部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计.docx

《部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、春天，处处有可爱的生灵一部编三下第一单元大单元整体教学设计人文主题：可爱的生灵语文要素：试着一边读一边想象体会优美生动的语句试着把观察到的事物写清楚单元备课单 元 主 题可爱的生灵一、文本内容分析部编版语文三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了绝句、惠崇 春江晚景、三衢道中3首古诗和燕子、荷花、昆虫备忘录3篇课文以及 口语交际、语文园地、习作我的植物朋友，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。本单元的语文要素是：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，试着把观察 到的事物写清楚。纵观本单元的内容及语文要素，最终要达到读写的共赢：读中想象画面，丰富语言；单 读中聚焦表达，实现仿写。

2、二、单元内容关系建构亍古诗三首是春天之美，依托春天的景物再现了春天的烂漫和生机；花鸟之爱以燕子和荷花这两个文本展开，燕子紧扣燕子的外形和行动，勾勒了它的可爱和活解泼，表现了它的伶俐和轻快；荷花按照先闻花香一一观赏荷花一一变身荷花一一回到 现实的观察顺序展开，借助想象表达了喜爱之情：昆虫之趣借助昆虫备忘录的略读 读课文描写了蜻蜓、瓢虫、甲虫、蚂蚱这四种昆虫，突出了昆虫的特点，体现了作者观察 的细致入微。口语交际是春天之美的有序衔接，以“春天去哪里玩”为切入点，说说春天 好玩的地方和自己想玩的活动；习作紧扣“花鸟之爱”，安排了我的植物朋友为话题， 让孩子在看一看、摸一摸、闻一闻的活动中进一步学会观

3、察，并尝试把观察到的写清楚， 写具体。三个语文要素分别承接二、三年级的训练点，关注学生第一个语文要素是“试着一边 读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象 课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，这都为本单元的读文章想画面训练奠定了基础； “体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词 语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句; 第三个语文要素是“试着把观察到的事物写清楚。，其实在三上习作单元（第五单元） 对学生提出两点学习要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所

4、得 写下来。而到三下第一单元对观察不仅限于体会，更要敢于挑战即关键词“尝试”：尝试 学习边读边想象的学习方法，通过品读本单元文章，尝试学会用生动的语言把观察到的事 物写清楚。本单元的习作要求是：“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植 物。同时，这也是本单元的第三个语文要素。昆虫备忘录一课为做好记录卡作了方法铺垫。荷花安排了仿写种植物,为写清 楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。古诗三首则在吟诵诗人描绘的画面中 引导学生入情入境地想象，并且联系自己平时生活中的观察所得进行表达。经此锻炼，学 生在写作时可以在描绘观察到的事物时加上自己的想象。翼 标 分 析【识字与写字】1

5、 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字34个左右，36个 左右会写。2 .写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。3 .能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初 步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。5 .积累

6、课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1 .乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2 .能用普通话交谈，学会认真倾听。3 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣 或印象最深、最受感动的内容写清楚。5 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 【梳理与探究】1 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用 表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。2

7、 .尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、 写字。学情 分析一、知识经验：1 .已知：学生有初步的自主识字能力。以前学过关于春天的古诗和散文，对古诗和散文的 内容和结构有一定了解。2 .未知：对古诗和散文所表达的意境和作者的情感把握不够准确。3 .难点障碍：学生对诗句和散文中的一些陌生字词，如篓蒿、横掠等词语不理解，对一些 优美的语言不会赏析。4 .难点障碍突破措施：引导学生通过结合古诗注释、联系上下文、了解文章作者的写作背 景等方法，加深对文章的理解。同时让学生找出文中优美的语句，引导学生学会赏析优美 语句。木单元的三篇文章都是现代著名作家的名作，多呈

8、现拓展阅读材料，让学生多受此 类文章的熏陶感染。5 .个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，把握古诗和散文的意境和作者的情 感。15%的学生经过努力能够准确识记生字词、有感情地朗读课文、背诵喜欢的语句 二、生活经验：1 .已知：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花 和泉水这些景物都是学生身边的景物，2 .未知：班里绝大部分学生都生长在北方，对于南方春景、梅雨时节的情境不够了解。而 且班里绝大部分学生都生活在城市，昆虫见得比较少，而且仔细观察昆虫的经历较少。3 .难点障碍：部分学生无法想象梅雨时节的场景，对于独角仙等昆虫的认识很模糊。4难点障碍突破措

9、施：搜集南方春景、梅雨季节、独角仙等类似昆虫的图片、视频、文字 说明等资料，加深学生的直观认识，帮助学生更好地理解课文内容。5.个性差异：95%的学生通过观看南方春景、梅雨季节、独角仙等类似昆虫的图片、视频、文字说明等资料，加深了对课文 的理解和感受。三、策略经验：1 .已知：学生在之前学习古诗、儿童诗、优美散文的时候，曾多次训练过“一边读一边想 象画面”的策略，对此策略有一定的掌握。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 等感官对事物进行观察的策略和方法。2 .未知：与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要体会关键词句表情达意的作用， 边读边想象的画面要丰富、完整。同时，还要了解作者观察

10、的方法，自己试着把观察到的 事物写清楚。3 .难点障碍：学生边读边想象的方法不够成熟，想象的画面不够丰富。对事物观察得不够 细致，而且部分学生不能把观察到的事物写清楚4 .难点障碍突破措施：（1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。（2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。（3）品味赏析之余从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动， 扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。（4）引导学生应该结合课文体会如何把观察到的事物写清楚，寓方法于课例和文字中，使 学生易于接受。5 .个性差异：85%的学生能够在老师突破

11、措施的引导下，边读边想象丰富、完整的画面，同 时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生能边读边想象画面即 可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。单 元 目 标1 .能够准确认读“鸳、鸯”等28个二类字和“散、杆”等4个多音字，正确书写“融、燕” 等37个一类字和30个词语。能借助形声字的构字规律，运用偏旁归类的识字方法认识“援、 掷”等9个生字和“救援、投掷”等9个词语。2 .能根据课文内容，边读边想象“色彩明艳的春日美景、充满生机的早春江景、宁静宜人 的初夏山行：”等优美画面，并枳累“剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子、光彩夺目的图画” 等优美语言。3 .能够运用所学

12、优美生动的语言，向同学推荐春游值得去的地方，讲清楚好玩之处和可以 开展哪些活动。4 .能运用所学优美语言、运用多种感官细致观察，借助记录卡的形式，写清植物的样子、 颜色等，并写出自己的感受。5 .能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写绝句。第一单元任务群人文可爱的生灵讥义要东：1.试着一边读一边想象画面.2.体会优美生动的语句.3.试看把观察到的事物写清楚.任务一:W-4游”1子任务1:春 游去儿玩子任*2:制 作植物记,北卡于任务1：演江公因任务工;我代才人I J于任务2： 多忖俞煦子任*3: 荷花公N于任务4:；1*H；41任*二：4游出发啪于任务1： 文斌心物 记

13、录卡活动1:戚通字词，读通 洋文泳，力2: 住关惊词句.感fa蕉子活源可爱的件点 （区子外附用、卷无燕子用.燕子飞行用、,晚干体子任务I：槎名堆植物9活动1：春游用片.堂友N忆活动2:方法，1导.像听与表达活动3:小细义通.分享体验活动4:：逸柞一甘植物.做一 保“植物记杲卡-活动1：球：读淮 字看.录出节A 沿访2:弊：何忆 方法，加入想象， 理X诗京活动3:品：有声 有有功有经 温动4:说：川 己的话描绘诗3 的呆京,有感情 地讦诵古诃温访1:破通字词.通 理文；*访2:4仕关使词句， 森加荷花姿先美活动3:品味论才，感令 有花之美.通过M、*. ”等多感道边漆边想隼马 面感交首花给第.说

14、一说 从哪些地方体会到了这一 池荷花是“一大幅活妁出“ 港访4:仿黑课文扉二自 rt.写一叶你力成的植 物活动1: 改成文单元总任务：春天来了，万物复苏，为了让同学们了解自然，更好的认识自然中的生灵，学校组织举办一 场可爱的生灵“介绍会，让更多的同学认识它们吧.课时课型学习任务学习内容1口语交际交流“春游去哪儿玩” 学习制作植物记录卡1 .能向同学推荐春游值得去的地方，说 清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2 .在讨论交流时，能耐心听别人把话讲 完，尽量不打断别人。3 .学习制作植物记录卡，开始观察植物。2精读引领课古诗三首（子任务1：溪 江公园）1 .认识28个生字，读准4个多音字，会 写36

15、个字，会写34个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵古诗和指定的课文段落。默写绝 句。3 .能试着一边读一边想象画面。4 .能积累”剪刀似的尾巴”等词语,体 会优美生动的语句并摘抄。5 .能仿照课文中的片段，写一种自己喜 欢的植物。2燕子（子任务2：乡村看 痴2荷花（子任务3：荷花公 园）1略读实践课昆虫备忘录（子任务4： 昆虫观园）1.认识“录、凡”等10个生字，读准多 音字“蚂”。2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内 容。2习作“可爱生灵”代言人1 .观察一种植物，交流自己的植物记录 卡。2 .能借助记录卡，写清楚植物的样子、 颜色等，并写出自己的感受。2单元整理课语文园地一1 .能体会语句的优美生动。2 .能运用偏旁归类的识字方法认识”援、 掷”等9个生字。识记”救援、投掷” 等9个词语。3 .能辨析近义词，在具体语境中正确选 择运用。4 .能仿照例句，写出一种小动物的外形 特点。5 .朗读、背诵忆江南，大致理解这 首词的意思。