2023部编人教版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人精美教学设计一、学习目标：1 .写一个人，尝试写出他的特点。2 .能给习作取一个表现人物特点的题目。3 .能运用修改符号自主修改习作，乐于分享习作，增强习作的信心，培养细致观察 的习惯。二、课时安排：2课时课前准备：说说书中哪些有特点的人，观察身边家人的特点，用思维导图的方式列出 来，课上交流。三、重难点通过引导学生留心观察、发现身边人的特点，培养学生的观察能力，样称观察的良好 习惯。四、教学过程第一课时习作指导（一）明确习作要求，拓宽思路学课文学作文学习回顾：这个单元描写了童年的生活，学完之后你觉得童年生活具有哪些特点？无 忧无虑、快乐

2、自由、轻松、有趣、讲诚信1 .写出童年快乐的特点，是怎样体现的呢？溪边钓鱼约朋友来家玩小结：通过具有童年生活的活动特点来表现。2 .写小沙的胆小和抗争的特点是怎样表现的呢？抓住动作行为特点写。老师傅给剃头 我给剃头央求 付钱高兴 了押、监督 夺门而逃四个“怕”害人精怒视3 .宋庆龄的守信是怎样表现的呢？通过抓住人物的心理活动和一件事写。【设计说明：课文既是学习阅读的例子，又是学习习作的例子。在习作经验获得方面 重要的是学习思考的路径，也就是写作的思路如何展开。】（二）读课文习作，明确方法。1 .通过读泡泡语，你懂得了哪些表现人物特点的方法？通过一件事、通过人物的活动 等。2 .这些词语你可以跟

3、生活中的那个人对号入座？借助一件事或人物的活动来谈一谈 吧。（三）出示交际任务，指导写作，说说身边（书中）那些有特点的人我们读了大量的课外书，书中的人物一定也给你留下了深刻的印象，他有什么特点？ 跟同学们分享一下吧。我们与身边的同学、亲人朝夕相处，你一定对他们的特点非常熟悉，他有什么特点？ 跟同学们分享一下吧。以上两个交流内容任选其一，在小组内交流。倾听要求：认真倾听，一边听一边思考，想象别人讲的是否有道理，合理，有没有讲 清楚。讲者要求：尊重不同的想法，接受同伴的质疑、提问、建议和评价，虚心改进。3 言提纲：（1）这个人什么特点？（最多2个特点）（2）通过什么方法来展现他的这个特点的？（3）

4、借助思维图示帮助同学们了解（列出关键词）学生互动评价，教师相机点拨引导。【设计说明：学生的语文表达能力是在是在实践中形成的。为生活而写作，写作便有 了更多的实际意义，从“说”到“写”有效地实现了学生为交际而写地目的，激发了 “写” 的积极性。“做”是作文教学的根基和起点，它让学生在亲身实践、亲身经历、动口动脑 动手的过程中获得体验与感悟，产生表达的欲望。根据学生的做的实际情况补充实际的内 容。在交流互动中相机点拨引导。基于学生的体验，激发口头表达的兴趣，锻炼思维，通 过交流，梳理思路，做到有条理，更明确应该通过写什么来表现人物特点，怎样写。】（四）确定题目讲完之后给自己讲的内容起一个题目，用上

5、表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫 谜” “爱睡懒觉的妈妈”等。（一）当堂自主写作。（二）总结身边的人，我们既熟悉而又陌生，熟悉是因为常见，陌生是因为我们从未好好地观察 和了解他们，每个人都有自己独特的特点。三人行，必有我师焉，或可得学识上的收获， 或可得快乐。让我们学会观察一个人，珍藏一段记忆，为生活的美好增添光彩。第二课时习作讲评动笔之后交流点评步骤：（一）交流自己的习作，学生到讲台前读。大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（二）师评关注的内容预设：（1）错别字（2）句子里面不太明白的地方（3）过度口语化的句子改成规范的语言表述（4）写得好的部分予

6、以肯定和点评。如，是否很好的展现了人物的特点？用了哪些 方法？哪些词语用得准确生动等。（5）语言不通顺的地方，变得文从字顺。（6）表达得不准确之处。【设计说明：这是两个互动的环节，不是割裂的。评改第一步首先做到没有错别字, 语言通顺，正确、准确，较规范的表达，这是习作中最细小，也是最常见的错误，要 及时纠正，这样最能培养学生扎实的表达基本功。三年级的小学生最需要培养的是规 范表达的习惯。立意、选材固然重要，但对于三年级小学生，规范表达最重要，要下大气力养成学生规范表达的习惯，否则贻误终生。】（三）小组互评（四）自己修改。可以用上修改符号。（五）课堂总结【设计说明：语文课程标准中指出，学生“能具

7、体明确、文从字顺地表述自己地意思。” “具体明确”就是指细节方面清楚，不抽象，不笼统。“明确”就是清晰，让人一看就懂。 “文从字顺”就是用词正确，句子规范，不写错别字，标点正确。以上这两点看似简单, 但却是语文基本功，非一朝一夕能够达到。小学生正处于规范语言习惯养成的关键期，如 果一个人在小学阶段不能养成规范的语言习惯，那么他一辈子就有可能写不出文从字顺的 文章。提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。