《时间的脚印》教学设计 (2).docx

《《时间的脚印》教学设计 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《时间的脚印》教学设计 (2).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、时间的脚印教学设计【教学目标】1 .明确说明对象，理清文章的思路，理清课文说明顺序；2 .体会本文单句成段的作用，赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文生动 有趣的语言风格；3 .学会用辩证的观点看问题，感悟科学精神，培养学生的探索意识和科学 精神。【教学重点】1 .理清文章的思路，理清课文说明顺序；2 .赏析拟人、排比等修辞手法。【教学难点】学会用辩证的观点看问题，感悟科学精神，培养学生的探索意识和科学精神。【教学方法】自读与讲解结合【教学过程】第二课时一、品读课文，品味语言1 .说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。 请同学们找出几个例子加以说明。明确：”根据计算，大约

2、3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石 如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。 事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测 出来的。所以，“大约” 一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文 语言的准确性和严密性。2 . 一篇有艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严密性，还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有艺术特色，请结合课文实例进行分析。 明确：文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。(1)将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是 “攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与

3、岩石的敌对性。形象地说 明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。(2)三个并列短语构成排比句，生动地描绘了 “狂风”“洪水”“冰河”等 几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了 “洪 水” “冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。(3)说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟 人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾) 或被动性(石块)，生动有趣。(4)用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而乂形象地说明了岩 石新生的过程。小结：本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切 感。说明文语言既

4、可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容 和读者对象来定。二、研读课文(一)深入探索，合作交流。1 .课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但 是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什 么？【请同学们小组讨论，合作交流。】明确：点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规 律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯 物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。(二)提出质疑，思考分析。【教师提出疑问，学生回答。】2 .岩石的运动规律是什么？明确：被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。3

5、.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂, 水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。形成过程：岩石一小石子一沙砾、泥土一沉积一重压一胶结-新岩石4 .请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的 年月。（展示沉积岩照片）明确：”岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起， 最早形成的躺在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。（三）感悟精神，培养意识岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读

6、第22到29 段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从 中得到了哪些启示。明确：记录了地壳的活动；记录了气候的变化；记录了古代生物状况; 记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史 有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们 要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡 献出一份心力。三、总结归纳本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。文章从岩石 可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义。作者 借助生动有趣的语言向我们展示了岩石记录时间的特异功能，并说明地球上还有 更丰富的记录，号召读者去探求。四、布置作业大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历 史的记录。可以说：岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以 比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个排比句子。