部编版一年级语文下册--3.一个接一个（教学设计2）.docx

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1、一个接一个教学设计教材来源：小学第一学段语文教科书，人民教育出版社2016年版。教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：韩洋目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能 按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写 字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默 读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的故事, 向往美

2、好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人 交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣,写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和想象）。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2 .教材分析一个接一个这篇小文章有四个小节组成。虽然篇幅短小，但是非常生动活泼。本文 讲述的是一位小朋友的内心活动，比如玩耍时不想去睡觉，但是有愉快的梦境；早晨在梦境 中不愿意醒来，但是一想到去见小伙伴就很开心；上课时听老师讲课也很有趣等。文章中把 小

3、朋友的心里活动描写的很活泼、很细致，还比较贴近学生们的生活，很有趣味性。3 .学情分析一年级下学期，孩子刚刚迈入语文学习的大门。由于年龄小，有效注意的时间短，知识 储备少，语言表达能力和分析能力有限，他们认识事物大多靠直观的接触，学习知识靠反复 的巩固。因此，在本课的识字教学中要营造一种“轻松、愉快、民主、合作”的空间，唤 起学生学习的热情和兴趣，让学生在主动参与中生动活泼地发展，并获得真实的情感体验。 根据学生的年龄特点，在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体 入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。引导学生由 浅入深、由具体到抽象、由个别

4、到一般、由感性到理性地认识事物。教学目标1、学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“接、觉、再、 做、各、种”等13个生字，区别多音字，能借助拼音读准字音、识记字形。2、学生在老师范写、自己描红、同桌互评的基础上在田字格里正确、规范地书写“过、 种、伙、这、各、样、伴” 7个生字。85%的学生能正确地书写这些生字所组的词语。3、学生能借助汉语拼音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利 地朗读课文，做到不错字、不添字、不掉字。4、学生能正确、流利的朗读课文，并结合自己的体验和上下文内容理解文章中“我” 的各种心理活动。5、了解词句的意思，能在朗读中表达出小朋友

5、对学习、生活的热爱之情。评价任务1 .借助拼音、小组合作读准字音，交流自己掌握的识字方法，正确认识“接、觉”等 13个生字。2 .自己观察，通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写“过、种、 伙、这、各、样、伴”等7个生字。3 .通过借助汉语拼音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地 朗读课文。4 .结合自己的体验和上下文内容理解“我”的内心活动。教学活动过程（第一课时）环节学习过程评价要点环节 创设情境 激发兴趣3分钟活动一（5分钟）我们来认识一个新朋友好吗?现在我们来看一看大屏幕，看看这 个小朋友这一天都做了什么。（播放视频我的一天）说说你看懂了 什么?今天

6、，我们就一起来看看我们的一天中是怎样发生“一个接一 个”的事情的。（板书课题，生齐读课题）环节二初读课文 整体感知 19分钟活动一（15分钟）（一）1.提出自读要求学生借助拼音自读课文，要求读准字音。对照生字表圈出生字读一读给小节段标上序号2按要求自读课文3检查自读情况认读生字指名读课文，检查朗读情况。（正音：各种各样睡着这么等） 4齐读课文，要求读得正确流利。读准字音、读通 句子。（评价目标一）环节三动动脑筋 掌握课文（8分钟）活动一：老师讲读课文，学生细听。文章中的“我”都经历了哪几件事？细读课文，思考课前质疑的问题解决问题1.引导学习、理解笫一小节。指名读，有几句话？（1）读讲第一句，把

7、多音字“觉”画下来。（2）读讲第二句，其他同学听辨。（3）读讲第三句，说一说现在“我”的心情。（虽然很想玩，但是该回家睡觉了，做个好梦也是不错的。）通过借助汉语 拼音，通过教师范 读、分小节朗读、比 赛读等朗读方式正 确、流利地朗读课文 学生能正确、流利的 朗读课文，了解词句 的意思。并结合自己 的体验和上下文内 容理解“我”的做法, 并要求自己能做到2 .指名读第二小节，引导理解第二节。（1）在文章中画出“做”字，理解意思。（2）结合文章中“要是不上学就好了 ”“去了学校能见到小伙伴”这 两句话来想象，上学是不是很开心？（3）如果是你，会怎么想呢？3 .理解第三小节。下课时同学们都在玩耍，但是上课时我们应该怎么做呢？（引导小朋友能说出上课听老师讲故事，讲课文等很有趣。）4小结：你也像文中的“我”那样想的吗？在我们的学习生活中也要 如此，既要玩得开心，也要认真学习，做一个遵守纪律、生活规律、 活泼向上的孩子。5 .有感情地朗读这篇文章。并且做得更好。（评价目标三、 四、五）环节四书写生字（10分钟）1 .观察生字，注意间架结构。2 .说一说：怎么把这个字写好看？3 .教师范写，讲解重点。4 .学生练习。正确规范地书写。（评价目标二）板书设计：一个接一个按时睡觉一一各种各样的梦按时起床上学校一一见到小伙伴听到铃声去上课一一听老师讲故事