初中语文七年级上册（统编年更新）第一单元《观沧海》教学设计.docx

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1、观沧海教学设计王德菊一，教学目标知识与技能.有感情的反复朗读并背诵这首诗。1 .了解这首诗所要表达的思想感情。2 .品味诗句，感悟诗歌意境，培养朗读诗歌的能力，增强古诗文修养。了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读诗歌的节奏感。二，过程与方法.在反复的诵读中体会作者的思想感情。1 .把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意境的能力。三，情感、态度与价值观反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。四，教学重点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。五，教学难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。六，教学方法1,朗读法。2,联想、想

2、象法。3,讨论、点拨法。七，教学辅助多媒体课件。八，教学过程（一） .创设情境，导入新课我们中国是有着悠久历史的诗歌文明古国，在我们几千年的诗歌史里有众多的流传千古的名篇，也 有众多名传千古的伟大诗人，那么同学们你们知道哪些诗人呢？（生答）那，我们今天将要学习的 是谁的诗歌啊？（生答：曹操）对，这节课我们就来学习曹操的观沧海。多媒体出示学习目标（二） .作者简介学生先回答，教师作补充。曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳州市）人。善诗 歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文 亦清俊整洁。与其子曹丕、曹植合称“三

3、曹二（三） .写作背景观沧海是曹晶的名篇，选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌 桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣 石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它, 我们可以看到诗人自己的胸怀。（四0：反复朗读听录音，注意字音、节奏、感情。提示：四言诗每一句一般读成“二二”节拍。学生自由朗读。教师范读。请几名学生朗读，师生共同评价。学生齐读，注意字音、节奏，把握好感情。（五）：整体感知多媒体出示问题：1 .全诗是以哪个字展开的？学生思考、回答后，教师明确:全诗以“观”字统领全篇，以下

4、由“观”字展开，写登山所见。2 .这首诗写了几层意思？学生思考、回答后，教师明确：一层（开头两句）：交代观海的地点；二层（38句）：描写海 水与山岛；三层（9-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概；最后两句是附文，是为合乐而加， 与诗的内容无关。3 .独立训练，合作交流开头两句交代了什么？学生思考、回答后，教师明确:地点一碣石山；目的一观沧海。诗人观看到什么景色？这些景色又有什么特点？学生思考、回答后，教师明确：诗人哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的感情？学生思考、回答后，教师明确：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人

5、开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功 立业的远大抱负。为何最后要加上“幸甚至哉，歌以咏志J ?学生思考、回答后，教师明确：乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的 附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。诗人是怀着怎样的感情绘制大海的形象的？学生思考、回答后，教师明确：大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现 在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借 大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。（六）：小结这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱 负。整首诗意

6、境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其 诗如见其人。写作特点.情点含在景中，寓情于景中，通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。1 .海洋的描绘生动形象，饱满、丰富。句句写情，句句抒情。（七）：布置作业.熟读成诵。1 .展开联想，发挥想象，写一段话，描绘一幅雄伟壮丽的图景。（八八板书设计景：江山壮丽沧海无边的景色情景交融情：统一天下自比沧海的抱负。九、教学反思朗读教学是语文教学中一个至关重要的环节，也是传统语文教学中常使用的一种教学手段。为 激起学生的阅读的热情，在观沧海这篇诗歌的教学中，体现出朗读的重要性。我在导入新课、 简介作者和写作背景之后，安排了反复朗读这个教学环节：一、听录音，把握四言诗的诵读节奏; 二、学生自由朗读，注意字音、节奏和感情；三、教师范读；四、指名几位学生朗读，师生共同评 价；五、学生齐读。在学生反复朗读这首诗的基础上，先整体感知，再具体分析，通过相关的七个 问题一起理解这首诗。在此基础上，让学生把自己想象成曹操再次朗读这首诗。最后，总结诗的内 容、感情和写作特点。总的来说，我认为在这次公开课的教学中有以下几个方面需要注意：1、应该强调诗中重要的生字词，让学生加强记忆。2、平时师生之间的交流不够，以至于提问时学生都不敢回答。应该与他们多沟通交流，让他们在 课堂上畅所欲言，这样教学效果应该会更好。