部编版小学三年级上册语文全册习作指导（新）.docx

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1、部编版三年级上册语文习作指导精心整理版习作指导.仔细观察，确定内容这次的习作提供了四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在 认真观察前三幅图的其础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图 补充完整，这样才能让故事具有完整性。1 .展开想象，大胆预测要想把事情写清楚，就得先仔细观察，看看图上都有哪些人，他们在 干什么，接着要展开想象，预测同学们是怎样给李晓明过生日的。2 .抓住人物，具体描写在弄明白图意之后，就要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动 等进行细致的描写。要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情 的起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体，主题才能突出。3 .反复修改，交流感

2、受故事写完后，先一边读一边用修改符号把明显错误的地方改正过来, 再和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。四、根据插图和提示续写故事插图和提示性文字可以帮助我们预测事情的经过及结果，让我们 把一个不完整的故事写完整。1整体观察，了解图文内容，推想人物关系及故事的基本情节。2关注细节，推想人物心理。3 .结合生活经验预测故事的多种结局，把故事补充完整。4 .按事情开展的顺序把故事写具体。第五单元：我们眼中的缤纷世界、习作要求.能仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。1 .能展示观察所得，与同伴提供自己的观察感受。二、习作指导.审题本次习作要求我们留心观察周围的事物，选择最近观察时印象最深

3、的一种事物或一处场景写下来。运用多种感官进行细致观察，突出事 物或场景的典型特点。1 .选材和构思生活中我们观察到的事物或场景有很多，如：上学路上的见闻、课 间活动的场景、校园的美景要想把眼中的缤纷世界描写出来,就要从中选择你印象最深的一种事物或一处场景来作为本次习作描 写的对象，在习作的过程中要突出事物、人物、场景的典型特点。要 想突出特点，选材时就要注意选择外形有特点、动作有特色、场景够 独特的观察对象。如:写动物或人物，要注意观察外貌（外形）、动作、 语言和神态，从而突出动物或人物的特点；写事物，要运用所学的察 方法进行观察，调动多种感官，写出事物的特点和变化;写场景，就 要抓住场景的典

4、型特点行观察，注意把场景中的变化写具体，写清楚。 写什么：怎么写：1 .动物:外形、动作、神态等开头:确定内容，点出主题.植物:外形、生长变化等中间：发现问题（现象）仔细观察2 .自然现象:特点、形成、变化等确定顺序 具体描述4.场景:活动场面抓住重点突出特点结尾:写出感受，重申主题三、习作技法.留心观察，确定内容写作前，先要留心观察身边的事物或场景，如绿地、房屋等事物, 早晨街边的场景，教室上课的场景从中选择印象最深的一种事物 或一处场景作为本次习作的写作内容。1 .抓住细节，突出特点在确定好写作内容之后，要按一定的顺序，调动多种感官进行细致 观察，抓住细节，突出特点，还要对事物或场景的变化

5、进行把握。2 .内容丰富，真实具体写作时，除了要言之有序，还要言之有物。要想做到这一点，就得 抓住所写的事物或场景的特点，运用多种感觉进行描写。还可以在观 察的基础上展开丰富的想象，运用一些修辞手法，让内容丰富具体, 情感真实可信。四、留心观察，描写事物只有留心观察，抓住事物的特点，才能把事物写好。1 .选择恰当的描写对象。“恰当”就是指自己熟悉的并且与它有亲密 接触的事物不仅了解它的外部特点，而且了解它的本质特点。2 .在分析比较中写出事物的特点。“比较”就是将所写事物与相似的 事物放在一起比照，或将同一事物不同的情况进行比照，写出事物的 变化，突出事物的特点。3 .调动多种感官，多角度描写

6、事物。“调动多种感官”就是指综合运 用用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去嗅，用嘴巴去尝，用手去触摸 等观察方法，使描写角度丰富有变化。4 .边观察边思考，写出变化的原因。不仅要写出事物的变化，还要写 出为什么会发生这样的变化。第六单元：这儿真美一、习作要求.能仔细观察一处景物，并运用围绕一个意思写的方法进行写作，能 主动运用平时积累的描写景物的词语。1 .能自己改正错别字，并乐于和同伴提供观察到的美景。二、学习作指导1.审题本次习作的重点是写一处身边的美景，要围绕一个意思去写。“这 儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触 到的各种自然景物具体、生动地描绘出来，借此表达我们的

7、喜爱之情。 2.选材和构思要想把身边的美景介绍给别人，就要仔细观察。先选定一处景物, 再按一定的顺序观察，看看这个地方都有什么，它们是什么样子的。 观察时要注意抓住美景的特点。写的时候，围绕一个意思去写。写好 后，先自己修改再与同学交流提供。写什么：1 .自然景色:名山（泰山、黄山等）、名水（漓江、长江等）.人文胜地:长城、故宫、兵马俑等2 .现代城市:上海、北京等.城镇乡村:乌镇、芙蓉村等怎么写：第一局部:开篇点题，点出要写的美景。第二局部:分自然段，运用围绕关键句构段的方法，按一定顺序介绍 景物，可以运用多种修辞手法。第三局部:总结全文，点明主题。三、习作技巧.细致观察，抓住特点观察，要远

8、“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成习惯。 如海滨小城，作者围绕“小城的街道也美”写了看到的“街道打 扫得十分干净”，听到的细沙街道“踩上去咯吱咯吱地响”，表达了 作者出色的观察力和对景物特点的精准把握。因此，观察和感受美景 时要调动多种感觉器官，再抓住特点进行描写，这样才能让人有身临 其境之感。1 .理清思路，有序表达在细致观察，抓住特点的基础上，还要精心排序，有条不紊地进行 表达。如：富饶的西沙群岛按照“海水一海底一海岛”的顺序写 出了西沙群岛的美丽和富饶。我们写景时可以按照由高到低、由远及 近、由整体到局部等顺序进行描写。2 .展开想象，运用修辞文章要想写得细致传神，还需要在细致观

9、察的基础上展开想象，合 理运用修辞。在海滨小城一文中，作者在描述榕树时这样写道：“一 棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳, 挡风雨。”这句话运用比喻的修辞手法，把“榕树”比作“绿绒大 伞”，从形状和颜色两个方面描写出榕树的样子，非常生动形象。因 此，我们在写作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法把文章写得更加生动、形象。四、围绕一个意思写在写一处景物时，要紧紧围绕一个意思来写。具体做法是：1 .确定要表达的主要意思。描写一处景物，先确定要表达的主要意思, 想一想我们要表现这处景物的什么特征。如：富丽堂皇、雄伟壮观、 五彩缤纷等。2 .围绕一个意思写。确定

10、了主要意思以后，就要围绕这个意思来写。 比方:要写“美丽的校园”，就要围绕校园的美丽来写，可以写美丽的 花坛、假山等。我们可以运用从课文中学到的方法，先用一句话概括 要表达的意思，再具体描写。第七单元：我有一个想法一、习作要求1 .选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。2 .写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的方法或 建议，也可以写下来。3 .写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。二、习作指导.审题这次习作要求我们针对生活中的一种现象或问题说出自己的看法。 生活中有许多需要改进的问题，我们要针对存在的问题发表自己的看 法，提出自己的改进建议和解决方法。

11、1 .选材与构思选择一个生活中引起你关注的现象或问题，用几段话把自己看到、 听到、想到的写清楚。从写什么、怎么写两个角度把现象和想法写清 楚。写什么：1 .社会生活“空巢老人”现象共享单车乱停乱放、食品安全问 题.学校生活 攀比现象、忽视中 中国传统文化的教育、纪律性 差2 .家庭生活父母很少陪伴孩子、对手机电脑的依赖、“啃老”现象、 溺爱孩子.怎么写：第一局部:开篇点题，指出问题。第二局部:用具体事例，详细写出问题或现象。第三局部:写清自己的想法。第四局部:如果有改进的方法去，也要写下来。三、习作技法.概括表达现象或问题用简洁的语言表达自己看到的现象或问题。1 .写环境，引关注具体描写现象或

12、问题出现的场景、环境，引起读者的关注。2 .写想法，说思考运用描写心理活动的词语、句子突出自己的想法、感受等。3 .求解决，表情感将自己的改进方法或希望出现的情况写明白。四、写清楚现象和想法.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，写作时要选择 现象最普遍、自己最关注并且有比较成熟的解决方法的问题来写。1 .巧妙布局，条理清晰。提出自己最关注的问题，通过事例把这种问 题的出现场所、表现形式等写清楚，然后写自己为什么关注这个问题, 再写自己对这个问题的想法或建议。2 .内容具体，想法合理。写自己的想法时，内容要具体，要说出这样 想的理由。改进问题的方法或建议要切实可行，合平常理。第八单元：

13、我有一个想法一、习作要求1 .能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使用 标点符号。2 .和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的地方。二、习作指导.审题选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达出当时快乐的心情。 可以不拘泥于形式，要写出真实的经历和感受。1 .选材和构思选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是在哪儿玩的、和谁玩 的、玩的是什么、哪个环节最开心，然后按一定顺序把玩的过程写下 来，注意详略得当。写什么：1 .和谁:可以是和同学一起玩，可以是和家人一起玩.地点:可以是在校内玩，可以是在校外玩2 .玩耍内容:可以是一次游戏，可以是一次游览活动怎么写：开头:交代生活里

14、的一次让自己记忆深刻的玩耍。（略）怎么写中间:具体介绍玩的过程，流露出快乐之情。（详）结尾:总结，点题。（略）三、习作技法1 .抓住重点把玩法、玩的过程作为重点来写。2 .记叙要有顺序不管选择写什么内容，都要注意按顺序来写。比方说:先把游戏的 名称、玩的规那么交代清楚;接着写玩的过程，用上表示承接关系的词 语或表示时间先后的词语，按游戏过程记叙;最后写结果如何、心情 怎样等。3 .过程具体表达时，一定要对人物的表现进行细致的描写，如人物的动作、神 态及心理活动等。4 .感受清楚玩的过程中的感受或收获，要清楚地表达出来四、动作描写对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件中是“怎么做” 的，写人

15、物动作要注意以下几点：1.动作描写要有选择性，要抓住特征性动作或习惯性动作来描写。2 动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体3 .可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作描写更形形象生动。第一单元：猜猜他是谁一、习作要求.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。1 .要抓住给大家留下深刻印象的地方重点描写，写出人物与众不同之 处。二、习作指导.审题从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物来写，注意要写出人物与 众不同之处，让人能够猜出是谁。1 .选材和构思为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉的人物。选择的人物 最好有与众不

16、同之处可以选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人 不同的人来写。写的时候要定好顺序，确定先写什么，再写什么，最 后写什么。写什么：1 .外貌:脸圆嘟嘟的，扎着马尾辫.性格:爱哭、喜欢恶作剧2 .爱好:踢足球、跳舞、唱歌.品质：助人为乐、一丝不苟、礼貌待人3 .其他:怎么写：开头:设疑一-猜猜他是谁第五模块阅读童话和寓言阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事,人们都说“儿童是天生的艺术家”, 这是因为儿童天真烂漫,想象力丰富奇特,容易走进童话和寓言的世界,感受到故 事的情趣。在阅读童话和寓言时，应注意以下门点（一）童话阅读弄清话中塑造的形象童话故事在编写上较自由,往往借助最奇特的想象，以夸张的手法

17、,绘声绘色 地讲述一个个故事，而且童话常把动植物赋予人的行为、思想和情感，这样童话 世界，就“活起来了。”了解童话的基本情节阅读话故事,还要了解其情节,尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情 书要熟记,这样才能开拓你的想象空间,激发你的灵感。把握童话中的比较特征比较包括拟人和拟物,就是通常所说的人格化手法,童话作品常常把非人的 有机物、无机物以及抽象的思想、概念比较成人，赋予它们人的思想感精、行为 动作和说话做事的能力。因此，我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待 非人的有机物,而要把它们看做活生生的人。重视童话的现实意义童话源于现实生活,折射现实生活。例如:社会上有冻死孩子的事情,才出

18、现 了安徒生的卖火柴的小女孩那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人， 才出现了皇帝的新装那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里 出现,无一不是对社会现突的反响。因此,我们决不能忽视它的现实意义。（二）寓言阅读把握寓言中的“故事”寓言从结构上看,大多分为故事和教训两局部。所以首先要把寓言当作故事 去读,弄清寓言表达的是一件什么事。了解寓言告诉了我们什么道理阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的 寓意，体会寓言的生活哲理，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意 义。了解寓言采用了什么表现方法寓言故事通常借助比喻、拟人、夸张、比照等表现手法将深刻的道理寄

19、托 在寓言故事中，因此,我们在阅读寓言时,不要忽视对其中的表现方法的理解,联 系生活实际去深入体会它的教育意义。第六模块阅读科普类文章科普作品像是望远镜，把遥远的、似乎与我们毫不相关的事物拉近到眼前, 让人惊讶于这么遥远的事物也和我们有着各种各样的关系。科普作品又像是显微 镜，把我们身边的、已经熟视无睹的事物放大十倍、百倍，让人明白即是最简单普 通的东西，也包含着丰富的科学原理。那么怎样阅读科普类的文章呢？弄懂文意介绍的科学知识科普类文章的目的是向读者说明一种先进的科学技术或产品，告诉人们某一 个自然现象,揭示某一种科学道理。我们在阅读时,要先弄清文章所表达的事物的 概念、特点、构浩、作用等，

20、看看自己能否理解文章所讲的这些内容。弄清文章 介绍了什么内容,解释了什么科学道理,也就基本读懂了科普类文章的内涵。了解文章表达的方法科普类文章往往会运用一些说明方法,如打比方、举例子、下定义等,有时还 会把事物当成人来写，使不容易理解的内容具体化、生动化、人格化，使我们更清 楚地认识事物的特点。思考这些科学知识的作用有一个家喻户晓的故事,是说:有一天,牛顿坐在苹果树下，突然,一个苹果落 到了他的头上。苹果为什么会落下来,而不是飞上天去呢? 一向爱思考问题的牛顿 看着苹果思索起来。在经过深入的研究之后，牛顿发现了著名的“万有引力”定 律。从这个故事不难看出:生活中许多看似平常的现象中都蕴含着丰富

21、的科学原 理,而科学也在时时指导我们的生活。所以在阅读科普类文章时,要认真思考它与 我们实际生活的联系。科普类书籍没有童话寓言故事书有趣,但却能让我增长许多知识、明自许多 道理。其实,只要坚持不懈地努力,勤奋地思考,掌握一定的阅读方法,科普类书籍 并不那么枯燥无味,反而能让我们的生活变得更加多姿多彩。第七模块阅读应用文应用文是人们日常生活、工作、学习中处理各种事务时经常用的一种文体。 应用文的范围非常广泛，我们小学生要初步掌握留言条、通知、书信、读(观)后 感、日记等几种常用的应用文的写作方式在阅读应用文时,我们应该注意以下问 题：要注意格式,分清种类(1)留言条:标题居于第一行正中间写；称呼

22、第二行顶格写；正文，就是写明 自己要告诉对方的话,另起一行空两格写；正文完后，只起一行,在右下角署名； 留罗言日期要再起一行,放在署名的下方。(2)通知:标题一般是写上“通知”二字,如果情况较紧息,就标明“紧急通知”; 称呼一般在第二行顶格写,要写上接受本通知的对象的称呼；正文从第三行空两 格开始写；署名要在另起一行的右下角写；日期再只起一行,在右下角写。(3)书信:称呼在信纸第一行顶格写,后面加冒号；正文从第二行空两格写起, 转行顶格。可有假设干段落；正文写完结尾时，如果正文最后一行空格比较多，可以 接着写“此致”“祝”词语，否那么，只起一行空两格或四格写“此致”“祝”等词语。 然后另起一行

23、顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语；署名一般写在祝颂词下行的右 边；日期写在署名下一行靠右边。(4)读(观)后感:要选择感受最深的东西去写，要密切联系实际;要处理好读” 或“观”与“感”的关系；表达不要过多，要表达出一个“简”字。(5)日记：日记是自己每天生活的真实记录。就是把一天中的所言、所行、所 见、所思、所感选择最有意义的记录下来。日记基本包括两局部:第一行居中写 时间、天气。第二行空两个格写日记的内容。日记也可以加个题目。阅读正文,抓住主要内容应用文既然是群众常用的实用文体，那么每一篇应用文都一定有其特定的写 作目的。我们在阅读的时候,要通过阅读正文把握其主要内容。把应用文所表达的思想感应

24、用文的格式、目的不同于一般文章，我们小学阶段所遇到的应用文大多以 记叙为主,可以当作记叙文来阅读。要注意的是,把握和理解应用文所蕴含的思想 感情,对我们阅读应用文来说是很重要的。应用文既能准确表达意思,又能适合对方的心理情感,适应特定的人际关系, 适应传递信息的环境条件和其地条件。掌握应用文的阅读方法会给快捷的生活带 来许多方便。第八模块阅读名家名著名家名著作品是文学花园中的一朵奇葩,是艺术殿堂中的璀璨明珠。诸多的 名家名著在历史的进程中逐渐沉淀、积聚、升华成为我们阅读天地中丰富的养料, 醉人的佳酿。正确掌握名家名著的阅读方法,不但能提高我们的语文能力,还能拓 宽我们的视野,丰富精神文化生活。

25、那么，我们怎样进行名著阅读呢？开始阅读前,要了解名家的生平及名著的创作背景作家生活的政治、历史、文化环境,都会对其文学创作产生或大或小的影响。 了解一部作品的创作背景,有助于我们更深刻地理解作者通过作品要表达的主题 和中心思想。阅读过程中，注重体会和欣赏名家名著中展现的独特的艺术风格及其文 学价值一篇称得上“名著”的文学作品，必然在思想内涵、写作手法等方面具有独 特的艺术风格和文学价值,或是深刻的思想,或是精彩的修辞,或是优美的语言,或是特殊的问题在阅读过程中要尝试发现这些独到之处,并学会欣赏。学会科学的阅读方法根据阅读要求,在阅读名家名著的时候尊注意摘录其中的精彩片段、语句， 感受著作所表达

26、的写作技巧和艺术特色等，为我们以后的写作积胃语言和写作方 法。阅读文学名著不但能提高我们的语文能力，还能拓宽我们的视野,丰富精神 文化生活。但是文学名著会让你产生一口气读完的想法,我们还得科学地用我们 的大脑。阅读一小时左右就应休息一下,然后再进行阅读,这样就能提高我们阅读 名著的效率,还能保护我们的视力。阅读之后，试着将学到的东西运用到自己的写作之中经典的文学作品,每次阅读都会有新的发现。试着将在这些文学名著中学到 的优点运用到色己的写作中，只要持之以恒，你会发现你的写作水平在不知不觉 中提高了。要灵活安排时间平时,要以读短篇为主,较厚的名著宜安排在假期阅读。阅读时要出阅读计划, 每日、每周

27、、每月都要有安排，量大的可采用分解阅读，精短的可在课间或活动、 休息时间读，切不可在课堂上“偷”着读。只要把握好以上几点小窍门，我们就能在课余时间、寒暑长假里饱读名著， 成为一位有文学修养的现代人。中间：人物的特点：性格、外貌（五官、衣着、神情）、兴趣爱好 结尾:点出“他”是谁。三、习作技法.抓特点，写外貌写外貌时，要抓住人物外貌中有特色的地方写。眼睛有特色，就重点 写眼睛，鼻子有特色就着重写鼻子。千方不能什么都写。1 .抓行为，显性格要想让他人猜出你写的人是谁，可以抓住人物的行为，突显人物的性 格。描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。动作描写 要写出连贯的动作，准确运用动词描写人

28、物行为。2 .每个人都有爱好，应该抓住人物最主要、最突出其特点的爱好，表 达积极向上的情感。四二习作方法解密抓住外貌特点，描写人物人物的外貌描写主要包括对人物的容貌、体态、服饰、气质等的描写。写好人物外貌要注意以下三点：1 .外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地刻 刻画人物的年龄、身份。2 .外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物与与 众不同之处，以便让读者如见其人，缩小猜想范围。3 .外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、 个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，到达确认人物的目的。第二单元：写日记一、习作要求1 .写一篇日记。2 .读

29、日记范文，明白日记的基本格式。3 .能用日记记录自己的生活，养成写日记的习惯。二、习作指导.审题本次习作是学写日记，学习日记的格式。1 .选材和构思按照日记固定的格式，精心挑选每天的新发现，进述事实，表达 真情实感。写什么：观察日记:记录日常生活中细致观察到的内容-好贴日记:将自己喜爱的邮飘、图片、照片贴在日记本上，写简单说明，摘录日记:把看到或读到的优美词句摘录下来。学习日记:把课内外学到的，印象较深的内容及心得体会、联想 记下来。写什么：1 .活动日记:记录参观、访问等活动，抓住要点表达。2 .实验日记:如养花、种蒜或搞科学制作等，把过程、结果写下 来。3 .思考日记:将自己对现实生活的思

30、考以及自己在学习、生活中 的优缺点和心理活动、进步成长的过程记下来。4 .观察日记:记录日常生活中细致观察到的的内容。5 .剪贴日记:将自己喜爱的邮票、图片、照照片贴在日记本上， 写简单说明。6 .摘录日记:把看到或读到的优美词句摘录录下来。7 .学习日记:把课内外学到的，印象较深的的内容及心得体会、 联想记下来。怎么写：1 .第一行写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况。2 .第二行写正文：内容要有重点，可以是自己做过的，也可以 是看到的、听到的或想到的。怎么想就怎么写，内容要真实， 有话那么长，无话那么短。3 .最后:表达心情，总结全文。三、习作技法.掌握日记的格式一般第一行写上日期、星

31、期，以及天气情况;第二行开头空两 格，再写正文。1 .做到我手写我心内容真实。日记是记录自己的学习生活和成长经历的，我们 先学习用几句话来写日记，写出自己最想说的话，内容一定要真 实。（2）表达形式自选。可以图文结合写，可以画成连环通也可 以写成诗歌等。2 .坚持写日记准备一个写日记的本子，每天坚持写，并好好保存。四、习作方法解密一一如何写好日记？如何给日记增添色彩，是我们应该认真探索的问题。我们可 以从以下三个方面着手：1 .学会观察。首先，观察应该有目的、有重点、有针对性地开展; 其次，按照一定的顺序进行观察。2 .凸显细节。应该进行详细的描述，以增强内容的生动性和真实 性。3 .学会拟题

32、。学生用自制的标题写日记可以培养学生围绕中心选 择材料、组织材料和写作的能力。第三单元：我来编童话一、习作要求1 .能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇童话故事。2 .能尝试运用改正、增补，删除的修改符号自主修改习作，初步形成 修改习作的意识。试着给故事加上题目。二、习作指导1、审题本次习作是根据给出的词语，编写童话故事，2.选材和构思仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的面面?想到了什么样 的故事?从中选取或几个角色，也可以添加自己喜欢的角色。如小公 主、月亮等，编写童话故事。联系生活实际，大胆发挥想象，展现童 话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。怎么写：1 .选择喜欢的时间、

33、地点和人物，想象画面，编写童话故事。2 .按照故事发生的顺序写，要写出故事的起因、经过和结果。3 .要抓住人物的语言、神态、动作进行细致描写。三、习作技法.合理想象，刻画人物选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的，如外貌、性格 在写作时要联系现实生活，想象要合理。如：国王拥有至高无上的权 利、玫瑰美丽清香但有刺、啄木鸟会给树治病等。1 .奇妙想象，丰富形象习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会 说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜 明。2 .大胆想象，创编情节曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。故事中的主人公会发生 什么事?这件事是怎么发生

34、的，怎么开展的，结果如何?在事情开展的 过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了 故事也就饱满了。3 .认真修改，准确拟题写完后可以小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号进行修 改。如果你能给故事起个响亮的名字，你的文章一定会更出彩，注意 题目要居中。四、习作方法解密一一大胆合理的想象什么是想象?想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材 料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物 切形象。1 .想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编 乱造。2 .想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得越具体，所编的 故事就会越生动。3 .

35、想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量开天马行空，要让自己的思 维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。4 .想象要深刻。想象故事时一定要表达童话活的教育目的，凸显健康 积极的主题。第四单元：续写故事一、习作要求1 .能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2 .能运用学过的修改符号修改习作中有明显错误的内容。3 .和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。二、习作指导.审题本次习作要求续写故事，根据文中所给的图文，展开合理的想象，把 接下来发生的故事写完整。1 .选材和构思要想把图意表达清楚、内容表达完整，就要在仔细观察的基础上进行 预测，按事情开展的顺序把给李晓明过生日的过程写清楚，在预测的 过程中要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等特征把事情写具 体。写的时候要定好顺序，先写什么，再写什么，最后写什么。这样 写起文章来才能做到了然于胸、文思泉涌。写什么：怎么写：具体时间开头:起因-谈论过生日具体地点中间：经过1.因生日难过参加人物2.商议过生日商量过程3.过生日场面生日场面结尾:人物感受（心情）人物感受三、习作技法