师：孩子们，我们今天收到一个新任务，就是把这边的 水运至那边的水箱里回去。我们一起用手把水追捧过去吧。（2）、幼儿徒手运水。（扩散教育水是很稀有的，别把它烧成灰地上了。”鼓 励幼儿辨认出把手指闭合得更紧，水就凿得少些。）（3）、教师小结用手运水情况，引导幼儿找寻更好的运水 方法。师：孩子们，去看一看我们的水运得怎么样了？（鼓励 幼儿在Bourbonne手运水的困难时，进一步体会水的流动性。）用手运，水难略去而且很慢。存有其他不好办法吗？（用工 具运）2、活用工具，精妙运水。（1）、通过观察，鼓励幼儿思索，并

4、自由选择工具运水。（平添教师语言）（2）、幼儿通过观察、比较、操作方式，挑选和推论出来 适合且高效率的运水工具。教师参予至运水中，引导孩子们描述他们搞的事，并与 孩子们分析为什么有些工具更有效率。（”这个水桶不好小， 可以上装那么多水！ ”这个工具存有洞，水都略去了”）（3）、水越来越少了，观测幼儿与否可以切换工具运水。（原本高效率的大工具显得不适用于了，观测幼儿与否 用小工具操作方式。）（已经开始拿着大工具运水的孩子可以 辨认出，此时手中的工具比那些小工具更能够舀起水去）（用 小工具淋出来就运会很累，孩子们可以用小工具舀起水放进小工具中再天方）（4）、结合实际情况，鼓励幼儿用变硬材料运水用语

5、言讲 出变硬材料就是怎样运水的。师：水altered一点点了，我们必须把水池里的水运得一 滴也干干净净。看一看除了哪些材料我们没用过？（“我一压海绵，水就跑到里面回去了，线神，水就上涌 出了 ”纸也就是这样”“毛巾也可以”）（孩子们在之前大 工具和大工具合作中累积了经验，现在也晓得把水吐出材料里 挤到在大工具里再天方）（有的孩子还是秉持用小工具淋，他 们可以把充气水池握住，这样水会便利淋出来些）（三）师幼互相交流积极探索结果。1、恳请出来勤奋的工具。师：水终于运完了，我们起身歇息一会儿吧！刚才运水, 宝贝们用了哪些工具呢？说道给大家听到一听至限（存有目的地鼓励孩子讲出为什么有的工具不可以运水;

6、 变硬材料就是怎样运水的）2、工具宝宝粗分类。师：工具宝宝们帮忙我们天方了那么多水，也辛苦了， 他们想要回家歇息了。看看，可以运水的工具宝宝的家在这里, 不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。恳请大朋友们把他们 送来回家。3、检查工具与否放置恰当。（四）活动延展：师：今天我们的任务都顺利完成得较好。下一次，我们 还要想要办法把这些漏水的工具改装可以运水的工具。五、活动思考玩水对于孩子来说就是一件很感兴趣的事。利用孩子这 一天性，在运水活动中，为幼儿营造了随心所欲、开心、独立 自主的运水氛围。并使幼儿能积极参与至运水活动中来，尽情 地抒发着、思索着、整体表现着。活动中孩子们通过玩水、运 水，充份体会中水的特性，享用至了玩水增添的快感，积极探 索在相同情形下挑选最适宜的工具和材料去运水。从而赢得浅 显的科学知识和科学体验，并懂珍视每一滴水，从小培养节约 用水的好习惯。通过此次活动，给我最小的救赎就是：使孩子 们在积极探索的世界中获得民主自由和欢乐，太少一些约束， 太少一些惧怕。架起一座幼儿玩耍与自学之间的桥梁，使每个 幼儿富于个性的全面发展。