小学语文一年级上册课文雨点儿.docx

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1、8.雨点儿教学目标：1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学手段： 利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。教学准备：多媒体课件。教学方法：自主、合作、探究式学习方法。教学过程：一、揭课题1 .播放电脑课件，欣赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2 .问：看了课件后，你有什么体会？3 .板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴

2、趣。） 二、知全文4 .自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。5 .交流师：读了课文你知道了什么？（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）三、巧识字1 .学生提出自己不明白的词句。2 .引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花 数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。（播放课件：落叶飘落。）“

3、飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清” “云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3 .读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？ ”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答，指导学生读正确。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？ ”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？ ”4 .桌间相互读课文。要求：正确、流利。四、读中悟1 .学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。2 .教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3 .出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生 机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从 o从。4 .顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。5 .讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？6 .根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。7 .请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。五、悟中品1 .选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2 .全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。