小学语文人教一年级上册课文11秋天 省赛获奖.docx

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1、秋天广安区北仓路小学付瑜教学目标：1 .借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了 ”等10个生字。认识“木、口、人” 3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“一”1种笔画。2 .理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学 生热爱自然的情感。3 .能用自己喜欢的方式来表现秋天。4 .感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：感受秋天景象的美丽。教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。教具准备：课文录音、多媒体课件一、创设情境，导入新课。1 .导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷，在大自然中我们感受到美，发现了美。 今天我们跟随作者的脚步

2、一起去欣赏秋天吧！（板书课题）指名读课题，齐读课题。2 .播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3 .在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？4 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学 习课文一一秋天。5 .齐读课题。借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，引领学生直观地感受秋天到 来时的景色，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接 下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知。1.学生自读课文，提出要求。（1）自由读课文，圈画生字。把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来， 借助拼音读一读。（2）自由读课文，

3、说说课文写了秋天的什么。2 .认识自然段。师：观察这篇课文，讲解自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面 空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自 然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出 课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3 .听课文朗读，听清字音，认清字形。4 .出示我会认的生字秋气了树叶片大飞会个（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声Ie,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子” 一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗

4、读情况，教师相机指导。“人”：翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”：儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”。指名读词语，与儿化音区分开。（3）指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。5 .同桌互读，检查生字读得是否准确。三、朗读课文，随文识字。（一）朗读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1 .天气凉了。（1）指导读句子，“凉”字读重音。2 .树叶黄了。（1）课件出示各种“树叶”的标本。导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。（2）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、

5、口字旁。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。（3）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看 来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3 .一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而“一片” 是只有一片）（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？如：一朵朵一个个一只

6、只小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。（5）想象情境，指导朗读。师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶 子轻轻地、慢慢地落下来。4 .齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画 面吧！（二）朗读第2自然段。1 .自由朗读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁 徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，

7、 天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。3 .出示句子一会儿 一会儿 学生看图说话。4 .初步感受“一”字的变调。（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi”， 有时候读“y，有时候读“yi”呢？你在课文中找到了吗？读一读。（2）课件出示词语：一 （yi）片片一（yi）群一 （yi）会儿 “

8、一（yi）” 字指名读，请小教师领大家读，齐读。（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！5 .指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（配 乐朗读课文）（三）品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一课件出示第3自然段。1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2 .创设情境，激发朗读兴趣。（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读:秋天，凉风习习，硕果累累，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！（2）此时此刻，看到这

9、样的秋天，你是怎样的心情？（体会喜爱赞美之情）（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！4 .齐读第3自然段。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提 高识字教学效率。本环节的设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境 中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过 程中落实了 “借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重 对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时， 引导学生进行说话练习，积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。五、作业布置，拓展延伸。1 .熟读课文。2 .秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找 秋天的变化，寻找秋天的足迹。六 .板书设计秋天天气凉了树叶黄了大雁南飞秋天来了.总结本课在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过 看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种 形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、 寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。