高考生物总复习课时作业14基因的分离定律.doc
《高考生物总复习课时作业14基因的分离定律.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考生物总复习课时作业14基因的分离定律.doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1 / 6【2019【2019 最新最新】精选高考生物总复习课时作业精选高考生物总复习课时作业 1414 基因的分离基因的分离定律定律时间 / 30 分钟基础巩固1.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),有些植 物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交 育种的说法中,正确的是( ) A.对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄套袋授粉 套袋 C.无论是两性花植物还是单性花植物,在杂交过程中都需要套袋 D.提供花粉的植株称为母本 2.如下是基因型为 Aa 的生物自交产生后代的过程,基因的分离定律 发生于( )Aa
2、1A1a 配子间的 4 种结合方式子代中 3 种基因型、2 种表现型图 K14-1 A. B. C. D. 3.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,错误的是( ) A.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,实验结果可靠且容易分析 B.测交实验证明,杂合子 Aa 产生的雌、雄配子的比例是 11 C.孟德尔豌豆杂交实验研究的过程所使用的科学研究方法是假说 演绎法 D.豌豆在自然状态下是纯合子,且有易于区分的性状 4.2017安徽蚌埠二中模拟 关于“分离定律”的揭示和验证的描 述,正确的是 ( ) A.孟德尔在豌豆杂交实验中运用了假说演绎法,其基本步骤是提出 问题提出假说设计实验实验验证得出结论 B.孟德尔
3、在实验数据处理中运用了统计学方法,使得遗传学研究从定 量研究上升到了定性研究 C.孟德尔通过测交实验的结果推测出 F1 产生配子的种类和个数,从 而验证其假说的正确与否 D.随着科学的不断发展,利用现代生物学手段花药离体培养也可 直接证明“分离定律” 5.2017天津六校期末 在香水玫瑰的花色遗传中,红花、白花为 一对相对性状,受一对等位基因的控制(用 R、r 表示)。从下面的杂 交实验中得出的结论不正确的是( ) 杂交组合后代性状 一红花 A白全为红花2 / 6花 B二红花 C红 花 D红花与白花之比 约为 31 A.两杂交组合后代中红花基因型相同的概率是 2/3 B.红花 A、C、D 的基
4、因型相同 C.两组实验均可判断出红花为显性性状 D.白花 B 的基因型为 rr 6.马的黑色与棕色是一对相对性状,现有黑色马与棕色马交配的不同 组合及结果如下: 黑棕1 匹黑 黑黑1 匹黑+1 匹棕 棕棕3 匹棕 黑棕1 匹黑+1 匹棕 根据上面的结果,下列说法正确的是( ) A.组合中的子代个体一定是杂合子 B.组合中亲代和子代的黑色个体基因型不相同 C.交配的不同组合中的黑色马和棕色马肯定都是纯合子 D.组合中亲代和子代的黑色个体基因型相同能力提升7.2017合肥检测 玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因 W 控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝;含直链淀粉多不具有黏性(由基因 w 控制)的籽粒
5、和花粉遇碘变蓝色。W 对 w 为完全显性。把 WW 和 ww 杂 交得到的种子播种下去,先后获取花粉和籽粒,分别滴加碘液观察统 计,结果应为 ( ) A.花粉 1/2 变蓝、籽粒 3/4 变蓝 B.花粉、籽粒各 3/4 变蓝 C.花粉 1/2 变蓝、籽粒 1/4 变蓝 D.花粉、籽粒全部变蓝 8.某常染色体遗传病,基因型为 AA 的人都患病,基因型为 Aa 的人有 50%患病,基因型为 aa 的人都正常。一对新婚夫妇中女性正常,她的 母亲患病,基因型为 Aa,她的父亲和丈夫的家族中均无该病患者,请 推测这对夫妇的子女患病的概率是( ) A.1/12 B.1/6 C.1/3 D.1/2 9.喷瓜
6、有雄株、雌株和两性植株,G 基因决定雄株,g 基因决定两性植 株,g-基因决定雌株。G 对 g、g-是显性,g 对 g-是显性,如 Gg 是雄株, gg-是两性植株,g-g-是雌株。下列分析正确的是( ) A.Gg 和 Gg-能杂交并产生雄株 B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子 C.两性植株自交不可能产生雌株 D.两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子 10.在牵牛花的遗传实验中,用纯合体红色牵牛花和纯合体白色牵牛 花杂交,F1 全是粉红色牵牛花。将 F1 自交后,F2 中出现红色、粉红 色和白色三种类型的牵牛花,比例为 121,如果取 F2 中的粉红色 牵牛花和红色
7、牵牛花进行自交,则后代表现型及比例应该为( ) A.红色粉红色白色=121 B.红色粉红色白色=321 C.红色粉红色白色=141 D.红色粉红色白色=4413 / 611.2017贵州黔东南州模拟 凤仙花的花瓣有单瓣和重瓣两种,由 一对等位基因控制,且单瓣对重瓣为显性,在开花时含有显性基因的 精子不育而含隐性基因的精子可育,卵细胞不论含显性还是隐性基因 都可育。现取自然情况下多株单瓣凤仙花自交得 F1,则下列对 F1 中 单瓣与重瓣的比值分析中,正确的是( ) A.单瓣与重瓣的比值为 31 B.单瓣与重瓣的比值为 11 C.单瓣与重瓣的比值为 21 D.单瓣与重瓣的比值无规律 12.2017
8、北京海淀 3 月模拟 昆虫附肢可分为基节、中节和梢节, 各节中有数量不等的刚毛。研究发现,a、b、c 三个基因与不同节段 的发育有关,a+、b+、c+为野生型基因,a-、b-、c-为突变型基因。 如图 K14-2 为不同基因型个体发育到同一阶段的表现型。据图分析, 下列推论不合理的是( ) 图 K14-2 A.a+仅影响梢节的发育 B.b+仅影响基节的发育 C.基节的发育受到 b+与 c+的影响 D.中节的发育受到 a+与 c+的影响 13.某两性花植物的紫花与红花是一对相对性状,且为由单基因(D、d)控 制的完全显性遗传。现用一株紫花植株和一株红花植株作实验材料, 设计了如下实验方案(后代数
9、量足够多),以鉴别该紫花植株的基因型。(1)该实验设计原理遵循 定律。 (2)完善下列实验设计: 第一步: (填选择的亲本及交配方式); 第二步:紫花植株红花植株。 (3)实验结果预测:若第一步出现性状分离,说明紫花植株为 (填“纯合子”或“杂合子”)。若未出现性状分离,说明紫花植株的 基因型为 。 若第二步后代全为紫花,则紫花植株的基因型为 ;若后代 全部为红花,则紫花植株的基因型为 。 14.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因 Y、y 控制的, 用豌豆进行下列遗传实验,具体情况如下: 实验一实验二 P 黄色子叶甲绿色 子叶乙 F1黄色子叶丙 绿 色子叶 1 1P 黄色子叶丁 自交
10、 F1黄色子叶戊 绿色 子叶 3 1请分析回答: (1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是 。 (2)从实验 可判断这对相对性状中 是显性性状。(3)实验二黄色子叶戊中能稳定遗传的个体占 。 4 / 6(4)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为 11,其中主要 原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为 。 (5)实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交,所获得的子代 黄色子叶个体中不能稳定遗传的个体占 。 综合拓展15.2017福建三明 5 月质检 从性遗传是指常染色体上的基因所 控制的性状在表现型上受性别影响的现象。鸡的雄羽、母羽是一对 相对性状,受常染色体上一对等位基因(D、
11、d)控制,母鸡只有一种母 羽表现型,公鸡有母羽和雄羽两种表现型。研究人员做了一组杂交实 验: P:母羽母羽F1:母羽母羽雄羽=431。回答下 列问题: (1)母羽、雄羽这对相对性状中显性性状是 。 (2)F1 母羽公鸡个体的基因型为 ,理论上 F1 母羽公鸡产生 的 D 配子和 d 配子的比例是 ,让 F1 的母羽雌、雄个体随机 交配,后代中雄羽个体的比例为 。 (3)设计杂交实验方案判断 F1 中母羽公鸡是否为纯合子实验方案: 。 结果预测:若子代 ,则 F1 母羽公鸡为纯合子,否则为杂合子。 课时作业(十四) 1.C 解析 对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄。对单 性花的植物进行杂交
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 生物 复习 课时 作业 14 基因 分离 定律
限制150内