第4课《古代诗歌四首》课时练学年部编版语文七年级上册(含答案).docx

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1、古代诗歌四首.以下加点字词注音无误的一项为哪一项()A澹澹(dan)碣石(e)枯藤(teng).B 至哉(zdi) 竦峙(song chi)昏鸦(hCin).C涌起(yong)子规啼(t )归雁(yGn).D一帆悬(xidn)萧瑟(xiGo se)断肠(chdng).1 .解释以下加点的词。(1 )东临碣石 O水何澹山岛竦峙(4)幸甚至哉次北固山下(6)海日生残夜杨花落尽子规啼(8)我寄愁心与明月(9),断肠人在天涯.以下句子没有运用对偶修辞的一项为哪一项()A.潮平两岸阔，风正一帆悬。8 .海日生残夜，江春入旧年。C.秋风萧瑟，洪波涌起。D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4.根据提示填空。

2、7答案：例如一：诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘 了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏 大的抱负。例如二：诗人运用情景交融的手法，通过写大海的广阔浩 大，表达诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。8子规悲苦9答案：“杨花”在春天飘落，点明时令；“杨花”象征漂 泊无定，暗喻友人前途未卜；子规啼叫，渲染出凄苦哀愁的气氛； 首句写景，为下面抒发诗人对王昌龄被贬谪的牵挂和同情做铺垫。10A11答案：“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意志和情思，写 出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。12图二，因为图二描绘了干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树；黄昏时 分，一

3、群乌鸦正好回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近坐落着几户人 家；一匹瘦马驮着在外漂泊的游子的景象。这一景象及其所传达的情 感都与诗歌所展现出的内容是一致的。13答案：以乐景衬哀情，通过比照，衬托出游子的孤独凄凉以及 对家乡亲人的深切思念。14灰色，暗明15C16答案:例如：一切景语皆情语。“枯”“老”“昏”“瘦”等字，不仅表现了深秋黄昏时分的凄凉景象，还烘托出游子悲凉的心境和对 故乡的思念。17蒙蒙细雨刚刚停止，天色转为轻阴。诗人缓步走向深院，他不是要去外面散心，所以尽管是白昼，也懒得去开那院门。运用拟人的修辞手法(或者化静为动)，生动形象地写出了苍苔长 势之盛，绿意之浓，巧妙地表达了诗人闲适惬意

4、的心情和新奇独特感 受。18 (1)答案：称呼语应顶格写。署名和日期互换位置。有力有效(2) B清明端午(3)答案：例如：小明，诗词是中华民族的传统文化，是民族的 瑰宝，不是过时的东西，我们应该努力发扬诗词文化，从诗词中汲取 知识和养分。(1)观沧海中描写诗人奇特的想象，反映诗人博大襟怀和豪 迈气概的诗句是： ， ; ， 。(2)韩愈因事被贬，贾岛作寄韩潮州愈以慰之，诗云：“此心 曾与木兰舟,直到天南潮水头。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中“ , ”两句与其有异曲同工之妙。(3)次北固山下中写时序交替并蕴含着新事物必将取代旧事 物的哲理的诗句是： , o4 4) 天净沙 秋思 中 的 “ ,

5、 , ”采用名词组合的形式构 建了一幅深秋晚景图，其中也蕴含着游子的孤寂愁苦之情。(5)借景抒情是诗人常用的表现手法。曹操的观沧海中，借 “ , ”表现深秋时节大海波澜壮阔的景象； 李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，借 “ , ”烘托伤感的气氛；王湾的次北固山 下中，借“ , ”表达思乡之情。5 .以下说法正确的一项为哪一项()A.次北固山下是一首五言律诗，作者是唐朝的王湾。“次” 是“停宿”的意思。B.观沧海是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末著名的 政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代诗人李白因好友王昌龄 贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律

6、诗。D.天净沙秋思是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏 曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。阅读理解II诗歌研读（一）阅读观沧海，完成题目。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。6 .公元207年，曹操亲率大军北上，取得一系列军事上的胜利。 他跃马扬鞭，登山观海，慷慨赋诗。你从这首观沧海中，读出了 诗人当时怎样的情怀？7 .“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里”运用了想象、情景交融等手法来抒怀，请任选一种进行赏析。（二）阅读下面两那么材料，回答以下问题。

7、【材料一】中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。相传战国时蜀王杜宇称帝， 号望帝。他为蜀治水有功，后来禅位臣子，退隐西山。臣子入主蜀宫 后，骄奢淫逸，横征景敛，搞得百姓们怨声载道。消息传到了西山, 望帝懊悔不已，郁郁病故，死后化为杜鹃鸟。其声哀怨凄悲，动人肺 腑。【材料二】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8 .联系两那么材料，可以推断：“杜鹃”又名,在中国古典诗 词中常与 的情感联系在一起。9 .材料二中，诗歌首句以“杨花” “子规”两样景物起笔，从全 诗看，有何作用？（三）阅读次北固山下，完成题目。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

8、潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。10 .以下对诗歌的理解与分析有误的一项为哪一项（）“次北固山下”中的“次”是“旅途中依次游览”的意思。A. “客路”点明诗人离开故乡，暗含羁旅漂泊之意。C.颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一 种自然的理趣。D.尾联中的“乡书” “归雁”让人产生淡淡的思乡之情。11 .小金总是将“海日生残夜”中的“生”误写成“升”，请你 解释用“生”字的妙处。（四）阅读天净沙秋思，完成题目。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。12 .请你观察下面两幅图，哪幅图更符合本首诗

9、歌所展现出的内 容?说明理由。.“小桥流水人家” 一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗,谈谈作者为什么这样写。II拓展阅读（五）阅读下面两首元曲，回答以下问题。天净沙秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草 红叶黄花。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。13 .两首元曲色彩感不同，天净沙秋思整体呈现（灰 色/彩色），天净沙秋那么颜色丰富，富于变化，由 到 o.以下对两首元曲理解不正确的选项是（）A.两首元曲都着力描绘秋天黄昏时的景象。14 开头两句都撷取了六个名词来表现秋意。C.“飞鸿”与“西风”者B增添了明丽与动感。D.都不

10、着一个“秋”字，却都写尽了秋意。15 .试分析天净沙秋思中景物描写的作用。(六)创新题阅读下面的诗歌，补全对话。书事王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。【注释】书：写。阁：同“搁”，阻止、延滞，停下来的意思。16 .龙龙：这首诗一、二两句写得多好啊，我仿佛看到了这样一 幅画面：O南南：你真厉害，经过你的想象和描绘，我仿佛也身临其境了。龙龙：有人评价这首诗“神韵天成，意趣横生”。“欲上人衣来” 更是神来之笔。但我不明白好在何处。你能帮助赏析一下吗？南南：告诉你一个好方法，可以从修辞手法或表现手法入手，然 后结合具体诗句分析，再看看这当中有什么思想情感就搞定啦。来, 你试一试。龙龙

11、：噢！ 我明白了， 原来这句 诗 O.树人中学准备开展”赏中华诗词品生活之美”综合实践活动， 请你参与。(1)下面是张洁同学写的“学习古诗词建议书”，请按要求帮她修改。学习古诗词建议书 亲爱的同学们：古诗词是中华民族文化的瑰宝，学习古诗词需要有好的方法才能 掌握其内涵。我建议采用以下有力的学习方法:第一、注重大声朗读和背诵，注意弄懂大意。第二、用心领会诗词的意境，品味诗词的内涵。第三、查阅资料，撰写简要的赏析、评点文字。2022年10月16日建议人：张洁建议书中有两处格式不规范，请提出修改意见。画线句有用词不当的语病，可将“” 一词改为“”。(2)下面是活动中的两道题，请你回答。轩轩同学很喜欢

12、下面的两句诗，想将其写在给暑期即将别离的 小可的留言中，可是轩轩同学拿不准下半句了，请你帮他选择。()春风知别苦,不遣青。A.松枝B,柳条请根据句意在横线上填写相应的传统节日，使句子完整。A.燕子来时新社，梨花落后oB.年年风兼雨，似为屈原陈昔冤。(3)小明同学一遇到诗词就头疼，更是不愿意背诵诗词，他认为 诗词是已经过时的东西，有时间还不如听听流行歌曲。请你想方法劝 说他。参考答条:1C2 (1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)到达极点(5)停宿(6)指位将尽未尽之时(7)柳絮(8)给(9)形容悲伤到极点3D4 (1)日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西(3)海日生残夜，江春入旧年(4)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马(5)秋风萧瑟，洪波涌起杨花落尽子规啼，闻道龙标过五乡书何处达归雁洛阳边5A6答案：读出了诗人博大的胸襟和想要一统天下、建功立业的宏伟抱负。