2.落花生第二课时（教学设计）五年级语文上册部编版.docx

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1、2落花生教学设计【教学目标】.会认本课5个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。（重点）1 .初读课文想想课文写了什么？（重点）.初步了解课文后，你感受到了什么。（难点）【教学重点】.会写10个生字，理解生字组成的词语。1 .朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。【教学难点】.学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，初步了解借物喻人的 写作方法。1 .通过讲授法，使学生理解父亲话语的深刻含义，从中体会做人的道 理。【教学过程】第二课时一、回顾课文，概括文章主要内容.上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了 吗？1 .老师：课文围绕落花生讲了哪些事情?学生：种花生一一收花生

2、一一品花生一一议花生老师：本课我们重点学习的内容是品花生和议花生。下面，请同学们 翻开课本再来默读课文，试着用自己的话概括课文主要内容。第一局部：种花生和收花生第二局部：尝花生第三局部：议花生二、再读理解1 .阅读第一自然段，说一说本段讲了什么内容？生：种花生的过程：买种 翻地 播种 浇水师：作者只用一句话就写出了种花生的过程，2 .花生丰收了，母亲的提议是什么？做了哪些准备？生：提议：过一个收获节，母亲叫来了父亲。准备：把花生做成了好几样食品。师：“居然”突出了 “我们”对收获花生的惊喜与兴奋。三、重点讲解1分小组学习课文3T5自然段，思考：文中进行了几次议花生？每 一次议花生的内容是什么？

3、你从中体会到什么？我们就来重点来学习“议花生”这一局部(1)这一家人是怎么议论花生的？谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。花生可以榨油。(2)父亲提到了哪几种事物？(课件出示：花生和桃子、石榴、苹 果)以表格的形式标明他们的位置、外表、印象。(3)写这几种事物时采用了什么写法？(课件出示：比照)(4)同学们，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果进行比照，这样写好 在哪里？师生总结：父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行比照，通过果 实的色彩、样子以及果实生长的位置的比拟，说明花生没有桃子、石 榴、苹果那样外在的美，却有内在的可贵之处，它朴实无华、

4、默默无 闻，不计较名利。(5)分角色朗读父亲和孩子们关于花生的对话，读出花生的这份可 贵。(6)出示课件：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。师：拼读这句话理解这句话告诉我们要做怎么样的人。生：父亲借花生来教育孩子们，做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。(7)师：父亲的这次谈话对“我”的影响非常大，从哪里可以看出来？生总结：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的 话却深深地印在我的心上。(8)父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？师生总结：两次，第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比拟;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。五、当堂检测，拓展延伸同学们在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我 们明白了很多做人的道理，同学们举几个例子说一下。学生：清洁工、教师、消防员、服务一线的大白志愿者、送报 人等等。板书设计: