猫-经典教学设计.docx

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1、15第二课时教学目标1、体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露 出来的对猫的喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。一、复习导入上节课我们通读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的（性格古怪，淘 气可爱）。那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之 情的呢？这节课我们就来体会一下。二、讲授新课一、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一部分），体会作者对猫的喜爱1L学习第一自然段1 .通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职， 你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读

2、第一自然段，并用“一一”划出有关语句。2 .朗读交流。注意读出词语和句子语气：的确成天无忧无虑，屏息凝视不可任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比较任凭谁呼唤，它也不肯回来。3 .引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在一一它贪玩在它尽职在一一4 .小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。5 .齐读第一自然段，体会老舍对猫的喜爱之情。2学习第二自然段1 .过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它一一学生回答：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2 .学习第二自然段，提要求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3 .

3、交流朗读。猫的温柔可亲：a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c.丰富多腔地叫唤d.给自己解闷。喜爱之情：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“硒”昂什么音即？（摩榕）请大家读句子:海说你AM/ “蹭”字中读出什么味来了。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向 大人一一（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫 碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是 多么喜爱啊！分析句子：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩

4、印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意 踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之 情。4 .小结：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼 真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5 .读第二自然段，把老舍爱猫的语气读出来。3学习第三自然段1 .师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高 兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2 .朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（-）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二部分），体会作者对猫 的喜爱之情。0 1.你认为这

5、段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2 .交流：词语：更一一特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气一一顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会一一嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们 生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里一一耍个没完没了一一摔、跌、撞院子里一一花草遭殃3 .根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文1 .老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像一一（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用 拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2 .让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。四、布置作业1 .完成学习与巩固；2 .背诵自己喜欢的段落。3 .留心观察一种小动物，写一篇观察日记。板书设计:15 猫老舍老实古怪 温柔可亲胆小贪玩 尽职一声不吭 勇猛屋里一一耍个没完没了一摔、跌、撞淘气 I院子里一一花草遭殃。