最后一课教案示例之三初中一年级教案.docx

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1、最后一课教案例如之三初中一年级教案教案例如之三（最后一课）时间：1979年5月24日（星期四，上午第三节课）5月25日（星期五，上午第四节课）5月26日（星期六，上午第三节课）任课老师：格致中学高润华班级：初一（1）班（第一课时）（预备铃后，师、生齐背：（宿五松山下荀媪家）、（渡荆门送别）。）（上课铃响）师：我们前一阶段呢，读了几篇外国的短篇小说一一我们读了小林多喜二的 （母亲），我们又读了契诃夫的（凡卡）。现在大家把课文翻开来，翻到142页，今天要学习法国的短篇小说一一都德 写的（最后一课），（板书：最后一课）我们昨天听了一遍录音，今天我们早读又 读了一遍。现在我们看看题目，为什么说这是（最

2、后一课）呢？为什么小说里的 主人公，法国的孩子不能再念法语了呢？ 一一而是最后的一课呢？现在我简单地把当时的背景介绍一下。（挂中学地理教学挂图（法国）（最后 一课是法国作家都德写的一篇短篇上说，反映了 1870到1871年间的普法战挣 的情况。（板书：18701871普法战挣）我们看看注解，关于“普鲁士 一一看 看注解（4）。哪个同学把注解读一下看？（学生举手）好，XXX。生（1）： “（普鲁士）当时德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战挣 （18701871）中战败了法国，最后统一了德意志。（教师指地图上的法国、德 国）师：好，那么我们了解普鲁士，也就是德国的前身。在普法战挣中，起先呢，

3、法国的皇帝拿破仑三世，他要称霸欧洲，因此就出兵向普鲁士挑战，结果呢，普 鲁士军队已经有了打算了，所以他去打的时候，非但没有把人家打败，相反呢，人家把他打败了。结果就把阿尔萨斯，还有洛林东部两个地方作为割地，割给了 普鲁士。这两个地方的学校，也就在普鲁士的总揽下，只准教德语、学德语了。 所以小说里的主人公小弗朗士，他就不能在学校里再学自己的法国言语了！小说 里的老师韩麦尔先生，他就不能再在阿尔萨斯这个地方的学校里，教自己的法国 言语了！因而这篇文章的题目呢叫做（最后一课）。现在，我们同学已经了解这是一篇短篇小说一一短篇小说的人物、情节，是 比较集中的。那么按照地点来分，大概分几段？怎么分法呢？（

4、学生举手）XXX 说。生（2）：分为两个局部。师：分为两个局部。生（2）：第一个局部：小弗朗士在校外。师：嗯，在校外。生（2）：第二个局部：小弗朗士来到学校。师：那么你说说，第一个局部是从哪里到哪里？生（2）：第一节，“那天早晨上学到“静一点，静一点。师：到“静一点，静一点。坐下。（学生举手）XXX说生（3）：第一节到“赶到韩麦尔先生的小院子里。师：”赶到韩麦尔先生的小院子里。对不对？一一这个时候还在路上 呐。（板书：一、路上）小弗朗士在上学的路上。然后呢写到什么？在教室。（板 书：二、教室）这是很集中的一一两个地方。在教室里呢，就上这最后一课。那么，现在，我们再看看这最后一课，大致上哪些内容

5、呢？ 一跑进去的时候， 小弗朗士感到教室里的气氛是不平常的一一教室里的气氛不平常，到哪里啊？（学 生举手）XXX说。生（4）：到“书上横放着他师：响一点嘛。生（4）：到“书上横放着他那副大眼镜。师：“书上横放着他那副大眼镜。对吧？ 一一做个记号。说明教室里的气 氛。（边讲边板书：1.教室里的气氛）一一教室里的气氛。接着，老师宣布了这是 最后一课！小弗朗士呢就想得很多。这个到哪里呢？ 一一到哪里？（学生举手） 好，XXX。生（5）： ”来表示对就要失去的国土的敬意。师：对的。145页”来表示对就要失去的国土的敬意。对不对？所以，老 师宣布这是最后一课了。（板书：2.老师宣布“最后一课）做做记号呀

6、！好，接 下去，上课了。首先他们上的什么内容的课呢？语法课。那么到哪里？（学生举 手）XXX说。生（6）： “一下子塞进师：响一点。生（6）： “一下子塞进我们的脑子里去。师：“一下子塞时我们的脑子里去。对吧？对的。上语法。（板书：3.上语 法）同学们看看，上语法以后还上什么呢？一一上什么呢？（学生举手）好，XX 说。生（7）：上习字。师：上习字课。一一习字课到什么地方？生（7）：到“他们明天就要永远离开这个地方了。师：嗯，好，坐下。“他们明天就要永远离开这个地方了。 （板书：4.上 习字）好，我们再看看，上了习字课以后，还上什么呢？ 一一这里写了，看看还 上什么？（学生举手）XXX说。生（8

7、）：上历史。师：上历史。还有呢？生（8）：拼音。师：上拼音。一一上历史、拼音。板书：5.上历史、拼音）好，最后一局部 是什么？一一这堂课上完了，老师宣布什么？只向我们做了一个手势：“散学了， 你们走吧。（板书：6.老师宣布散学）通过听录音，又读了一遍以后，我们对它内容呐有一个大致的了解了。同学 们，当自己的国土已经被割给别的国家，而在自己的国土上学习的同学、教书的 老师，再也不能教和学自己的言语了，他们的心情是很悲伤的，他们对自己的祖 国就更加热爱了。所以，这篇文章呢，通过两个人一一大家一起说，老师叫什么 名字？生（集体）：韩麦尔。师：学生叫什么名字啊？生（集体）：小弗朗士。师：小弗朗士。一一通过韩麦尔先生和小弗朗士这两个人物集中反映了法国 人民热爱祖国的爱国主义思想。噢，现在我们来看看课文。我们先看第一段，每个同学自己读一遍，读出声 音来。（学生各自低声朗读。）一面读，一面划划看，小弗朗士有哪些行动？（学生继续低声朗读，约二分 钟后，陆续举手，示意读毕）好一一好一一好，大局部同学都读好了。现在，我们一起读一下，读的时候同