小学语文六年级上册第四单元桥教学设计 省赛获奖.docx

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1、12.桥教学目标.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。1 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。2 .理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学重点.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵 品质。1 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。第一课时教学目标认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，了解课文内容。教具准备课件教学过程：一、初读了

2、解梗概描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里 的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注 意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。二、检查预习，学习字词出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废词语：势不可当 狞笑拥戴放肆跌跌撞撞 呻吟搀扶祭奠三、初步理解课文.默读课文。1 .思考课文主要讲了一件什么事？课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。2 .根据故事起因

3、、经过、结果给课文分段。山洪暴发16；疏导撤离723；祭奠英灵2427。第二课时教学目标.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。1 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。2 .理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教具准备多媒体课件教学过程：一、复习听写，回顾前文1.听写词语:咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃二、好好说点：722自然段中直接描写老汉的句子。课后第二题。目标：体会出老汉是怎样的一个人。展练安排：1号：塑造人物的方法多种多样，可以对人物直接描写。文章多处对老汉进行直接描写，其中 我也找到

4、一句直接描写老汉的句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。”透过这样的描写，我们可以品读出老汉沉着刚毅的特点。2号：请大家用心品读课文722自然段，勾画出描写老汉言行的句子。并抓住句中关键词, 有理有据地说一说：面对无情的洪水，老汉是怎么做的，体现出这是一位怎样的老汉？注意，将自 己的感悟用一段话表述出来。同学们可以运用下列句式进行练说，完成后先和同桌交流，比一比谁 说得更好。练说格式：我觉得老汉是这样的一个人：第一， （特点之一），我是从文中C句）看出的，我从 （词）体会到 ;第二，（特点之一），我是从文中 c句）看出的，我从（词）体会到;3号：示范说，再抽

5、同学说。4号：概括一下，在生死关头，这位村支书表现出了怎样的思想品质？对人物采用直接描写的 方法，可以直接表现人物思想、品质和性格特点。三、好好读点：文中间接描写大雨、洪水和村民、儿子表现的句子。课后第二题。目标：发现衬托的写作手法，体会衬托的作用；读出暴雨和山洪的气势。展练安排：1号：布置任务：文章中除了直接写老汉，还写了哪些人、哪些事物？请同学阅读课文，勾画 出描写其他事物的相应句子，读正确、读通顺。出示：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）东

6、面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。提示一些难词怎么读。抽读。2号：从句子中你发现了什么？按照格式说说你的发现与体会。文章除了直接描写老汉，还描写了其他事物。第一,我找到 （句），这里抓住 描写，从 （词）中体会到;我找到 （句），这里抓住 描写，从 （词）中体会到;我找到（句），这里抓住 描写，从 （词）中体会到一，我觉得这样写的好处是。弟一，自由练说，再抽说。3号：小结：1 .抓住洪水、大雨和桥的衬托，推动剧情发展，突出老汉特点，我们称为“以物衬人二2 .抓住村民和儿子的表现来描写，我们称为“以他人表现衬人”。通过他

7、人表现，让老汉形象 更加鲜明突出！文中多处描写洪水。跟随视频（播放视频）感受洪水。山洪来势汹汹、势不可当！情况万分危 急！带着这样的理解，我们再来读这些句子，读出气势、读出变化。可进行这样的朗读技术处理，做到抑扬顿挫、入情入境地朗读。（参考轻重缓急、抑扬顿挫的符号：/短暂停顿，.读重，/语调上升，、语调下降，一语速 放缓慢，渐强，渐弱。）山洪/咆哮着，像一群/受惊的野马，从山谷/狂奔而来，势不可当/。 黎明的时候，雨突然大了。像泼/。像倒/。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。4号：请大家读课后第三题。抽说。之后讲解：越是惊慌的村民，越是凶猛越是恶劣的环境，越能突出老汉特点！而这，作者采用：以物衬人

8、 和以他人表现衬人这两种方式的辅助塑造人物形象！板书：以物衬人以他人表现衬人。四、好好写点：文章最后四个自然段。目标：通过练写，深刻体会村支书一家人的高尚品质与崇高思想。展练安排：1号：（激情讲话）是啊！在这生死关头，父子俩都想把生的希望留给对方，可是这样的 父子情深并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了配乐，深情朗读2127段。2号：营造情境，布置练写：村民们得救了，但是这位可亲可敬的英雄老汉却永远离开了我们。请同学们从题单中自主选择 一处，大胆想象，写一写吧，用饱含深情的笔触记录下你对老汉的哀思。请大胆展开想象，进行续写（配乐）：1 .五天过后，老太太前来祭奠时，她对丈夫说2 .洪水退去，村民们返回村庄，面对老汉的离去，他们多么想对老汉说3 .在抗洪救灾英模表彰会上，乡党委书记在追悼这位村支书时，深情地说道练写。4 号、4号：请大家交流（自己也可宣读自己的作品）。可配乐展示作品，入选的同学需深情地读自己的文章。评价：写得真好，用词准确精妙！这样一位受人拥戴的党员永远活在我们心中!板书内容桥祭奠英灵山洪暴发一一指挥撤离一一桥塌殉职一一 山洪一一咆哮而来势不可当 人们一一你拥我挤跌跌撞撞 老汉一一忠于职守舍己为人