重庆市第八中学校2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷 含答案.docx

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1、重庆八中2022-2023学年度（上）期期中考试高二年级语文试题1 .本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。2 .答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。3 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。材料一：政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系（这里的人际关系”的概念是广义 的，既指个人

2、与个人之间的关系，也指集团与集团之间的关系）。人是社会性的存在，而不 是孤立的存在。人与人之间既需相互依靠，又有利害冲突。协调诸如此类的问题，便是政治 的任务。既然中国文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中头等重要的大事，便自然是 协调群体之中的人际关系，而不是天人之际的人神关系了。这就是为什么中国文化更重视政 治的原因，也就是为什么中国产生并盛行儒家思想的原因。中国文化这种重视政治、薄于宗教的特征，当然会给中国文学以很大影响。在中国文学 的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发生密切关系的文体。根据传统的文学视点，诗歌 虽然就其本质而言是抒发个人感情的，但因为个人是生活于群体之中的，而政治的

3、作用也无 非就是协调群体之中的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地就发生了密切的关系。毛诗 大序之所以一下子从诗歌的抒情功用谈到政治功用，便是因为作者的意识深处存在着上述 思路之故。类似中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非常罕见的，可以说是中国 诗歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比较诗学上，一般认为，诗与政治的 课题引起人们的关注始于近代。但在中国诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的问题之 一。并且其中表现的诗与政治的关联，综合包括理念与实践两个层次，而其传统又一直 延续到今天这都是无与类比的特殊情况。”材料二:三总体设计部的两位哥哥也特地为常山县青石镇中心小学的小朋友

4、们上了一堂直播课, 的设计，不只是吸引眼球，更会在孩子们心中播下科学的种子。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.丰富多彩相辅相成引领别出心裁B.多姿多彩相得益彰引领别树一帜C.多姿多彩相辅相成带领别树帜D.丰富多彩相得益彰带领别出心裁19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.而种菜、做饭被安排为基层学校的“开学第一课”，B.而基层学校安排种菜、做饭的“开学第一课”，C.而种菜、做饭是基层学校安排的“开学第一课”，D.而基层学校安排了种菜、做饭作为“开学第一课”，20 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.今年央视的开学第一课围绕“奋斗成就梦想”主

5、题，分为“砥砺奋斗、接续奋 斗、团结奋斗”三个篇章依序展开B.今年央视的开学第一课围绕“奋斗成就梦想”主题，组成“砥砺奋斗、接续奋 斗、团结奋斗”三个篇章C.今年央视的开学第一课以“奋斗成就梦想”为主题，“砥砺奋斗、接续奋斗、 团结奋斗”三个篇章依序展开D.今年央视的开学第一课以“奋斗成就梦想”为主题，分为“砥砺奋斗、接续奋 斗、团结奋斗”三个篇章苏扇主要包括折扇、檀香扇和绢宫扇三大类，因其造型风雅娟秀，统称“苏州雅扇”。 在各类苏扇中，,有“扇在香存”之誉、“扇中之王”之称。檀香 扇是从折扇演化发展而来的扇种，它以檀杳木制扇，可以散发出天然的杳味，加之画面 精美，极受爱扇人士推崇。檀香扇：盛

6、夏时节，用它扇风，可以祛 暑清心；入秋后，将它藏于柜中，有杳袭衣衫、防虫防蛀等功效。但.需完成选料、锯片、造型、拉花、烫花、雕花等多道工序。其中，拉花工艺非常考脸制 作者的手艺。制作者要将二至六根扇片四边对齐，按预先设计好的图案，在扇骨上依次 拉出整洁、光滑的孔眼。成千上万个孔眼组成的图案有的似飞燕轻舞，有的似天女散花，有的似万马奔腾，给人以玲珑剔透、纤丽华美的感觉。而完成一把檀香扇的拉花工艺，通常需要两个月的时间。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22 .请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。四、写作

7、（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。颦上另座妻高的心第步便是斐下山要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1. B2. A3.D参考答案.整体而言，采诗官所采之诗可以为政治服务。汉书艺文志认为帝王通过采 诗官采诗可以观察民俗风情，了解自己的得失，自我考察与纠正/补察时政、纠正不足, 这表明采诗可以为政治服务。这与材料一中认为中国诗歌不仅具有单纯的抒情功用，还 具有政治功用的观点相符。具体而言，采诗官所采之诗对于政治的影响体现在理念与实践两个层面。材料一认为 “诗与政治”的关联综合包括理念与实践两个层次

8、，与汉书艺文志“王者所以观 风俗，知得失，自考正” 一致。4 .材料一从政治的本质谈起，着重探讨了政治影响诗歌的原因/政治如何影响诗歌， 强调了诗歌与政治关系密切的中国诗歌传统。材料二先提出唐代诗歌与政治关系具有规 律性的表征，再分别从独特的政治背景、政治的推动力、政治的活力这三个方面分析唐 诗创作辉煌的原因，从而论述J政治对唐代诗歌产生的巨大影响。材料一侧重从理论的宏观视角对中国诗歌与政治的关系进行考察，材料二侧重于从唐 诗发展这一具体的现象入手分析政治对于诗歌的影响。5 . A 7.C.丰富环哥的形象，形成人物对比，突出差异：突出环哥顽皮，逞能，略有骄傲感。 以此情节突出生长乡间的环哥自由

9、少拘束，而生长在城里的表弟的不自由受拘束，突出 人物形象的特点。为后文做铺垫：环哥打枣的情节，既揭示着环哥母子寄人篱下的原因，也为后文其母 带其离开姨家做了铺垫。暗示悲剧性结局：环哥打枣本是孩子间最普通的玩乐，但此处的枣树却是人情世故的 工具，孩童的天真与成人的复杂世界形成巨大反差，这也是文章的悲剧性体现。8 .借儿童的视角，展现孩童世界与成人世界的区别：环哥天真、不谙世故，而姨父即 使是亲人也难有真情，虚伪且冷漠，突显孩童世界的单纯与成人世界的复杂。借儿童的视角，突出城乡差异：以“环哥”的观察和遭遇展现城市与乡村的不同，引 起读者对上世纪三十年代城乡之别的思考。借儿童视角，增加了故事的悲剧意

10、味：小说借环哥的视角和遭遇展示出天真孩童看不 懂复杂的人情，不知晓城乡的差别，全然不知自己的悲剧性处境，增强了小说的悲剧性。10. B11.C12. B）献土地给齐国吧，土地是用来帮人安身的。因为吝惜土地而不为父亲送葬，这是不道义的。（2）（我已动员了）从小孩到六十岁的老人，全部入伍共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧武器鲁钝，即使处于下风，我们也甘愿承受。14. 子良的计策：可让楚国不失信义；昭常的计策：坚守国土，为立国之基；景鲤的计策：巧借外力，利用外交手段。15. A作者惭愧多年未报皇恩，不知前路如何遥远漫长，表现作者对自己被搁置多年、才华难申的郁闷和对前途的迷茫。看到秋雁从万里之外的家乡飞

11、来，夕阳映照群山离旧友和家乡越来越远，表达作者对家乡旧友的思念。作者跋涉于深山，天天露水沾湿衣衫，写出作者风餐露宿、旅途劳顿的悲凉辛苦。16. （1） 士不可以不弘毅任重而道远（2）为之于未有治之于未乱（3）君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪D 19. B 20. D21 .檀香扇最为出名在不同的时节有不同的功效其制作工艺较为复杂22 .比喻。将孔眼组成的图案比作飞燕轻舞、天女散花和万马奔腾，生动形象地展现 了图案的逼真、典雅、华美和精巧，进而展现了制作者的技艺高超。排比。此处巧用 排比，有助于展现图案造型的丰富，同时使语句朗朗上口，增强语势，令读者印象深刻。唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带

12、规律性的表征。中国诗史上的一些高潮期，也莫 不有它独特的政治背景。战国时，是面临强秦的威胁，进步爱国力量与腐朽卖国势力的斗争， 推动屈原的创作，而屈原所经历的高层政治体验，则赋予他崇高的历史使命感和献身精神。 建安时期，曹操政治集团以其进步的政治路线和“唯才是举”的用人方式，把在党锢之祸中 遭受压抑冷落的士人重新推向政治舞台，激起他们强烈的功业思想和英雄意识。“雅好慷慨” 的建安诗歌，正是得力于这种正面推动。继唐诗而起的宋诗，发展到北宋中叶，又出现一个 繁荣的局面。而其时从仁宗朝庆历新政，一直到神宗朝王安石变法前后，王朝内部政治斗争 的焦点是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救长期和平发展中潜伏的

13、危机。诗歌界欧、王、 苏、黄等大家，都是在一连串起伏动荡的政治变革中卷入得很深的人物。考察诗歌高潮来自政治的推动力，有助于进一步探索文学繁荣发展所需的社会条件。作 为中国封建时代正统文学样式的诗歌，它注定要与封建政治发生密切联系。政治影响于诗人 创作，可以有四种情况：（一）挤占了诗人创作的时间和精力；（二）给诗人以正面鼓舞或 推动；（三）打击压抑，导致怨俳；（四）诗人被迫害致死，或彻底沉默。（一）和（四） 两种情况只能使创作受损。（二）和（三）两种情况虽有分别，但对于某些诗人，又常常集 于一身。如李白、杜甫之人宫廷，便是始而受激励，继而遭压抑。一般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与

14、的机会，在参与中有所不遂， 才会引起怨徘。导致“长吟哦”的“起且僵”（崛起而后困顿），“起”往往在先，由政治 直接给予拨动，“僵”伴随于后。“起”与“僵”或是单纯从某一侧面作用于诗歌创作，或 是交糅在一起，产生更复杂的影响；或是比较直接地表现为正值，或是要经过创作活动的一 番消化转换，才表现为积极有益的效应。能够给诗歌创作以强大推动的政治，不在于它有多 么清明或稳定，而在于它要能强烈地牵动人心，让人不断地感奋起来，发之于吟咏。封建王 朝初期，一般号称盛世，而文学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。同时稳定和繁荣不免缓 解了士人要求干政的迫切感，诗歌颂美居多，缺乏对政治的深刻介入，艺术上也抉乏由深广

15、 内容带来的要求变革创新的推动力量。封建王朝末世，往往陷入大动乱。斗争残酷，兵祸连 结，文教停顿，人才短缺，士人对世乱恐惧回避，诗歌也相应衰敝。东汉末（灵帝朝）、隋 末、唐末的情况大体如此。一般性地排除了王朝开国期和袤乱期，再结合诗歌史上几个兴盛 阶段来看，中国诗歌高潮，总是出现在社会政治比较有活力，能够吸引人才，并多方而推动 士人为较高理想积极追求的时期，而盛唐则是演出了中国历史上这种时期的最为辉煌的一1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.政治的本质是协调群体中的人际关系，既协调个人与个人之间的关系，也协调集团 与集团之间的关系。B.中国产生并盛行儒家思想的原因在于中国文化

16、协调的是群体之中的人际关系而非天 人之际的人神关系。C.建安时期，在曹操政治集团的推动卜，受党锢之祸打击的士人重新走上政治舞台， 这激起他们的功业思想和英雄意识。D.庆历新政与王安石变法，意在克服各种弊端、挽救潜在危机，当时的几位诗坛大家 都深深卷入激烈的政治变革之中。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.中国诗歌与政治关系密切，但仍能抒发个人情感，这是由“诗与政治”的传统决定 的。B.战国时期楚国出现了屈原这样的大诗人，这与楚国当时更杂的政治形势有很大的关 系。C.封建王朝初期，文人积累可能未达最十，社会繁荣稳定，士人参与政治的愿望不强 烈。D.封建王朝末世往往天下大乱，文教停顿，士

17、人恐惧回避，这对诗歌的发展大为不利。3 .下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是A.论语：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”8 .孟子主张“穷则独善其身，达则兼善天下”。C.王国维认为：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外.”D.元结主张，诗歌应“极帝王理乱之道，系古人规讽之流”。4 .采诗官是周朝设置的专门采集诗歌的官员，汉书艺文志曰：“古有采诗之官， 王者所以观风俗，知得失，自考正也。”请结合材料一分析汉书艺文志中提及的采 诗官所采之诗的功能。5 .本文两则材料都论述了中国诗歌与政治的关系，它们的侧重点有什么不同？ (-)现代文阅读II (本题共4小题，16分)阅

18、读下面的文字，完成69题。萧乾住姨家和住姥姥家有什么不同呢？姥姥死了，当然只好住姨家。环哥路上蹦着闹着，小 耳朵就没听进那句辛酸话：“咱日子这下可苦了。你放规矩点儿就算心疼妈啦！”把带来的那份小行李安插在才腾出的一间厢房后，妈就开始呜咽着跟姨数落起来。姨口 口声声地说：“离了倒好！ ”姨父用极客气、极有礼貌的样子劝妈放心，说：“地方有的是，都是一家人。”对这和 善的男人，妈仿佛倒要哭了出来。姨家的什么都讲究。环哥躺在木床上，晃着小脑袋，想着姨家堂屋条案上那玻墙盆景， 花花绿绿的。簟瓶里还插有大大荷叶托着的纸莲花。他翻过身来问：“妈，妈，姨家八仙桌 上答答答响着的是什么呀？ ”妈推了他一掌：“小

19、鬼，睡吧。”天一亮，环哥就要看那肥胖的龙睛鱼去。他要起来。“给我睡下，小鬼。”“干吗，平常这时我不已经该去拾粪了吗？ ”“这是城里。人家还没起呢，你不能胡闹！”环哥一定要隆起来。妈死命地捺住他，直到他答应起来也不出房门。吃过早粥。环寻问妈“有啥活儿干啊”，可是，连妈想找事做还没有头绪呢，就说：“小 兔崽子，你给我乖乖儿地在房里呆着就是干活儿了。”这，环哥哪儿成，一个爬惯了树钻惯了高粱地的孩子！ 一转眼，他就丢下纳鞋底子的妈， 溜出房去了。一出房门，就见到梳了黑漆漆、圆滚滚辫子的表妹蹲下两条小腿，低着腰，在花丛里拾 花籽，环哥就也帮起忙来。不一会儿表妹就和他熟起来。他就说：“该叫我掐两朵花给我妈

20、 了！ ”环哥居心逗表妹，就索性把顶大的一朵掐了下来。登时，小姑娘就忘掉了适才的友谊， 呜咽着“这是我们的家，这是我们的家”地走进厢房来，嘤着小嘴告状。妈听了多扎心哪。她只好拍拍外甥女抽搐着的小肩膀，再在亲生的肉上拧两下。于是， 午饭的时候，姨父好心地劝妈还是别打孩子。没有了同伴，环哥意识着寂笑了。他想着家里那条体己的黄狗。他想着黄昏的高粱怎样 一仰一俯地向他点首。他想起杜家的猫又快要生养了，还答应给环哥一只小猫呢。他想起这 场雨，秋瓜要完了，梁家园的枣快熟了吧，该约谁扛了小竹竿去偷呢。想到枣，环哥对着那山屋脊背后伸出来的枣树出神。看到那挂满了红绿果实的树枝，使 他下意识地感到家乡味来。表弟下

21、学了。环哥两只粗手抓着表弟文弱的肩脍问：“你会爬树 吗？ ”“不会。”“来。”环哥牵了表弟的袖头往后院走。“我爬给你看。”表弟羞怯怯地倚在院门。这不是他常来的地方。“你待在底下。我去打，你捡。”环哥盘了双臂熟练地嘱咐着。“不，不。我爸杳不准动这树。他留到八月节，雇人打下来，送衙门上司的礼。”他记 起年年张老爷一口袋，赵老爷一蒲包地送。留在家里的只有两伴悖盒子，而且是小个儿的。“干么雇人打呢，真是饭桶！来吧。I谯环哥朝拳头吹了口气，便把一只脚蹬定那 枣树的一块疤痕，双手一抱，就离开地面了，吓得立在地面上的同伴直嚷留神。“算什么！这白玩儿！”说着，环哥敏捷地掉换了三脚两脚，小小身子已隐在果实累累

22、的树枝里了。接着，运用了小身躯所有的气力在那树枝上蹦跳，立时树叶如暴雨似地刷刷地 摩擦了起来。长圆的枣，满红的，半红的，甚而青青的，都如雹子似地喏哩啪啦地坠到墙根 下，坠到熟菊花茎下，坠到表弟脖子上了。立时，羞怯的孩子也为这阵枣雨兴奋起来，乐得 屈下腰去，选红的向兜里揣。环哥骄傲地说：“这，这不算什么！我们家里的树比这两棵还壮。结的圆枣有这么大一 一“说着环哥用两个手指图成一个大大的圆环。“你爸让你上树吗？ ”表弟关切环哥在家中的自由。“我爸有半年多不在家了，”坏哥夸根地说，“我爸在北平有了阔事情。北平是顶大顶 大的地方。比这儿还阔多了。什么都有。”“别瞎吹，你没有爸爸的。”“你敢说！你才没有

23、呢！”“别急，我昨儿晚上听我妈和我爸说“说什么？ ”“说你爸不要你们了！”“放屁！ ”环哥挽起袖子来了。“你瞎说我揍你！ ”环哥一把就抓着表弟的领子，啪的一声，环哥的手掌落在那细嫩的皮肉上，随着是表弟 的哭声。环哥去下领口被扯破的表弟，丢下那些“臭”枣，和慌忙奔来的姨母撞了个满怀，就一 直逃回厢房去。看了环哥身上的泥迹，妈看起急来了。“又造什么孽了，小鬼！”“妈，”环哥喻着热泪扑到妈怀里，“爸不要咱们了吗？”妈由窗口望着飘在暮色里的炊烟，茫然地摇头。晚上，姨到房里和妈说呀说呀说到半夜。环哥蜷在被窝里酣睡了。朦胧中，他只听姨说 了许多声：“姐姐，只怨我拿不了你妹夫的主。”等环哥醒来，那只柳条箱又

24、已捆好立在门口了。姨父微笑地走进来，摸着下须，用极温 善有礼貌的语调说：“地方有的是。都是自家人。干么这么忙着走？ ”环哥用赘同的眼色瞅着妈，但妈却用勉强的微笑朝这温善的人摇着头。一九三四年九月（有删改）6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是A.环哥睡觉时想着姨家八仙桌上答答答响着的东西，天一亮想着看龙睛龟，说明环哥 对城里的生活充满了好奇与欣喜。B.天一亮环哥就要起床并强调这时该去“拾粪”，吃过早粥他又问妈“有啥活儿干啊，说明环哥是个勤劳能干的孩子。C.打枣和回忆家乡的枣树让环哥很骄傲，此时表弟对环哥又羡慕又嫉妒，于是故意提 及环哥的爸爸，以真相刺激环哥。D.从环哥母子来此到环哥母子准

25、备离开，姨父每次出现都是“极客气”“极有礼貌的”，这都表明姨父是一个善良的人。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说标题“篱下”其实是“寄人篱下”之意，点明了环哥与母亲的现实处境，此标 题也暗示了小说的悲剧主题。8 .文中对环哥的心理活动进行了细致描写，既突出了此时环哥的寂寞无聊，又写出了 农村与城市生活的较大差异。C.作者巧用对比手法塑造了母亲与环哥、环哥与表弟、姨母与姨父这三组人物形象，有助于典型化人物个性的表达。D.小说结尾“环哥用赞同的眼神瞅着妈”，一方面表现出孩子的单纯天真，另一方面 向读者传递着深深的哀伤。8 .小说详写环哥打枣，有何用意？9 .以儿童的眼光去观

26、察和打量陌生的生活空间是儿童视角写作的典型特征，请简要分 析本文运用儿童视角的妙处。二、古代诗文阅读（37分）（-）文言文阅读（本题共5小题，共22分）楚襄王为太子之时，质于齐。怀王堂，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地 五百里，乃归子。太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰：献之地，所以为 身也。爱地不送死父，不义。臣故曰,献之便。”太子入，致命齐王日：“敬献地五百 里。齐王归楚太子。太子归，即位为王。齐使车五十冬，来取东地于楚。上柱国子良 入见。王曰：“寡人之得来反王坟墓、复群臣、归社举也，以东地五百里许齐。齐今使 来求地，为之奈何？ ”子良日：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之

27、齐而不与， 则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之。”子良出，昭常人见。昭常曰：“不可与 也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去也理之半也，有万乘之号，而无千 乘之用也，不可。常请守之。”昭常出，景鲤入见。景鲤曰：“不可与也。虽然，楚不 能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于 三子之计？”慎子对曰：“王皆用之！王日善乃遣子良北献地于齐遣子良之明日立 昭常为大司马使守东地 又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应 齐使日：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲五兵，愿承下尘。” 齐王谓子良日：“大夫来献地，今常守之，何如？

28、 子良曰：“臣身受命弊邑之王，是 常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右康。日：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待战。” 齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。（节选自战国策楚策二，有删改）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王曰/善/乃遣子良/北献地于齐/遣子良之/明日立昭常为大司马/使守东地B.王曰/善/乃遣子良北献地于齐/遣子良之明日/立昭常为大司马/使守东地C.王曰/善/乃遣子良北献地于齐/遣子良之/明口立昭常为大司马/使守东地D.王曰/善/乃遣子良/北献地于齐/遣子良之明

29、日/立昭常为大司马/使守东地11 .下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.薨，古人对死的一种讳称。古时称诸侯或大官的死叫“薨”。B.乘，古时一车四马为乘。文中“千乘”“万乘”指国力雄厚。C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神。后用社稷来泛指国家。D.战国，本指我国古代的一个历史时期。文中指的是楚国领土。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.齐王为阻止楚太子归楚，提出索地要求。太子征求慎子建议后，答应了齐王的要求。B.齐国造使索地，楚襄王询问群臣对策。群臣基于各自的利益，各抒己见，分歧较大。C.齐国大举兴兵，志夺楚国东地。后因五十万秦军逼近齐国边境，迫于压力，放弃索

30、地。D.危机之下，楚襄王采纳慎子的建议。三策齐用，使楚国未出兵卒，就确保了东地安 全。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。（2）悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘。14 .为破解齐国索地的难题，慎子建议三策齐用。请结合文本思考三策各有何可取之 处？（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成1516题a移使鄂州次现阳馆怀旧居刘长卿多惭恩未报，敢问路何长。万里通秋雁，千峰共夕阳。旧游成远道，此去更通乡。草露深山里，朝朝落客裳。【注】唐代宗大历七年（772年）左右，诗人结束了十多年赋闲乡居生活，到鄂州担任 转运使判官。1

31、5 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联从作者御命赴任写起，通过探问路途还有多远来表达自己恐怕赴任迟到的忧心。 B.颔联写所见之景，“通” “共”写出秋雁、夕阳作为纽带联通客舍与万里之外的旧 居。C.颈联回扣标题“怀旧居”，此去一行，作者离昔日交游的友人和故乡已经越来越遥 远。D.尾联回应首联“路何长”，作者跋涉深山，露水沾湿衣衫，可见旅途跋涉的风霜劳 顿。16 .卢文明在刘随州文集题辞中指出刘诗“含情俳恻，吐辞委婉”，请结合全诗分 析本诗表达了作者哪些“徘恻”之情？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）青年是国家与民族的希望，

32、因此青年要有远大的理想，能勇于承担重任。此教诲 在论语中就曾提及：“, （2）古人常告诫我们做事“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”。老子中表达此意的 句子是“，（3）古代诗文中有许多感叹人生短暂的名句，如曹操短歌行“譬如朝露，去日苦 多”，李白将进酒“, ，苏轼赤壁赋“哀 吾生之须臾，羡长江之无穷”。三、语言文字运用“开学第一课”作为始业教育的核心内容，越来越受到重视。除了央视每年的开 学第一课之外，各地各校也纷纷结合各自特点，开设了 的“开学第一课”。从教育角度审视，央视的开学第一课更多地倾向于给孩子们展现梦想，。则体现了 一种从生活细节做起的埋头实干精神，两者可谓 O青春如初春，其底色是喷薄而出的朝气，是人生最宝贵的时期。无奋斗，不青春， 但朝哪个方向奋斗，如何奋斗，理应给予正确的引领。今年央视的开学第一皿围 绕“奋斗成就梦想”为主题，组成了 “砥砺奋斗、接续查土、团结查土”三个篇集。 值得一提的是，今年的开学第一课还将课堂“搬到” 了中国空间站的问天实验舱， 通过AR技术1:1在演播厅现场还原实验舱。正在太空“出差”的神舟十四号航天员乘 组也通过连线“来到”节目现场，三位航天员将 同学们“云”参观问天实验舱。无独有偶，据钱江晚报小时新闻报道，9月1日开学第一天，来自中国航天科工集团第