2022年黄鹤楼送孟浩然之广陵-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.docx

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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计贵州省福泉市大院小学：陈玉兰 教学目标：1、认识1个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的 深厚情谊。4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚 情谊。教学资源：1 .自制的多媒体课件；.投影仪、视频展台和大屏幕；2 .上课环境为多媒体教室。学习者分析：四年级学生通过三年多的语文学习，已经初步具备诵读和理解古 诗的能力，比方：能够在课前查阅资料，了解诗人；结合文中的注释 理解诗句的大概意思；能够进行合作探究学习，简

2、单表达自己的观点。 但是，古诗中抒发诗人什么样的情感还需要教师通过一些引导才能理 解。教学时间：1课时教学过程、导入新课1、同学们，古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达 深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。 你知道的送别诗词有哪些呢生：赠汪伦生：赋得古原草送别2、同学们答复得很对，今天，老师还给你们带来了另外一首送 别诗。3、揭题：黄鹤楼送孟浩然之广陵二、知诗人、释诗题1、学生介绍自己对诗人的了解。生：这首诗的作者是李白。生：他是唐朝诗人，有“诗仙之称。生：我会背他写的早发白帝城生：我会古朗月行生：我会将进酒2、学习题目中的三个生字，读准它们的字音。3、讨论：黄

3、鹤楼送孟浩然之广陵中“送的意思黄鹤楼在哪 儿广陵又在哪儿“之该怎么理解3、学生小组讨论，小组长汇报。三、读诗文、解诗意1、学生自由反复朗读古诗，并划出古诗的节奏。2、检查自读情况，看是否读出节奏。3、出示划出古诗节奏的幻灯片。故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。4、教师范读，指导学生读出古诗的韵味：把第二声读长一些， 三四声读短一些。5、重点指导理解：故人：老朋友。西辞：在西边辞行，往东走。课件出示黄鹤楼和扬州的的位置图。烟花：形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月到底有多美, 我们一起来欣赏欣赏。课件出示春天的美景），美吗孤帆：孤独的小船。尽：完

4、。6、结合注释，说说古诗的诗意四、入诗境、悟诗情1、诗人在什么时候送他的好朋友去扬州的2、想象“烟花三月是什么样子的你从这个词语中还能想到哪 些关于春天的成语在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋 友会做什么3、在这柳暗花明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好朋友欣赏美景，吟诗作画的好时候，可是老朋友就要离开自己到千里之外的扬州去了，假设你就是李白，此时此刻你会产生一种怎样的情感依 依惜别）4、尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗你从哪里知道1孤帆、远影、碧空尽、天际流）5、小船在水天相接的地方消失了，李白还久久地伫立江边，望 着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢5、引导学生想象诗歌描绘的情景，体会作者的思想感情。五、总结全诗1、从诗歌中体会到了什么2、诗人送别老朋友的心境怎样七、丰富积累1、李白的重情不只表现在赠汪伦和送孟浩然之广陵中。请看以下李白的诗句。1出示浮云游子意，落日故人情。一一送友人我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。一一闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2、这些诗句都能体会到李白的情深意重。请读一读，背一背。3、课后收集这两首诗背一背。