初中语文九年级下册（统编版）第六单元出师表教案.docx

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1、出师表诸葛亮教学目标：1、了解作者、创作背景及“表”这种文体。2、熟读文章，疏通文意，积累文言实词和常见虚词。3、理清文章写作脉络，感受文章夹叙夹议，寓情于理的写作特点。4、感受诺葛亮鞠躬尽瘁、死而后己的忠君爱国情怀。教学重点：1、熟读文章，疏通文意，积累文言实词和常见虚词。2、理清文章写作脉络，感受文章夹叙夹议，寓情于理的写作特点。教学难点：感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后己的忠君爱国情怀。教学时间：2课时教学过程：一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓 的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒.他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章

2、质朴诚挚，志尽文畅, 为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文 天祥正气歌）。今天，我们就来学习这篇杰作。二、介绍作者、写作背景、“表”文体特征。1、诸葛亮：字孔明，号卧龙，徐州琅珊阳都（今山东临沂）人。刘备称帝后任蜀汉丞相，刘禅继位后被封 为武乡侯，领益州牧。政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。2、写作背景：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备 “统一中原、光复汉室”的遗愿而鞠躬尽瘁。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏，临行 前，感到刘禅暗弱，忧心不已，于是写下此文。3、 “表

3、”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，中国古代臣子给君主的呈文有各种不同的名称：战国时 期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章 以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外，还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏飞到魏晋南 北朝时期，这类文章又统称为“表二统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。三、听读课文，认准字音，掌握停顿，注意语气（1）给括号前的字注音:崩殂（cu）

4、妄自菲薄（b6） 昭（zhao） 悉以咨（zi）之 倾颓（tui ）疲（pi）弊 侍（shi）卫 以塞（s6）忠谏（jian）之路 郭攸（you ）之费祎（yi） 裨（bl）补阙（qu）漏桓（huan）灵 苟（g6u）全不懈（xi。 陛（bi）下陟（zhl）罚臧（zing ）否（pi ） 以遗（wei）陛下行（hdng ）阵和睦卑鄙（bi） 猥（v4i）自枉屈二十有（you） 一年 夙（si）夜 庶（shi）竭鸳（nil）钝 撰（rdng）除斟（zhen）酌（zhuo） 以彰（zhdng）其咎（jiCi） 咨敢（zou）善道 遗诏（zhao）（2）此文长句较多，里面往往包含三四个短句，要读出层

5、次感，必须注意连读和读断，请参考例句，标示出下列句子的停顿之处: （例）然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。（前两句间、后 两句间要连读，一二与三四句间要读断）先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州疲弊，此诚/危急存亡之秋也。若有及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜，使/内外异法也。侍中、侍郎/郭攸之、等，此皆，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，。四、梳理文意（一）翻译课文（第一、二节）1、学生对照注释自行翻译第一、二段解释下列重点词语（1）中道助殂死（2）益州鹿等疲弱困乏（

6、3）此峡危急存亡之秋也的确、确实（4）用尊尊匚形势危机，决定存亡（5）危急存亡之秋也时（6）盖追先帝之殊遇 大概/追念（7）诚富应该（8）开张圣听扩大（9） 妄自菲薄过分看轻自己（10）俱为一体都/是（11）陟期原查提升/惩罚/善/恶（12）以照陛下平明之理显示2、翻译下列句子。（1）此诚危急存亡之秋也。这确实是形势危急，决定存亡的关键时刻啊（2）不宜妄自菲薄，引喻失义。不应当随便看轻自己，说话不恰当。（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫中和府中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。（二）探究文意（第一、二节）1、分析一、二段，思考下列问题（可用原文回答）这里的“

7、先帝”指 刘备，“陛下”指 刘禅。“创业未半”的“业”指的是： 统中国之业作者指出当时的形势如何：非常危急（“此诚危急存亡之秋也”）为什么说当时是“危急存亡之秋”，当时的不利条件是什么：“先帝创业未半而中道崩殂”、“天下三分”、“益 州疲弊”（客观）当时的有利条件是什么：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）作者在第一段提出了怎样的建议：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。”小结：提出建议“开张圣听”（广开言路）提出这一建议的目的是什么：“光先帝遗德，恢弘志士之气”（一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；二为避免阻塞“忠谏之

8、路”）作者在第二段提出了怎样的建议“陟罚臧否，不宜异同”（严明赏罚）如何具体执行：“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”（三）、翻译课文（第三、四、五节）1、对照注释自行翻译第三、四、五节解释下列重点词语（1）此皆良妥善良、诚实的人（2）号以先帝简拔以遗陛下 因此（3）以遵陛下 给予（4）芯以咨之 全、都（5）裨补的漏同“缺二缺点（6）此先汉所以兴隆也 的原因（7）未尝不叹息睡限于桓、灵也 痛心遗憾2、翻译句子： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。（四）探究文意（第三、四、

9、五节）4、分析三、四、五段，思考下列问题（可用原文回答）作者在第三、四节中对内政和军政上分别作了怎样的安排？ 三节：向后主推荐文臣 四节：向后主推荐武将 作者认为先汉兴隆的原因是什么：亲贤臣，远小人（正面）作者认为后汉倾颓的原因是什么：亲小人，远贤臣（反面） “每与臣论此事”中“此事”指的是什么事：桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。“愿陛下亲之信之”的“之”指代的是谁：侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允）等贞良死节之臣。在作者看来，“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么：亲贤臣，远小人在这里作者提出了什么建议（第三条建议）：“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞）你认为三条建议

10、中哪条是最核心的：三条建议中最关键的是第三条“亲贤远佞二因为刘禅是个昏君，容易受 坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策 也不能贯彻执行。不亲贤远佞，就不能“广开言路”，也不能“赏罚分明”，不能“咨源善道，察纳雅言”，所以 作者将举荐的人和具体特点、优势都一-讲明了（如文官有郭攸之等人，他们的特点是“良实”“忠纯”；武将是 向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”），以便后主“亲贤无佞”。五、对照注释自行翻译第六、七节1、解释下列重点词语（1）臣本金本 平民 （2）妈耕于南阳亲自（3）单全性命于乱世苟且保全（4）不求网电（6）般自枉屈

11、（8）由是感激出名显达 （5）先帝不以臣里鄙因为/身份低微见识短浅降低身份 （7）三顾臣于草庐之中到感动激奋（9）遂可先帝以驱驰 答应（10）后便倾覆遇上（12）二十有一年矣 通“又”（14）风夜忧叹早（16）以伤先帝之明（11）多冬 那时以来（13）寄臣以大事把（15）恐托付不磔实现不长草木的地方以致（17）深入布韦（18）庶竭孽第走得不快的马、不锋利的刀，比喻才能平庸（19）摆除奸凶 铲除 （20）斟酌损益除去/增加 2、翻译下列句子。（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。我本是个平民，在南阳郡务农亲耕、在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵.（2）受任于败

12、军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候我接受了任命，在危难关头我奉命出使。（六）探究文意（第六、七节）1、分析六、七段，思考下列问题（可用原文回答）表明作者出身的句子（词语）：“臣本布衣，躬耕于南阳”当时作者的志趣是什么：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”（无意功名、淡泊名利）作者“感激”先帝的原因是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”文中的“卑鄙”是什么意思：身份低微见识短浅具体指什么：“臣本布衣，躬耕于南阳”哪句话概括了与先帝患难与共的历史：”后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”作者夙夜忧叹的原因：“恐托付不效，以伤先帝之明”表明伐魏时机

13、成熟的句子：”今南方已定，兵甲已足”本次出师的目标是：北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都这两段主要回忆了哪两件大事：这段写到的事很多，如隐居隆中的事一一“臣本布衣，躬耕于南阳二三顾茅庐的事一一 “三顾臣于草庐之中”。襄阳兵败的事一一”后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。白帝城托孤的事一一 “临崩寄臣以大事”。南征孟获的事一一“五月渡泸，深入不毛，其中重点回忆的是“三顾茅庐”和“白帝城托孤”作者自述身世的目的是：一是感激先帝知遇之恩，表达忠于刘氏父子的真挚感情。 二是指出创业艰难，劝勉 后主发愤图强，复兴汉室O表达作者思想感情的句子是：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也6、7

14、段在文中有什么作用呢？从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了 “表以陈情”的特点。第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自 己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。第7段侧重写先帝的托孤之情，写五年来自己竭忠尽虑地具体谋 划兴复汉室的大业。 从而说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时表明自己竭尽忠诚”报先帝 忠陛下”的心迹，激励后主奋发有为完成先帝遗愿。所以这两段虽没有直接谈修明政治的问题，但却有力地服务 于修明政治这一中心，和全文关系是十分密切的。（七）翻译课文（第八、九节）1、对照注释自行翻译第八、九节解释下列重点词语（1）惹无兴德之言 如果 （2）则责攸之、祎、允等之慢怠慢（

15、3）以彭其筌表明/过失（4）争取善道询问 （5）察纳维言 正的、好的翻译下面的句子愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。（九）探究文意（第八、九节）4、统领全文感情的句子是哪句？ “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”5、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么： 勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。6、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由

16、以及此次北 伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘 禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么？明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政 理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。 此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀 国当时朝廷形势而定的。五、掌握字词用法1、通假字：“阙”通“缺”，缺点“简”通“拣”，挑选“有”通“又”，用在整数与零数之间必能裨补阙漏，有所

17、广益。是以先帝简拔以遗陛下。尔来二十有一年矣。2、古今异义词言行恶劣诚宜开卷圣听古义：扩大今义：店铺开业先帝不以臣里邮古义：身份低微，见识短浅今义：由是蹙激古义：感动激奋今义：深刻的感谢未尝不叹息涮恨于桓灵也古义：痛心遗憾今义：极为憎恨临表涉零古义：眼泪今义：鼻涕塔区军事古义：通晓，熟练今义：明白通达3、词类活用。良实：良，善良；实，诚实O这里指善良、诚实的人0形容词作名词。广益： 广，扩大：益，增多。都是形容词作动词。亲、远： 亲近，疏远，形容词作动词奸凶：奸邪凶恶之徒，形容词作名词 恢弘：扩大，形容词作动词4 一词多义。效：愿陛卜.托臣以讨贼兴狂之效功效恐托付不效咨i取善道功效恐托付不效咨

18、i取善道奏效成功 方法所以：此后汉所以倾颓也的原因行：性行淑均 （品德、品行）此臣所以报先帝 用来行阵和睦（队伍） 然后施行（实行）此诚危急存亡之秋也（的 ）斗欲报之于陛下也（代恩情 ）I先帝称之臼能（ 他，代向宠 ）创业未半而中道崩殂（却，表转折）而J可计日而待也（ 来，表修饰 ）I报先帝而忠陛下之职分也表连接）以光先帝遗德（来） 以塞忠谏之路（以致） 是以先帝简拔（因为）以愚以为宫中之事（认为） 故临崩寄臣以大事也（把） 先帝不以臣卑鄙（因为） 以伤先帝之明（以致）I咨臣以当世之事（拿）侍卫之臣不懈于内 欲报之于陛下（在）（给）于叹息痛恨于桓、灵（对）三顾臣于草庐之中（到）受任于败军之际（

19、在）1还于旧都（至1）俱为一体（是）作奸犯科及为忠善者 众议举宠为督（做，担任）遂许先帝以驱驰（为、替）遗：是以先帝简拔以遗（wVi）陛下。（给予）以光先帝遗（yl）德（遗留）（11）益：有所广益：益处（做，行）（12）论：宜付有司论其刑赏：评判至于斟酌损益：增加每与臣论此事：议论道：中道崩殂 路途六、把握全文结构，探讨写作特色（一）把握全文结构理解文意，疏通脉胳，完成下列结构图：（略，详见板书）关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二 是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来（二）探讨写作特色1、议论

20、中融以叙事和抒情。由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅一一他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见， 提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、 动之以情而达到劝谏的目的。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能够 继承先帝遗志，完成先帝未竟之大业，因此，一开始就提到“先帝创业未半”，接着依次说到先帝对贤臣的“殊 遇”和注意简拔“贤臣”，最后更说到先帝对桓灵二帝“亲佞远贤”的“叹息痛恨”，这既表达了作者对先帝的 崇拜爱戴之情，乂含有激励后主效法先帝发扬其“遗德”以振兴蜀汉的意

21、思。第二部分寓情于叙，在对本人身世、追随先帝创业经过和受命以来的工作的叙述中，字字句句都蕴含着对先帝的 知遇之恩和无限感激的情怀，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后寓情作结，以“讨贼兴复之效”自许，并且说，“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”，其情词恳切足以催人 泪下，集中表现了他感恩图报、担当大任的心情。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。 在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义 之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。2、语言率宜

22、、质朴、恳切、精练。全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望 他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。 他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处 处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如 “妄自菲薄”、“引喻失义” “苟全性命”“斟酌损益”“感激

23、涕零”“不知所云”等。（三）评说历史与人物1、前面我们学习了陈寿的隆中对，现在我们又读了诸葛亮的出师表，你对诸葛亮有了哪些新的了解？你 对这篇文章又有怎样的深刻感受？诸葛亮不但才能卓著，智慈超群，不愧为智慧的化身，而且效忠刘氏父子，鞠躬尽瘁死而后已，也是人臣的典范。 诸葛亮追随刘备二十多年，感恩图报，竭忠尽智，终于使蜀国能与魏吴三足而立，并且地位渐趋安定。公元223 年刘备临终时，把刘禅托付给他，并说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之：如其不才, 君可自取”，而且后来的刘禅也确实昏庸无能至极，但诸葛亮却一心辅佐刘禅成功，并无丝亳恃功自大的意思， 他对刘备父子，真是一片至诚。正

24、因为诸葛克对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责 任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙 身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅， 是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的 人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，乂恳切，充满谆谆嘱 咐的意思。正是这种忠义深深地感动了后人。七、板书设计出师表诸葛亮（蜀汉政治家、军事家） 第一部分（15段）从当前形势出发，劝说后主

25、继承先帝遗志，提出三条建议 （1）第一层：分析形势，提出第一条建议一一 “开张圣听”（广开言路，前提）； （2）第二层：提出第二条建议一一 “陟罚臧否，不宜异同”（严明赏罚，关键）； （3-5）第三层：推荐文臣武将，提出第三条建议一一“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞，核心） 第二部分（67段）回顾了自己的身世和经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原、兴复汉室” 的决心。（6）述身世经历：三顾茅庐、白帝城托孤（7）叙述受命之后的心情，表达决心：北定中原、兴复汉室第三部分（89段）明确归纳各方面的责任，表达自己的心情。（8）归纳责任对自己：讨贼兴复对群臣： 进尽忠言对后主：亦宜自谋（9）结束语八、作业1、熟读并背诵课文2、积累文言知识3、完成课后二、三、四、五题