开题报告藏区初中生教师教育态度、父母教养方式与同伴关系对其主观幸福感的影响.docx
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1、开题报告课题名称藏区初中生教师教育态度、父母教养方式与同伴关系对其主观幸福感的影响、开展本课题的意义及工作内容：对于一个学生来讲在日常的生活和学习中家庭教育可能站在首位， 而对于藏区的学生来讲学校教师和同学的影响则可能会占据首位， 因为在西藏由于生长环境的特殊性，以及求学期间与父母家人长期 分离,且与社会接触也较少，使得他们有着与一般中学生不同的特 点。例如：生活独立性强；个性纯朴等特点。本研究拟对藏区一所中学的初中学生开展调查研究，使用父母教 养方式问卷、教师教育态度问卷和同伴关系问卷对300 名藏区初中生进行施测。其后，再使用相关分析、回归分析等统计 方法对数据进行分析，考察藏区学生教师教
2、育态度、父母教养方式 和同伴关系与其主观幸福感的关系。二、课题工作的总体安排及进度：L学生与指导教师确定题目并完成题目审核表（2018年8月17日至2018年9月28日）2 .学生与指导教师共同完成开题报告与论文提纲（2018年9月28 日至2018年10月20日）.撰写论文初稿（2018 年11月05日至2019年1月20日）3 .与导师协商修改毕业论文（2019年1月20号至3月29号）.论文定稿（2019年3月29号）三、课题预期达到的效果：研究将探究藏区初中生教师教育态度、父母教养方式与同伴关系对 其主观幸福感的影响，为理解藏区初中生主观幸福感的影响因素提 供研究支撑。研究结果将以论文的形式呈现。四、指导教师意见:教师、同伴和父母是影响儿童发展的三种重要的环境因素。以 往的研究已经较为全面地探究了教师、父母和同伴对儿童青少年主 观幸福感的影响。但藏族学生自小学三年级其即离家上学，住在学 校，其成长的环境与其他地区的学生差别很大。因此，三种环境因 素对这些学校主观幸福感的影响就可能会有所不同。本研究的主题 能较好地探究这一主题，所使用的研究方法也合理可靠，具备较强 的可行性。相信能取得预期的成果。签名：年月日
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