小学语文人教一年级上册课文1小小的船教学设计 省赛获奖.docx

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1、小小的船教学设计设计说明本文是一首富有童趣，朗朗上口的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有 趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜 色的温柔。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图-月儿是停泊在天 空中的小船，“我”坐在船上看闪闪的星星和篮篮的天。诗歌以合理的比喻为纽带，诗歌共有两 句，第一句就运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，两者是形状相似， 都是“弯弯的” “两头尖”；第二句说“我”坐在小船上，实际上是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与 星星相伴，畅游蓝

2、天的浪漫图景。一、教学目标1、会认本课10个生字，1个偏旁；会写4个生字，以及横折钩和竖弯钩两个笔画。2、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。3、理解叠词，让学生在想象的基础上，说说生活的叠词，补充“的”字短语。4、激发朗读兴趣，培养想象力。二、教学重难点1、教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。2、教学难点：理解叠词，让学生在想象的基础上，说说生活的叠词，补充“的”字短语。三、课前准备1、教师：生字、词语卡片，奖励卡，多媒体课件。2、学生：熟读课文，预习生字。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、歌曲导入，揭示课题播放“小小的船”这首歌曲，让学生在愉快的氛围中展开学

3、习。由此揭示课题，并板书课题。二、初读课文、认准生字1、教师范读，学生注意听教师是怎样读准字音的。2、给学生提出自学要求：（1）学生自由读，圈出本课要求会认会写的生字。（2）结合拼音，把生字多读几遍，不会的向同学、老师请教。（3）临近同学成立互助小组，找出平舌音、翘舌音和前后鼻音以及三拼音节的字。（4）小组汇报学习结果。3、巧记生字（1）利用图片认识生字：船、闪、星、月（2）顺口溜：两（门框里有两个小人）；头（一点一点大）（3）做动作：看（把手放在目上面）（4）两个字相加：日+土二里；门+人二闪;再找一找门字旁的字（间、问）4、认读生字卡片：先全班一起认读，然后请学生当老师领读，最后开火车读。

4、三、指导书写1、课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？ （“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）2、教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。3、学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（“月”里面的两个横画之间距离要 适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线偏右一点。）4、教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。5、指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，

5、长短 不一样。6、教师指导学生书空。（“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两 横。）7、指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。8、展示学生作品，师生共同评议。设计意图：（1）让学生自主识字，有利于培养学生自主能力。（2）交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。（3）从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。第二课时一、猜谜导入1、揭示课题：出示有关月亮的谜语，随之展示月亮不同形状的图片，引出弯弯的月亮，随之引出 课题。2、生字游戏：去掉拼音考考学生，要求能够又快又准地认字、读词语。3、读课题。教师指导正确读课题：“船

6、”字谁会读？（读准翘舌音）谁还想读？大家一起读。你们见过哪 些船？教师出示各种船的图片.（2）导学：你们看，这是渔夫打鱼用的船，这是靠风力的帆做的帆船，这是轮船，多漂亮啊！这些船都浮在水 面上，那问题来了，我们今天学的小小的船又在哪里呢？小朋友带着这个问题自己读一读课文。过渡：小小的船在哪里啊？请同学们读课文，看插图，找找答案。设计意图：1、猜谜引入，通过直观，形象的多媒体课件，激发学生的学习兴趣。2、在复习生字的基础上加强对文本内容的熟悉，能更快更好地进入课文；低年级的学生需要 反复她学习提高，这也是对上节课内容的巩固复习。3、让学生带着问题学习课文，可以激起学生的求知欲和自信心。二、创设情

7、境，趣味学习1、自由读：读准字音，不加字，不漏字。回答刚才问题：小小的船在哪里啊？（在天上，引导学 生明白小小的船其实就是月亮）2、注意停顿：（1）教师根据划好的节奏范读，然后让学生仔细听课文的停顿。（2）教师教读，学生再跟着节奏齐读，指名读。3、学习第一行诗（1）想一想：全文有几行？（共四行）回到课文，学习第一行诗：这是什么样的月儿？板书“弯 弯的”；还有弯弯的什么？（2）像“弯弯的”这样的“的”字前面两个一样的字是叠词，这样的词还有多少呢？请学生在文 中用自己喜欢的方式标注出来。（弯弯的/小小的/闪闪的/蓝蓝的）（3）小游戏：找朋友，让学生自己把卡片连一连，找朋友。搭配以下短语：弯弯的月儿

8、、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。（4）说说生活中的叠词。4、学习第二行诗（1）展示图片，并比较：小小的船是什么样呢？（两头尖）；那弯弯的月儿呢？也是两头尖。此时 在弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字能把这句话连起来？（弯弯的月儿像小小的船）（2）弯弯的月儿还像你生活中见到的哪些东西呢？（镰刀/香蕉/眉毛）5、学习第三、第四行诗（1）配上音乐，让学生自己想象如果坐在了弯弯的月亮上，你会看到什么呀？看到闪闪的星星， 蓝蓝的天。文中的“我”又看见了什么呢？让学生带着问题读读后两行，并思考：（2）文中的“我”指的是谁？（3）闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？（4）引导学生带着想象读诗的后两行。6、板

9、书设计两头尖弯弯的小船7、指导朗读并背诵（1）教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得 略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。（2）朗读比赛：教师提出朗读要求，读音准确，不加字，不漏字，读准停顿，最好能够背诵。（3）合上音乐，配上动作表演：教师先示范，学生跟着做动作表演。设计意图：1、本班孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期。节 奏教读这一环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字；后面针对小 朋友好胜的心理特点设计了 “朗读比赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发

10、学生喜欢阅读、敢于 阅读、乐于阅读的愿望。2、找朋友的游戏设置让学生上课兴趣高涨，同时也在玩中学习巩固了课文内容。3、配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。4、配上动作和音乐表演，满足了孩子想要展现自己的愿望，活跃孩子的心性，提高灵活性。教学设计理念1、纯净内心，感染孩子。教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵 云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育。教师要不断的塑造自 己，充实自己，完善自己，才有机会和可能更好地去影响孩子，影响身边的人。2、不断学习与创新，做个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要创新我们 的头脑，进而优化我们的教育教学作风。